《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容《蜀道難》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文《蜀道難》展開，包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀和分析《蜀道難》，使學(xué)生了解詩文的背景，理解詩文的主題和情感。

2.欣賞詩文的語言和表達(dá)技巧：通過分析《蜀道難》中的詞句、意象、修辭手法等，使學(xué)生感受詩歌的美感和藝術(shù)魅力。

3.領(lǐng)悟詩文的思想和哲理：通過深入分析《蜀道難》中的意象和表達(dá)，使學(xué)生領(lǐng)悟到詩文中蘊(yùn)含的深刻思想和哲理。

4.提高閱讀和理解能力：通過閱讀和分析《蜀道難》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維：通過對《蜀道難》的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《蜀道難》中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《蜀道難》的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過對《蜀道難》的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的邏輯推理和思維品質(zhì)。

4.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過閱讀和分析《蜀道難》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯的表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和分析詩歌的能力，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行協(xié)作交流，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生們的層次不同，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和素質(zhì)行為都存在一定差異。但總體來說，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并分析詩歌的基本意象和表達(dá)技巧。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對古代文學(xué)有一定的了解，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠理解詩歌中的意象和修辭手法。在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解詩歌內(nèi)容。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美情趣和創(chuàng)造潛能，對詩歌有一定的興趣。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、對詩歌鑒賞缺乏興趣等問題，這可能會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的協(xié)作交流能力，提高整個(gè)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蜀道難》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蜀道難》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和詩歌欣賞的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一首李白的代表作——《蜀道難》。這首詩描繪了蜀道的壯麗與險(xiǎn)峻，表達(dá)了詩人對攀登蜀道的艱難險(xiǎn)阻的感慨。在深入學(xué)習(xí)之前，請大家先朗讀課文，感受詩中的意境。

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們翻到課文，以自主學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合注釋和課后練習(xí)，理解課文內(nèi)容，把握詩中的意象、修辭手法等。過程中遇到問題可以和同桌交流，也可以做筆記，待會(huì)兒我們一起來討論。

3.課堂討論

現(xiàn)在請大家分組，針對以下問題進(jìn)行討論：

（1）詩中的“蜀道難”是指什么？詩人為什么要這樣描繪？

（2）詩中的“噫吁戲，危乎高哉！”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（3）詩人運(yùn)用了哪些意象和修辭手法來表現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻？

請各小組派代表分享你們討論的成果。

4.重點(diǎn)解析

針對同學(xué)們討論的問題，我們來一起重點(diǎn)解析一下。

（1）關(guān)于“蜀道難”，詩中描繪了蜀道的險(xiǎn)峻、崎嶇，以及攀登的艱難。詩人通過這樣的描繪，既表現(xiàn)了蜀道的實(shí)際情況，也寓意了人生道路的艱難險(xiǎn)阻。

（2）“噫吁戲，危乎高哉！”這是詩中的一句感嘆，表達(dá)了詩人對蜀道險(xiǎn)峻的驚嘆，同時(shí)也流露出對攀登者勇氣和決心的贊美。

（3）詩中運(yùn)用了許多意象和修辭手法，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”形象地描繪了蜀道的險(xiǎn)峻；“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”則通過對比，突出了攀登的艱難。這些手法都使詩歌更具藝術(shù)感染力。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請大家結(jié)合課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）請用自己的話簡要概括詩中的意象和修辭手法。

（2）請結(jié)合詩中的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α笆竦离y”精神的理解。

（3）推薦一首你喜歡的關(guān)于自然景觀的詩歌，并簡要介紹其內(nèi)容和藝術(shù)特色。

下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，希望大家認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）關(guān)于《蜀道難》的背景知識(shí)：可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐代社會(huì)、歷史、地理的書籍，了解當(dāng)時(shí)蜀道的交通狀況、商業(yè)貿(mào)易、文化特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景。

（2）詩歌鑒賞方法：可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些詩歌鑒賞的方法，如關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、修辭手法等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

（3）關(guān)于李白的其他詩歌：可以讓學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，感受李白的詩歌風(fēng)格，了解他的生平事跡，加深對李白詩歌的理解。

2.拓展建議

（1）組織詩歌朗誦會(huì)：可以讓學(xué)生選擇一些自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)感受詩歌的音樂美。

（2）舉辦詩歌鑒賞講座：可以邀請有關(guān)專家或老師，為學(xué)生舉辦詩歌鑒賞講座，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

（3）開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和思想，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（4）參觀文化遺址：可以組織學(xué)生參觀一些與詩歌相關(guān)的歷史文化遺址，如杜甫草堂、白居易故居等，讓學(xué)生感受古代文人的生活環(huán)境，增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《蜀道難》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌的主題、情感、意象和修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、重點(diǎn)解析、課堂小結(jié)等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和簡短的句子來表達(dá)詩歌的主要內(nèi)容，便于學(xué)生抓住要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

導(dǎo)入：蜀道難

自主學(xué)習(xí)：意象、修辭手法

課堂討論：主題、情感

重點(diǎn)解析：詩句解析

課堂小結(jié)：蜀道難的精神典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握《蜀道難》中的知識(shí)點(diǎn)，我將給大家講解幾個(gè)典型的例題。

例題1：分析詩中的意象和修辭手法。

答案：詩中的意象有連峰、枯松、絕壁等，通過這些意象描繪了蜀道的險(xiǎn)峻。修辭手法有比喻、夸張、擬人等，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”中的比喻和夸張，形象地表現(xiàn)了蜀道的險(xiǎn)峻。

例題2：解釋“噫吁戲，危乎高哉！”這句詩的意思。

答案：這句詩表達(dá)了詩人對蜀道險(xiǎn)峻的驚嘆，同時(shí)也流露出對攀登者勇氣和決心的贊美。

例題3：概括詩中的主題和情感。

答案：詩中的主題是蜀道的艱難險(xiǎn)阻，詩人通過描繪蜀道的險(xiǎn)峻和攀登的艱難，表達(dá)了對攀登者的敬佩和對人生道路的感慨。情感上有驚嘆、敬佩、感慨等。

例題4：分析詩中的結(jié)構(gòu)和韻律。

答案：詩的結(jié)構(gòu)分為三部分，每部分都以“蜀道難