人教版（2019）必修第二冊 Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 教學設計

人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過聽力和口語活動，了解不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗，提高學生運用英語進行交際的能力。課程內(nèi)容包括聽力材料的學習，圍繞節(jié)日和文化習俗的口語討論以及相關文化背景知識的介紹。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并運用目標語言描述不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過聽力活動和口語練習，培養(yǎng)學生的文化意識，提高跨文化交際能力和人文素養(yǎng)。學生將通過對不同國家節(jié)日和傳統(tǒng)習俗的學習，了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。同時，通過聽力和口語的實踐，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)，使他們在實際語境中能夠靈活運用英語進行交流。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探索和思考，培養(yǎng)批判性思維，使他們在學習過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂并運用目標語言描述不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。難點在于學生對一些特殊節(jié)日的詞匯和表達方式的掌握，以及如何在口語交流中正確運用所學的語言知識。

為了解決這些重點難點，我將采取以下辦法：

1.針對重點內(nèi)容，我會通過播放聽力材料，讓學生在聽的過程中注意并模仿標準的發(fā)音和語調(diào)，同時引導他們理解并記住相關的表達方式。

2.對于難點，我會提前準備一些詞匯卡片，通過游戲和小組活動的方式，幫助學生記憶和掌握這些特殊節(jié)日的詞匯。

3.在口語交流環(huán)節(jié)，我會組織學生進行角色扮演和小組討論，讓他們在實際語境中練習運用所學知識，同時鼓勵他們大膽開口，不怕犯錯。

4.對于學生的每一個回答，我都會及時給予反饋和糾正，確保他們能夠正確地理解和運用所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第二冊教材、教學課件。

3.信息化資源：在線翻譯工具、相關文化背景資料的圖片和視頻。

4.教學手段：聽力練習、口語討論、角色扮演、小組活動、互動游戲。教學過程1.導入（5分鐘）

課堂開始時，我會用一個問題來引導學生思考：“你們知道世界上有哪些不同的節(jié)日嗎？”然后讓學生們分享他們所知道的節(jié)日，并簡要介紹這些節(jié)日的起源和習俗。這樣可以幫助學生激活背景知識，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.聽力activity(10分鐘)

在這個環(huán)節(jié)，我會播放一段聽力材料，內(nèi)容是關于不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。學生在聽的過程中，需要回答一些問題，例如：“哪個國家有一個叫做'LanternFestival'的節(jié)日？”“在'ThanksgivingDay'人們通常會做什么？”等。通過這個活動，學生可以提高聽力技巧，并學習到一些關于不同文化節(jié)日的知識。

3.口語討論（10分鐘）

4.閱讀理解（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，學生將閱讀一篇關于不同國家節(jié)日的短文。我會給他們一些問題，例如：“哪個國家有一個叫做'Obon'的節(jié)日？”“在'ChristmasDay'人們通常會做什么？”學生需要根據(jù)文章內(nèi)容回答這些問題。通過這個活動，學生可以提高閱讀理解能力，并了解更多關于不同文化節(jié)日的知識。

5.角色扮演（10分鐘）

我會將學生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，并扮演不同角色，例如家庭成員、朋友等，用英語進行對話，描述他們在節(jié)日中的活動和感受。學生可以通過這個活動提高口語表達能力和創(chuàng)造力。

6.總結（5分鐘）

在課堂的最后，我會讓學生分享他們今天學到的內(nèi)容，并簡要總結一下：“今天我們學到了哪些不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗？”通過這個環(huán)節(jié)，學生可以鞏固所學的知識，并提高總結能力。

7.作業(yè)布置

我會布置一個作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么喜歡它。這樣可以幫助學生進一步運用所學的語言知識，提高寫作能力。知識點梳理1.節(jié)日和文化習俗的詞匯和表達方式，例如：LanternFestival、ThanksgivingDay、Obon、ChristmasDay等。

2.描述節(jié)日和活動的一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：PeopleinChinacelebratetheSpringFestivalbycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andhavingfamilyreunions.

