《豐收了》（說課教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《豐收了》（說課教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《豐收了》（說課教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，屬于“圖形與幾何”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！敦S收了》這一章節(jié)主要圍繞平面圖形的認識和分類展開，通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握平行四邊形、梯形等圖形的特征，以及如何對這些圖形進行合理的分類。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的定義及其特征。

2.探索并發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的性質(zhì)。

3.學(xué)會對給定的圖形進行合理的分類。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解平行四邊形和梯形的概念，掌握它們的特征和分類方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在數(shù)學(xué)思維能力、空間觀念和問題解決能力三個方面。通過學(xué)習(xí)平面圖形的認識和分類，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形特征的敏感度，提高他們的空間想象力，使他們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。具體包括：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使他們能夠運用數(shù)學(xué)語言描述和解釋圖形特征。

2.空間觀念：通過觀察和操作具體的圖形模型，幫助學(xué)生建立清晰的空間觀念，理解平行四邊形和梯形的概念及其特征。

3.問題解決能力：通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高他們分析問題和解決問題的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征，學(xué)會對圖形進行合理的分類。難點在于理解平行四邊形和梯形的概念，以及如何運用這些概念解決實際問題。

為了解決這些重點難點，我將采取以下方法：

1.利用實物和模型，讓學(xué)生直觀地感受平行四邊形和梯形的特征，通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生建立清晰的空間觀念。

2.通過生活情境的引入，讓學(xué)生理解平行四邊形和梯形在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的問題解決能力。

3.分組討論和合作交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討如何對給定的圖形進行合理的分類，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和溝通能力。

4.設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題，發(fā)現(xiàn)并提出平行四邊形和梯形的概念，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

2.運用“合作學(xué)習(xí)法”，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討如何對給定的圖形進行合理的分類，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和溝通能力。

3.利用“實踐操作法”，讓學(xué)生動手操作實物和模型，直觀地感受平行四邊形和梯形的特征，通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生建立清晰的空間觀念。

4.采用“案例分析法”，教師展示生活中具體的圖形分類案例，讓學(xué)生分析并解決實際問題，提高學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力。

5.利用多媒體教學(xué)輔助手段，如PPT、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示豐收的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了哪些圖形？這些圖形有什么特點？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：認識平行四邊形和梯形，并學(xué)會對圖形進行合理的分類。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師介紹平行四邊形和梯形的定義及其特征，通過展示實物和模型，幫助學(xué)生建立清晰的空間觀念。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)平行四邊形和梯形的性質(zhì)，如對邊平行、對角相等等。

（3）教師舉例說明平行四邊形和梯形在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一組圖形，讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形，哪些是梯形，并說明理由。

（2）學(xué)生分組討論，嘗試對給定的圖形進行合理的分類，并分享分類結(jié)果。

（3）教師選取部分學(xué)生的分類結(jié)果，進行點評和講解，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握分類方法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生：“平行四邊形和梯形有什么特點？它們在實際生活中有哪些應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師進行點評和講解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)平行四邊形和梯形的特征及其分類方法。然后，提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后觀察生活中的圖形，嘗試用所學(xué)知識進行分類，并分享給同學(xué)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅包含平行四邊形和梯形的畫圖，并寫上自己對這些圖形的理解和分類方法。

整節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間觀念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保課堂教學(xué)的高效性和趣味性。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)故事：講解平行四邊形和梯形的由來和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解這些幾何圖形的背景知識。

2.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計有關(guān)平行四邊形和梯形的游戲，如拼圖、找不同等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.數(shù)學(xué)實驗：讓學(xué)生自己動手制作平行四邊形和梯形模型，通過觀察和操作，加深對圖形特征的理解。

4.數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)平行四邊形和梯形的數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)和理解這些圖形。

5.生活應(yīng)用：收集一些平行四邊形和梯形在生活中的應(yīng)用實例，如包裝盒、教科書封面等，讓學(xué)生觀察和分析。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生課后觀察生活中的圖形，嘗試用所學(xué)知識進行分類，并分享給同學(xué)。

2.組織一次數(shù)學(xué)手工作品比賽，讓學(xué)生制作有關(guān)平行四邊形和梯形的的手工作品，展示自己的創(chuàng)意和理解。

3.開展一次數(shù)學(xué)實踐活動，如設(shè)計平行四邊形和梯形的圖案，讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的實踐能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)平行四邊形和梯形的知識，擴大自己的視野。

5.鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書和數(shù)學(xué)繪本，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣和能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出平行四邊形和梯形的特征及其分類方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)拓展的順序進行設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)過程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，用簡練的文字和符號概括重點內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點：板書應(yīng)重點突出平行四邊形和梯形的定義、特征和分類方法，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵知識點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用彩色粉筆、繪圖等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

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導(dǎo)入：觀察豐收場景，發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形

新課：

-平行四邊形：定義、特征、性質(zhì)

-梯形：定義、特征、性質(zhì)

鞏固練習(xí)：對給定圖形進行分類

課堂提問：平行四邊形和梯形的特點及應(yīng)用

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板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。同時，教師在板書過程中應(yīng)注意字跡工整、條理清晰，以便學(xué)生更好地接收和理解信息。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境的引入：通過豐收的場景圖片和生活實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：采用分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討如何對圖形進行分類，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.實踐操作法：利用實物和模型，讓學(xué)生動手操作，直觀地感受平行四邊形和梯形的特征，提高了學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法：對于部分理解能力較弱的學(xué)生，僅僅依靠觀察和操作還不足以使他們完全理解和掌握平行四邊形和梯形的特征。

3.教學(xué)評價：課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答多以簡單回答為主，缺乏深入的思考和分析。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序地進行討論，同時加強課堂監(jiān)督，確保教學(xué)秩序。

2.多元化教學(xué)方法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用更為豐富的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.深化教學(xué)評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和分析，可以從不同角度提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。同時，加強對學(xué)生回答的評價，關(guān)注學(xué)生的思維過程和解決問題的能力。

4.強化課后輔導(dǎo)：對于理解能力較弱的學(xué)生，可以在課后提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

5.增加家校合作：加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進步。

在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用場景。

-觀看視頻資源：《平行四邊形和梯形的世界》，了解這些圖形在生活中的應(yīng)