實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計 魯科版

實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計魯科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)，高三（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，強化學(xué)生對元素化合物知識的理解，以及提升學(xué)生的證據(jù)意識。

首先，通過實驗探究，學(xué)生能夠自主設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。其次，在實驗過程中，學(xué)生需要分析硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理，深入理解元素化合物的性質(zhì)，提高宏觀辨識與微觀探析能力。

此外，在實驗過程中，學(xué)生需要收集、分析、處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識，強化對化學(xué)知識的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握硫元素不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，提升運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理。

2.學(xué)會設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

3.能夠分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。

難點：

1.理解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化機制。

2.設(shè)計實驗方案，并能夠準(zhǔn)確觀察實驗現(xiàn)象。

3.分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)合理的結(jié)論。

解決辦法：

1.通過講解實例，引導(dǎo)學(xué)生理解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理，提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.提供實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗過程中能夠準(zhǔn)確觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問。

3.分組討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識分析實驗數(shù)據(jù)，提供思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生整理思路，形成科學(xué)合理的結(jié)論。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、實驗法、討論法和創(chuàng)新性實驗教學(xué)策略。

首先，通過講授法，為學(xué)生提供硫元素及其化合物的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化原理。其次，利用實驗法，讓學(xué)生親身參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，增強學(xué)生對硫元素轉(zhuǎn)化過程的理解。再次，通過討論法，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。最后，創(chuàng)新性實驗教學(xué)策略將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

在本節(jié)課中，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過展示硫元素在不同價態(tài)下的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化可能性。

（2）基礎(chǔ)知識講授：運用PPT展示硫元素的基礎(chǔ)知識，包括硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其化合物。

（3）實驗操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硫元素轉(zhuǎn)化實驗，鼓勵學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并及時記錄。

（4）實驗結(jié)果討論：組織學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識分析實驗數(shù)據(jù)，探討不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化機制。

（5）創(chuàng)新性實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計創(chuàng)新性實驗，探索硫元素在不同價態(tài)間的轉(zhuǎn)化條件。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示硫元素的基礎(chǔ)知識、實驗操作步驟及實驗結(jié)果分析。

（2）實驗試劑和儀器：用于進(jìn)行硫元素轉(zhuǎn)化實驗，讓學(xué)生親身觀察實驗現(xiàn)象。

（3）視頻：用于播放有關(guān)硫元素轉(zhuǎn)化的實驗操作步驟，以便學(xué)生更好地理解實驗過程。

（4）在線工具：如有需要，可以使用在線化學(xué)分析軟件，幫助學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞硫元素轉(zhuǎn)化實驗，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解硫元素的基礎(chǔ)知識和實驗操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫元素轉(zhuǎn)化的實驗操作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗硫元素轉(zhuǎn)化的實驗操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫元素轉(zhuǎn)化的實驗操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實驗室里研究不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與硫元素轉(zhuǎn)化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫元素轉(zhuǎn)化知識點和實驗操作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理，掌握相關(guān)的化學(xué)概念和理論。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行硫元素轉(zhuǎn)化的實驗操作，包括實驗儀器的使用、實驗步驟的掌握以及實驗結(jié)果的觀察和記錄。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的硫元素知識，分析實際問題，如解釋某些化學(xué)反應(yīng)中硫元素的不同價態(tài)變化。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在實驗過程中，通過觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效溝通，學(xué)會合作解決問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在參與實驗和小組討論的過程中，能夠體驗到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊意識，提高人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足之處。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實驗法、討論法和創(chuàng)新性實驗教學(xué)策略，這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理。通過實驗操作和小組討論，學(xué)生能夠親身體驗化學(xué)實驗的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于關(guān)注實驗結(jié)果，而忽略了實驗過程中的觀察和記錄。此外，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂討論不夠活躍。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在實驗過程中能夠準(zhǔn)確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。同時，通過設(shè)置激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂活躍度。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握上，對硫元素在不同價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化原理有了深入理解。在技能方面，學(xué)生在實驗操作中提高了動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的實驗技能不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗技能的培訓(xùn)，確保學(xué)生在實驗過程中能夠準(zhǔn)確操作。同時，通過設(shè)置激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講并思考問題，表現(xiàn)出對硫元素轉(zhuǎn)化實驗的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作實驗儀器，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論時，能夠積極發(fā)表自己的觀點和想法，與小組成員進(jìn)行有效溝通。小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答有關(guān)硫元素轉(zhuǎn)化的問題，表現(xiàn)出對知識點的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠正確解釋實驗結(jié)果，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.實驗報告：學(xué)生能夠認(rèn)真完成實驗報