3.聽力技巧的培養(yǎng)，例如：如何捕捉關鍵信息、如何理解不同的口音和語調(diào)等。

4.口語交流的策略，例如：如何清晰地表達自己的觀點、如何使用過渡語等。

5.閱讀理解技巧的培養(yǎng)，例如：如何快速找到答案、如何理解文章的主旨等。

6.角色扮演和小組活動的組織與參與，例如：如何與小組成員合作、如何扮演不同的角色等。

7.寫作技巧的培養(yǎng)，例如：如何選擇合適的話題、如何組織文章結構等。

8.文化意識的培養(yǎng)，例如：了解不同國家的文化背景、尊重和理解多元文化等。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結了一些成功的經(jīng)驗。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的提問方式過于單一，只是讓學生們分享他們所知道的節(jié)日，這樣可能沒有充分激發(fā)他們的興趣。在未來的教學中，我計劃采用更加多樣化的提問方式，例如讓學生們帶來有關節(jié)日的圖片或小故事，并簡要介紹這些節(jié)日的起源和習俗。這樣可以增加學生的參與度，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

其次，在聽力環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些特殊節(jié)日的詞匯和表達方式掌握得不夠好。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中提前準備一些詞匯卡片，通過游戲和小組活動的方式，幫助學生記憶和掌握這些特殊節(jié)日的詞匯。此外，我還計劃讓學生們在聽力練習后進行簡單的口語討論，以鞏固所學的語言知識。

在口語討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張和不自信。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中多給予學生鼓勵和支持，讓他們有更多的機會表達自己的觀點。此外，我還計劃組織更多的小組活動，讓學生們在實際語境中練習運用所學知識，提高他們的口語表達能力。板書設計①列出本節(jié)課的主要節(jié)日和文化習俗，例如：SpringFestival、LanternFestival、DragonBoatFestival、ThanksgivingDay、ChristmasDay等。

②用關鍵詞或短語突出不同節(jié)日的特點和習俗，例如：“團圓飯”、“賞月”、“龍舟賽”、“感恩”、“交換禮物”等。

③用思維導圖或流程圖的方式展示節(jié)日的順序和時間，幫助學生更好地理解節(jié)日的安排。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①運用顏色、圖片和圖標等元素，使板書更加生動和吸引人，例如：用紅色代表中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用綠色代表西方的節(jié)日等。

②設計一些互動式的板書活動，例如：讓學生參與繪制思維導圖或流程圖，或者在板書上做一些簡單的游戲，如猜節(jié)日等。

③鼓勵學生提出自己的想法和創(chuàng)意，例如：讓學生設計自己的節(jié)日板書，或者在板書中加入一些他們喜歡的元素。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂并運用目標語言描述不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。因此，我布置了以下作業(yè)：

①讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么喜歡它。這樣可以幫助學生進一步運用所學的語言知識，提高寫作能力。

②讓學生選擇一個節(jié)日，用英語制作一個簡短的介紹視頻，可以是口頭介紹或結合圖片的講解。這樣可以幫助學生提高口語表達能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

①部分學生在寫作時，語言表達不夠準確，例如，將“慶祝”翻譯為“haveaparty”或其他類似的表達方式。我會在反饋中指出這個問題，并建議他們使用更準確的詞匯，如“celebrate”。

②有些學生在描述節(jié)日習俗時，句子結構較為簡單，缺乏復雜的句型和詞匯。我會在反饋中提出這個問題，并鼓勵他們在今后的寫作中嘗試使用更多的復雜句型和高級詞匯。

③部分學生在口語視頻制作中，發(fā)音不準確或語調(diào)不夠自然。我會在反饋中提醒他們注意這個問題，并建議他們多聽多模仿，提高口語表達能力。重點題型整理1.聽力理解題

題型說明：此類題型要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或完成句子。

舉例：聽一段關于不同國家節(jié)日的聽力材料，回答以下問題：

a.WhichcountrydoesnotcelebrateChristmasaccordingtothepassage?

b.WhatisthemainactivitypeopledoonThanksgivingDay?

2.口語交際題

題型說明：此類題型要求學生運用所學知識，進行角色扮演或小組討論，完成特定任務。

舉例：假設你是一名向外國朋友介紹中國節(jié)日的學生，請用英語簡要介紹春節(jié)的起源、習俗和特色。

3.閱讀理解題

題型說明：此類題型要求學生根據(jù)所閱讀的文章，回答關于文章內(nèi)容、作者觀點或推理判斷的問題。

舉例：閱讀一篇關于日本節(jié)日的文章，回答以下問題：

a.WhatistheimportanceofcherryblossomfestivalsinJapan?

b.Accordingtotheauthor,howdoJapanesepeoplecelebrateNewYear'sDay?

4.寫作題

題型說明：此類題型要求學生運用所學知識，撰寫一篇短文，表達自己的觀點或描述某個節(jié)日。