《捐書活動》（教學設計）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版

《捐書活動》（教學設計）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析《捐書活動》是2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版第四章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過捐書活動這一實際情境，讓學生掌握簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和描述方法，并運用加法和減法計算來解決問題。具體內(nèi)容包括：1.通過捐書活動引入加法和減法運算；2.學習使用圖表整理數(shù)據(jù)；3.解決與捐書數(shù)量相關的實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前兩年級已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法運算，能進行簡單的數(shù)據(jù)分類和整理。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將所學的運算技能應用于實際情境中，增強數(shù)學知識在實際生活中的運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.數(shù)據(jù)觀念：通過捐書活動，讓學生學會收集、整理數(shù)據(jù)，并運用圖表進行描述，形成初步的數(shù)據(jù)觀念。2.數(shù)學應用：將所學的加法和減法運算應用于解決實際捐書問題，提高數(shù)學在實際生活中的運用能力。3.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力，增強學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。4.數(shù)學交流：在小組合作中，學會傾聽、表達和交流，提高團隊協(xié)作能力。這些目標與新教材的要求相符，有助于全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析三年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面已有一定基礎。在數(shù)學學科方面，他們掌握了100以內(nèi)的加法和減法運算，具備初步的數(shù)據(jù)分類和整理能力。此外，學生在前兩年的學習中，逐漸形成了良好的數(shù)學學習習慣，如認真聽講、積極思考、合作交流等。

然而，學生在問題解決能力、數(shù)學思維和實際應用方面仍需加強。對于本節(jié)課的捐書活動，學生可能在實際操作中遇到以下困難：1.收集和整理數(shù)據(jù)時，可能不知道如何下手；2.在解決問題時，可能難以將所學的運算方法與實際情況相結合；3.部分學生可能對數(shù)學在實際生活中的運用缺乏興趣。

此外，學生在行為習慣方面，課堂參與度和合作意識有所差異，這將影響他們在課程學習中的表現(xiàn)。針對這些情況，教師應充分關注學生的個體差異，設計有針對性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使他們在合作中共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、計算器。

2.軟件資源：教學課件、電子課本、教學視頻、圖表制作軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級群分享平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線教學資源、數(shù)學教育應用。

5.教學手段：課堂講解、小組合作、情境模擬、互動提問、課后作業(yè)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布捐書活動的預習資料，包括PPT和預習視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞捐書活動，設計問題如“我們?yōu)槭裁匆钑?？”“捐書活動中有哪些?shù)學問題？”等，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)反饋和學生提交的預習成果，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，了解捐書活動的數(shù)學知識點。

-思考預習問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將自己的筆記和疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解捐書活動中的數(shù)學問題，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個關于捐書活動的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何通過加法和減法解決捐書數(shù)量問題，使用圖表整理數(shù)據(jù)。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生模擬捐書過程，整理數(shù)據(jù)，解決實際問題。

-解答疑問：及時解答學生在活動中產(chǎn)生的疑問。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組中積極參與討論，共同解決捐書問題。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解加法和減法在捐書活動中的應用。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)據(jù)整理和運算技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解加法和減法在捐書活動中的應用，掌握數(shù)據(jù)整理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-加強合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如制作捐書活動數(shù)據(jù)報告。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與捐書活動相關的數(shù)學閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：閱讀推薦的數(shù)學材料，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，增強學生的數(shù)學閱讀興趣和知識廣度。

-通過反思總結，幫助學生認識到自己的學習成效，不斷改進學習方法。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了加法和減法運算在解決實際捐書問題中的應用，能夠熟練進行相關計算。

-學會了使用圖表整理和描述數(shù)據(jù)，形成初步的數(shù)據(jù)觀念。

-能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識應用于實際生活，提高了解決問題的能力。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組合作等學習方式，提高了自主學習能力和團隊協(xié)作意識。

-在問題解決過程中，學會了分析問題、尋找解決方案的方法，增強了邏輯思維和創(chuàng)新意識。

-通過課后拓展學習，拓寬了知識視野，提高了數(shù)學閱讀興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對數(shù)學學科的興趣和信心，激發(fā)了學習數(shù)學的熱情。

