小雞吃食（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版

小雞吃食（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學北師大版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年9月20日星期三下午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：讓學生掌握小雞吃食的數(shù)量關系，能夠正確進行簡單的加減運算。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、勇于探索的精神。

三、教學內(nèi)容

1.小雞吃食的數(shù)量關系

2.簡單的加減運算

四、教學過程

1.導入：通過小雞吃食的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

2.探究：引導學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小雞吃食的數(shù)量關系。

3.交流：讓學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的表達能力。

4.練習：通過實際操作，讓學生掌握簡單的加減運算。

5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)小雞吃食的數(shù)量關系和簡單的加減運算。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習題

2.觀察生活中的數(shù)量關系，與同學交流分享。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，了解學生對知識的掌握情況。

2.課后作業(yè)：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識的應用能力。

七、教學反思核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分析、綜合等方法，解決實際問題的能力。通過學習小雞吃食的數(shù)量關系，使學生學會運用數(shù)學思維解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和邏輯思維能力。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是一年級的學生，他們剛剛步入小學，對周圍的事物充滿好奇心和探索欲。在知識、能力、素質(zhì)方面，他們有一定的基礎，但也存在一些不足。

1.知識基礎：一年級的學生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過一些簡單的數(shù)學知識，如數(shù)數(shù)、認識數(shù)字等。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠進行簡單的加減運算。

2.能力基礎：一年級的學生在認知能力、觀察能力和動手操作能力方面有一定的基礎。他們能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并通過動手操作解決問題。

3.素質(zhì)基礎：一年級的學生在團隊合作、溝通能力、自主學習能力等方面有一定的基礎。他們在小組活動中能夠積極參與，與同學進行交流和合作。

4.行為習慣：一年級的學生在行為習慣方面存在一些問題，如注意力不集中、課堂紀律較差等。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學中進行引導和糾正。

5.學習興趣：一年級的學生對數(shù)學課程有一定的興趣，但這種興趣往往與游戲、活動等趣味性較強的內(nèi)容相關。教師需要通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

6.學習方法：一年級的學生在學習方法上存在一定的問題，如依賴性強、缺乏自主學習能力等。教師需要通過引導和示范，幫助學生掌握正確的學習方法，提高他們的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設有趣的小雞吃食情境，引導學生觀察、思考和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）游戲教學法：設計一些與小雞吃食相關的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習和掌握簡單的加減運算，提高學生的學習積極性和參與度。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成小雞吃食的數(shù)量關系探究和簡單加減運算練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示小雞吃食的圖片和動畫，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）互動教學軟件：使用教學軟件進行小雞吃食的數(shù)學游戲和練習，讓學生在游戲中進行操作和計算，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）實物教學：準備一些小雞吃食的實物教具，如小雞模型和食物模型，讓學生通過觀察和操作實物，直觀地了解小雞吃食的數(shù)量關系，加深對知識的理解和記憶。

（4）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，使用小組合作學習軟件，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（5）反饋評價：利用教學軟件進行實時反饋評價，及時了解學生的學習情況和問題，給予學生鼓勵和指導，提高學生的學習效果和自信心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

（1）發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

（2）設計預習問題：圍繞小雞吃食課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

（3）監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

（1）自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小雞吃食的數(shù)量關系。

（2）思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

（3）提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

（1）自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

（2）信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

（1）幫助學生提前了解小雞吃食課題，為課堂學習做好準備。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）導入新課：通過小雞吃食的故事，引出小雞吃食的數(shù)量關系課題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講解知識點：詳細講解小雞吃食的數(shù)量關系，結合實例幫助學生理解。

（3）組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握簡單的加減運算。

（4）解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

（1）聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

（2）參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗小雞吃食的數(shù)量關系。

（3）提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

（1）講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小雞吃食的數(shù)量關系。

（2）實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握簡單的加減運算。

（3）合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

（1）幫助學生深入理解小雞吃食的數(shù)量關系，掌握簡單的加減運算。

（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

（3）通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

（1）布置作業(yè)：根據(jù)小雞吃食課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（2）提供拓展資源：提供與小雞吃食課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

（3）反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

（1）完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（2）拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

（3）反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

（1）自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

（2）反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

（1）鞏固學生在課堂上學到的小雞吃食的數(shù)量關系和簡單的加減運算。

（2）通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

（3）通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

具體分析和舉例：

1.課前自主探索：通過預習資料，學生能夠了解小雞吃食的數(shù)量關系，為課堂學習做好準備。例如，學生可以閱讀PPT，了解小雞吃食的數(shù)量關系的基本概念。在思考預習問題時，學生可以嘗試用自己的話解釋小雞吃食的數(shù)量關系，加深對知識點的理解。

2.課中強化技能：通過講解知識點，學生能夠深入理解小雞吃食的數(shù)量關系，掌握簡單的加減運算。例如，老師可以結合小雞吃食的實例，講解小雞吃食的數(shù)量關系，幫助學生理解。在組織課堂活動時，老師可以設計一個角色扮演活動，讓學生扮演小雞，通過實際操作，理解簡單的加減運算。

3.課后拓展應用：通過完成課后作業(yè)，學生能夠鞏固課堂上學到的小雞吃食的數(shù)量關系和簡單的加減運算。例如，學生可以完成老師布置的數(shù)學題目，運用所學的加減運算解決實際問題。在拓展學習時，學生可以閱讀老師提供的書籍，進一步了解小雞吃食的數(shù)量關系。在反思總結時，學生可以思考自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.小雞吃食的數(shù)量關系

