Unit 3 Diverse Cultures Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCultures的Readingforwriting部分。該部分圍繞世界各國(guó)文化多樣性展開(kāi)，通過(guò)對(duì)不同國(guó)家文化特點(diǎn)的描述，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力及寫(xiě)作技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個(gè)單元已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于個(gè)人及家庭文化背景的內(nèi)容，具備一定的文化認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過(guò)閱讀關(guān)于英國(guó)、印度、巴西等國(guó)家文化的文章，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，分析、比較和總結(jié)不同文化特點(diǎn)，并嘗試在寫(xiě)作中表達(dá)自己對(duì)文化多樣性的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)深入探討Unit3DiverseCultures主題，提高學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠：1.提升跨文化交際意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的行為差異；2.發(fā)展批判性思維，分析文化文章中的論點(diǎn)與論據(jù)，形成自己的文化見(jiàn)解；3.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，有效表達(dá)對(duì)文化多樣性的思考，提升書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系的理解，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和閱讀能力，但在文化理解、批判性思維和書(shū)面表達(dá)能力方面存在差異。大部分學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)關(guān)于文化差異的內(nèi)容，但對(duì)于深入分析文化多樣性的本質(zhì)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)尚顯不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的掌握，但運(yùn)用復(fù)雜句型和高級(jí)表達(dá)方式的能力有待提高。能力上，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作時(shí)往往缺乏邏輯性和條理性，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意了解不同文化，但在尊重和包容性方面仍有提升空間。此外，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、課堂參與度不高的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、啟發(fā)性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其文化素養(yǎng)和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：課本配套光盤(pán)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、寫(xiě)作輔助工具。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件。

4.信息化資源：電子版教材、文化主題相關(guān)的視頻資料、在線閱讀材料。

5.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、同伴互評(píng)、寫(xiě)作指導(dǎo)、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界文化節(jié)的短視頻，展示不同國(guó)家文化的精彩瞬間，引發(fā)學(xué)生對(duì)文化多樣性的思考。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)文化節(jié)的看法，以及他們認(rèn)為為什么需要慶祝文化多樣性。

2.講授新課（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)文化差異的具體表現(xiàn)。

-對(duì)比分析：挑選幾個(gè)典型的文化案例，與學(xué)生一起分析其特點(diǎn)，探討背后的價(jià)值觀和生活方式。

-語(yǔ)言點(diǎn)講解：針對(duì)文章中出現(xiàn)的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的文化身份和對(duì)文化差異的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，討論并記錄該國(guó)的文化特色，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-同伴互評(píng)：小組間相互評(píng)價(jià)，提供反饋，討論如何改進(jìn)表達(dá)。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其分享學(xué)習(xí)心得和小組討論成果。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：利用實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，進(jìn)行文化知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-問(wèn)答游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于文化差異的問(wèn)答游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

5.寫(xiě)作指導(dǎo)（5分鐘）

-演示寫(xiě)作技巧：通過(guò)PPT展示如何構(gòu)思、組織和撰寫(xiě)關(guān)于文化多樣性的短文。

-實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，開(kāi)始撰寫(xiě)自己的文化多樣性短文。

6.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化理解和表達(dá)的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成短文寫(xiě)作，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)一步探索感興趣的文化主題。

7.教學(xué)反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需要，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如跨文化交際、批判性思維和書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)師生互動(dòng)，增強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)性和實(shí)效性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題：本節(jié)課的核心主題是“文化多樣性”，圍繞這一主題，學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯、表達(dá)方式和文章結(jié)構(gòu)。

2.關(guān)鍵詞匯：

-culture、diversity、custom、tradition、festival、ceremony、identity、value、belief、behavior、attitude等與文化多樣性相關(guān)的詞匯。

-complex、significant、distinctive、unique、various、diverse等形容詞，用于描述不同文化的特點(diǎn)。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述文化特點(diǎn)的句型，如："ThecultureofcountryXischaracterizedby...","OnedistinctivefeatureofcountryY'scultureis..."。

-對(duì)比文化差異的句型，如："IncontrasttocountryA,countryBhasaculturethat..."。

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型，如："Inmyopinion,culturaldiversityisimportantbecause...","Ibelievethatculturalexchangecanleadto..."。

4.文章結(jié)構(gòu)：

-引言部分：引入文化多樣性主題，提出文章要探討的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-主體部分：分析不同文化的具體特點(diǎn)，提供例子和細(xì)節(jié)支持。

-結(jié)尾部分：總結(jié)文化多樣性的重要性，提出個(gè)人見(jiàn)解或建議。

5.寫(xiě)作技巧：

-如何開(kāi)頭和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰。

-如何使用過(guò)渡詞和連接詞，使文章內(nèi)容連貫。

-如何用實(shí)例和細(xì)節(jié)支持觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

6.文化理解：

-了解不同文化背景下的行為、習(xí)慣和觀念。

-尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-分析文化多樣性對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

7.核心素養(yǎng)能力：

-提高閱讀理解能力，通過(guò)文章學(xué)習(xí)了解不同文化。

-發(fā)展批判性思維，分析文化差異，形成自己的見(jiàn)解。

-增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)關(guān)于文化多樣性的短文。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧、文化理解和核心素養(yǎng)能力等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握文化多樣性的相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-詞匯：重點(diǎn)掌握描述文化多樣性特征的詞匯，如culture、diversity、custom、tradition等。

-句型：強(qiáng)調(diào)用于表達(dá)文化特點(diǎn)、對(duì)比文化差異和個(gè)人觀點(diǎn)的句型，如"Incontrastto..."和"Ibelievethat..."。

-結(jié)構(gòu)：明確文章引言、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)要求，以及如何使用過(guò)渡詞和連接詞。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言部分：引入文化多樣性主題，為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。

-主體部分：逐一分析不同文化特點(diǎn)，使用關(guān)鍵詞匯和句型，形成邏輯清晰的文化對(duì)比。

-結(jié)尾部分：總結(jié)文化多樣性重要性，結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，升華文章主題。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)左側(cè)：列出關(guān)鍵詞匯，便于學(xué)生隨時(shí)查看和記憶。

-板書(shū)中央：展示文章結(jié)構(gòu)框架，突出引言、主體和結(jié)尾的層次關(guān)系。

-板書(shū)右側(cè)：寫(xiě)出幾個(gè)重點(diǎn)句型，提示學(xué)生如何在寫(xiě)作中運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和文章邏輯關(guān)系的理解和記憶。重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生快速把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3DiverseCultures的教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果：

1.學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)文化多樣性主題的興趣和掌握程度。

2.作業(yè)分析：仔細(xì)分析學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，查看他們?cè)谠~匯使用、句型構(gòu)造、文章結(jié)構(gòu)等方面的表現(xiàn)，找出存在的問(wèn)題。

3.課堂觀察：回顧課堂錄像，觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及教學(xué)活動(dòng)的有效性。

基于反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在詞匯使用上的困難，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式加強(qiáng)記憶。

-對(duì)于句型和文章結(jié)構(gòu)掌握不足的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，并提供更多樣化的范文供學(xué)生參考。

-為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)策略，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生