-體會到了數(shù)學在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)了學以致用的意識。

-在捐書活動中，培養(yǎng)了關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠獨立完成捐書活動中的數(shù)學問題，如計算捐書數(shù)量、統(tǒng)計各班級捐書情況等。

2.學生在小組合作中，能夠積極參與討論，共同解決捐書活動中遇到的數(shù)學問題。

3.學生能夠運用所學的圖表整理方法，將捐書數(shù)據(jù)清晰地呈現(xiàn)出來，提高了數(shù)據(jù)的可讀性。

4.學生在課后作業(yè)和拓展學習中，表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，對數(shù)學知識的理解和應用能力得到了提升。

5.學生在反思總結中，能夠客觀評價自己的學習效果，針對不足之處提出改進措施。

6.學生在課堂上的參與度明顯提高，提問和討論氛圍活躍，顯示出對數(shù)學學習的濃厚興趣。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：加法和減法運算在捐書活動中的應用

-關鍵詞：數(shù)據(jù)整理、圖表描述、問題解決

-重點句：通過捐書活動，掌握加法和減法的實際應用，學會數(shù)據(jù)整理和圖表描述。

②簡潔明了：

-板書結構：分三大板塊，分別對應知識點、實踐操作、課后拓展

-知識點簡述：用簡潔的語言和符號概括加法和減法的運算方法

-實踐操作提示：用直觀的圖表和箭頭表示數(shù)據(jù)整理和問題解決的過程

③藝術性和趣味性：

-使用色彩：運用不同顏色區(qū)分重點內(nèi)容，如運算符號、關鍵數(shù)據(jù)等

-創(chuàng)意圖表：設計有趣的圖表形式，如卡通人物捐書統(tǒng)計圖，增加趣味性

-互動環(huán)節(jié)：在板書中設置互動問題，鼓勵學生參與，提高課堂趣味性作業(yè)布置與反饋-讓學生結合本節(jié)課所學，設計一個簡單的捐書活動，包括捐書數(shù)量、捐書班級等信息，并使用圖表進行整理。

-讓學生運用加法和減法運算解決一個與捐書活動相關的問題，如計算總捐書數(shù)量、比較各班級捐書情況等。

-讓學生撰寫一篇關于捐書活動的數(shù)學日記，記錄自己在捐書活動中的思考和學習過程。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的作業(yè)進行及時批改，指出計算錯誤、數(shù)據(jù)整理不規(guī)范等問題，并給出具體的修改建議。

-針對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點，給予肯定和表揚，提高學生的學習積極性。

-針對學生在作業(yè)中反映出的問題，與學生進行一對一的交流，了解原因，并提供針對性的指導和建議。

-定期對學生的作業(yè)進行總結和評價，分析學生的整體學習情況，發(fā)現(xiàn)共性問題，并在課堂上進行集中講解和輔導。重點題型整理1.應用題：學校三年級的三個班級共捐書450本，一班捐了150本，二班捐了180本，三班捐了多少本？

答案：三班捐了450-150-180=120本。

2.數(shù)據(jù)整理題：請用圖表形式整理以下捐書數(shù)據(jù)：一班捐書80本，二班捐書100本，三班捐書120本。

答案：條形圖或餅圖，顯示各班級捐書數(shù)量。

3.計算題：小明從家里帶來5本書捐給學校，之后他又捐了3本，一共捐了多少本？

答案：小明一共捐了5+3=8本書。

4.解決問題題：如果每個學生平均捐書2本，一個班級有40名學生，那么這個班級一共可以捐多少本書？

答案：這個班級一共可以捐40×2=80本書。

5.拓展題：如果每個班級的捐書數(shù)量增加了10%，那么三個班級總共會增加多少本書？

答案：首先計算總捐書數(shù)量的10%，即450×0.1=45本。然后，三個班級總共會增加45本。

補充和說明：

1.應用題：此類題型考察學生對加法和減法運算在實際問題中的應用能力，需要學生