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2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版九年級(jí)上冊(cè)第11課《岳陽(yáng)樓記》教案課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版九年級(jí)上冊(cè)第11課《岳陽(yáng)樓記》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這篇文章,理解并掌握文中的重要詞句、典故和表達(dá)技巧,感受作者范仲淹的博大胸懷和憂(yōu)患意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。
具體內(nèi)容包括:
1.理解《岳陽(yáng)樓記》的文意,掌握生僻字詞的含義。
2.分析文章的結(jié)構(gòu)布局,領(lǐng)會(huì)作者的謀篇布局技巧。
3.欣賞文中描繪的自然風(fēng)光和人文景觀,體會(huì)作者的抒發(fā)情感。
4.學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
5.通過(guò)課內(nèi)閱讀,提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)閱讀和分析《岳陽(yáng)樓記》,提升學(xué)生對(duì)文言文的理解能力,增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀與表達(dá)能力。
2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、歸納總結(jié)的能力,訓(xùn)練學(xué)生以小見(jiàn)大的思維方式,提高學(xué)生的思辨能力。
3.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過(guò)欣賞《岳陽(yáng)樓記》中的自然風(fēng)光和人文景觀的描繪,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
4.文化傳承與理解:使學(xué)生了解并傳承我國(guó)古代優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn),理解《岳陽(yáng)樓記》所蘊(yùn)含的博大胸懷和憂(yōu)患意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)理解《岳陽(yáng)樓記》的文意,掌握生僻字詞的含義。例如,重點(diǎn)詞匯如“廬”、“蠡”、“癸”等,需通過(guò)注釋和語(yǔ)境理解其意義。
(2)分析文章的結(jié)構(gòu)布局,領(lǐng)會(huì)作者的謀篇布局技巧。例如,文章以“岳陽(yáng)樓”為線(xiàn)索,貫穿全文,教師需引導(dǎo)學(xué)生把握文章的起承轉(zhuǎn)合。
(3)欣賞文中描繪的自然風(fēng)光和人文景觀,體會(huì)作者的抒發(fā)情感。例如,文中描繪的洞庭湖的壯觀景象,教師需引導(dǎo)學(xué)生感受作者的贊美之情。
(4)學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如,作者通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的興衰,寄托對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切,教師需引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)文言文詞匯的理解。如“廬”、“蠡”、“癸”等生僻字詞,學(xué)生可能較難理解。教師可以通過(guò)注釋、翻譯、例句等方式幫助學(xué)生掌握。
(2)文章謀篇布局的把握。學(xué)生可能難以理解作者如何通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景象,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。教師可以通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、講解寫(xiě)作手法等方式引導(dǎo)學(xué)生理解。
(3)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。學(xué)生可能難以將文章中的景象與作者的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),教師可以通過(guò)講解、實(shí)例分析等方式,幫助學(xué)生掌握這種寫(xiě)作手法。
(4)體會(huì)作者的抒發(fā)情感。學(xué)生可能難以理解作者在文中所表達(dá)的憂(yōu)患意識(shí)和博大胸懷。教師可以通過(guò)情感教育、背景介紹等方式,引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法,詳細(xì)解讀《岳陽(yáng)樓記》的文意、詞匯和表達(dá)技巧。通過(guò)講解,使學(xué)生理解并掌握文章的核心內(nèi)容。
2.運(yùn)用案例研究法,分析文章中的具體例子,如描繪的自然風(fēng)光和人文景觀,使學(xué)生深入體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。
3.采用討論法,讓學(xué)生分組討論文章的謀篇布局和以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法,促進(jìn)學(xué)生思考和交流。
4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生扮演作者和游客,以情境體驗(yàn)的方式,增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟。
5.使用多媒體教學(xué),如圖片、音頻和視頻等,展示岳陽(yáng)樓的景象和歷史背景,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。
6.利用互動(dòng)式白板,進(jìn)行課堂提問(wèn)和解答,激發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的參與度。
7.布置課后作業(yè),如寫(xiě)一篇關(guān)于岳陽(yáng)樓的小作文,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作手法,進(jìn)行實(shí)際操作和創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文《岳陽(yáng)樓記》,掌握生僻字詞的含義,了解文章背景,初步理解文章內(nèi)容。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課
1.教師簡(jiǎn)要介紹《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹及其歷史地位。
2.提問(wèn):同學(xué)們,你們知道岳陽(yáng)樓嗎?它在我國(guó)古代文學(xué)史上有什么重要地位?
3.學(xué)生回答,教師總結(jié)并引出本課課題《岳陽(yáng)樓記》。
第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自主閱讀課文,結(jié)合注釋理解文意。
2.教師巡視課堂,解答學(xué)生疑問(wèn)。
第三環(huán)節(jié):課堂講解
1.教師講解生僻字詞的含義,如“廬”、“蠡”、“癸”等。
2.分析文章結(jié)構(gòu),講解謀篇布局技巧。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的起承轉(zhuǎn)合。
3.教師詳細(xì)解讀文章中的自然風(fēng)光和人文景觀的描繪,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的抒發(fā)情感。
4.講解作者以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
第四環(huán)節(jié):互動(dòng)討論
1.教師提出討論話(huà)題:文章的主題是什么?作者是如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的?