（1）認識數(shù)量關系：通過觀察小雞吃食的圖片，讓學生認識數(shù)量關系，如小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量。

（2）理解加減運算：通過小雞吃食的情境，讓學生理解加減運算的含義，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量增加了1，食物的數(shù)量減少了1。

（3）應用加減運算：通過實際操作，讓學生應用加減運算解決小雞吃食的問題，如計算小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量的變化。

2.簡單的加減運算

（1）加法運算：通過小雞吃食的情境，讓學生理解加法的含義，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量增加了1，食物的數(shù)量減少了1。

（2）減法運算：通過小雞吃食的情境，讓學生理解減法的含義，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量減少了1，食物的數(shù)量增加了1。

（3）加減運算的應用：通過實際操作，讓學生應用加減運算解決小雞吃食的問題，如計算小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量的變化。

3.小雞吃食的計算方法

（1）計算小雞的數(shù)量：通過觀察小雞吃食的圖片，讓學生計算小雞的數(shù)量，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量增加了1，食物的數(shù)量減少了1。

（2）計算食物的數(shù)量：通過觀察小雞吃食的圖片，讓學生計算食物的數(shù)量，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量減少了1，食物的數(shù)量增加了1。

（3）計算小雞和食物的總數(shù)：通過觀察小雞吃食的圖片，讓學生計算小雞和食物的總數(shù)，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量增加了1，食物的數(shù)量減少了1。

4.小雞吃食的邏輯思維

（1）理解邏輯關系：通過小雞吃食的情境，讓學生理解邏輯關系，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量增加了1，食物的數(shù)量減少了1。

（2）應用邏輯關系：通過實際操作，讓學生應用邏輯關系解決小雞吃食的問題，如計算小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量的變化。

（3）培養(yǎng)邏輯思維：通過小雞吃食的情境，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，如一只小雞吃了一顆食物，小雞的數(shù)量增加了1，食物的數(shù)量減少了1。典型例題講解1.例題1：小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量

題目：小明家有5只小雞，每只小雞吃2顆食物，請問小明家有幾顆食物？

答案：小明家有5只小雞，每只小雞吃2顆食物，所以小明家有5*2=10顆食物。

說明：這道題考查學生對數(shù)量關系的理解和加法運算的應用。學生需要知道小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量之間的關系，并能夠進行加法運算。

2.例題2：小雞的數(shù)量的變化

題目：小紅家有3只小雞，小紅拿走了2只小雞，請問小紅家還有幾只小雞？

答案：小紅家有3只小雞，小紅拿走了2只小雞，所以小紅家還有3-2=1只小雞。

說明：這道題考查學生對數(shù)量關系的變化的理解和減法運算的應用。學生需要知道小雞的數(shù)量的變化，并能夠進行減法運算。

3.例題3：食物的數(shù)量的計算

題目：小明家有7顆食物，小明吃掉了3顆食物，請問小明家還有幾顆食物？

答案：小明家有7顆食物，小明吃掉了3顆食物，所以小明家還有7-3=4顆食物。

說明：這道題考查學生對食物數(shù)量的計算和減法運算的應用。學生需要知道食物的數(shù)量的變化，并能夠進行減法運算。

4.例題4：小雞和食物的總數(shù)

題目：小紅家有4只小雞和5顆食物，請問小紅家總共有幾只小雞和幾顆食物？

答案：小紅家有4只小雞和5顆食物，所以小紅家總共有4+5=9只小雞和5顆食物。

說明：這道題考查學生對小雞和食物的總數(shù)的理解和加法運算的應用。學生需要知道小雞和食物的總數(shù)，并能夠進行加法運算。

5.例題5：小雞吃食的邏輯思維

題目：小明家有6只小雞，每只小雞吃2顆食物，小明家原來有12顆食物，請問小明家現(xiàn)在有幾顆食物？

答案：小明家有6只小雞，每只小雞吃2顆食物，所以小明家現(xiàn)在有6*2=12顆食物。原來有12顆食物，現(xiàn)在還有12顆食物，所以小明家現(xiàn)在有12顆食物。

說明：這道題考查學生對小雞吃食的邏輯思維的理解。學生需要知道小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量之間的關系，并能夠進行加法運算。內(nèi)容邏輯關系1.小雞吃食的數(shù)量關系

重點知識點：小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量之間的關系。

詞：數(shù)量關系、小雞、食物、數(shù)量。

句：小雞的數(shù)量和食物的數(shù)量之間存在一定的數(shù)量關系。

2.簡單的加減運算

重點知識點：加法和減法運算的含義和應用。

詞：加法、減法、運算、含義、應用。

句：加法是數(shù)量增加的操作，減法是數(shù)量減少的操作。

3.小雞吃食的計算方法

重點知識點：計算小雞的數(shù)量、食物的數(shù)量、小雞和食物的總數(shù)的計算方法。

詞：計算方法、小雞、食物、總數(shù)。

句：通過觀察和操作，可以計算小雞的數(shù)量、食物的數(shù)量和小雞和食物的總數(shù)。

4.小雞吃食的邏輯思維

重點知識點：理解邏輯關系和應用邏輯關系解決實際問題。

詞：邏輯關系、理解、應用、實際問題。

句：通過理解邏輯關系，可以