2.學(xué)生分組討論,分享討論成果。
3.教師總結(jié)討論內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)文章的主題和側(cè)重點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):案例分析
1.教師展示岳陽(yáng)樓的圖片和歷史背景資料。
2.學(xué)生分組分析文章中的案例,如描繪的自然風(fēng)光和人文景觀。
3.各組匯報(bào)分析成果,教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
第六環(huán)節(jié):實(shí)踐活動(dòng)
1.學(xué)生扮演作者和游客,進(jìn)行角色扮演活動(dòng),體驗(yàn)文章情境。
2.學(xué)生分享角色扮演的心得體會(huì),教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
第七環(huán)節(jié):多媒體教學(xué)
1.教師利用多媒體展示岳陽(yáng)樓的景象和歷史背景。
2.學(xué)生觀看多媒體資料,增強(qiáng)直觀感受和情感共鳴。
第八環(huán)節(jié):課堂提問(wèn)與解答
1.教師提問(wèn),學(xué)生回答。
2.教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答,激發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生參與度。
第九環(huán)節(jié):課后作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作手法,寫(xiě)一篇關(guān)于岳陽(yáng)樓的小作文。
2.教師批改作業(yè),反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第十環(huán)節(jié):課堂小結(jié)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)文章的側(cè)重點(diǎn)和核心知識(shí)。
2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,確保教學(xué)效果。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到文學(xué)的魅力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)相關(guān)文學(xué)作品:除了《岳陽(yáng)樓記》,還可以讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于岳陽(yáng)樓的文學(xué)作品,如唐代詩(shī)人杜甫的《登岳陽(yáng)樓》、宋代文學(xué)家蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等,讓學(xué)生了解不同作者對(duì)岳陽(yáng)樓的描繪和感受。
(2)歷史資料:為學(xué)生提供岳陽(yáng)樓的歷史資料,如岳陽(yáng)樓的興衰過(guò)程、相關(guān)歷史事件等,幫助學(xué)生更深入地了解岳陽(yáng)樓的歷史背景。
(3)旅游攻略:提供岳陽(yáng)樓的旅游攻略,包括交通、景點(diǎn)介紹、旅游心得等,讓學(xué)生了解如何實(shí)地游覽岳陽(yáng)樓,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。
(4)學(xué)術(shù)研究:推薦學(xué)生閱讀關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)術(shù)研究文章,如文章的寫(xiě)作背景、作者的創(chuàng)作意圖等,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
2.拓展建議:
(1)組織學(xué)生參觀岳陽(yáng)樓,親身感受岳陽(yáng)樓的壯觀景象,體會(huì)文章中所描繪的美麗景色。
(2)開(kāi)展岳陽(yáng)樓主題的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),如寫(xiě)作關(guān)于岳陽(yáng)樓的詩(shī)歌、散文等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
(3)舉行岳陽(yáng)樓知識(shí)競(jìng)答活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的參與度。
(4)邀請(qǐng)文學(xué)家或歷史學(xué)家進(jìn)行專(zhuān)題講座,讓學(xué)生聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的講解,拓寬視野,提高學(xué)習(xí)興趣。
(5)組織學(xué)生進(jìn)行岳陽(yáng)樓旅游實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)旅游過(guò)程,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論表現(xiàn)等方面,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。例如,學(xué)生積極參與課堂討論,主動(dòng)提問(wèn),表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和求知欲。
2.小組討論成果展示:教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享討論成果。通過(guò)學(xué)生的展示和分享,教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如,學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),與小組成員積極互動(dòng),展示出對(duì)課文內(nèi)容深入的理解和分析能力。
3.隨堂測(cè)試:教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試,通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等,覆蓋課文中的重點(diǎn)詞匯、典故和表達(dá)技巧。例如,學(xué)生在測(cè)試中能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題,顯示出對(duì)課文知識(shí)的扎實(shí)掌握。
4.作業(yè)完成情況:教師批改學(xué)生的課后作業(yè),評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。通過(guò)作業(yè)的完成情況,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和獨(dú)立思考能力。例如,學(xué)生能夠按照要求完成小作文,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作手法,表達(dá)出對(duì)岳陽(yáng)樓的理解和感悟。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:教師根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并提供反饋。教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提出改進(jìn)建議,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如,教師可以這樣反饋:“同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極,對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解和分析。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情,積極思考,勇于表達(dá)?!卑恕鍟?shū)設(shè)計(jì)①《岳陽(yáng)樓記》標(biāo)題:突出文章的主題,引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。
②作者范仲淹:介紹作者的背景和成就,幫助學(xué)生理解文章的寫(xiě)作背景。
③生僻字詞:列出課文中的生僻字詞,方便學(xué)生查閱和記憶。
④文章結(jié)構(gòu):用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式,展示文章的起承轉(zhuǎn)合,幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。
⑤自然風(fēng)光和人文景觀:摘錄文中
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