Unit 4 Sharing Reading and Thinking 語言點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4SharingReadingandThinking語言點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4SharingReadingandThinking。本章節(jié)主要圍繞“分享、閱讀和思考”這一主題，通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，引導學生探討環(huán)保問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。文章內(nèi)容涉及到了環(huán)保的重要性、環(huán)境問題的成因和解決辦法等。在語言點方面，本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在分詞作定語的用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和討論環(huán)保主題的文章，學生將提高他們的語言能力，尤其是現(xiàn)在分詞作定語的用法。同時，學生將增強文化意識，了解環(huán)保在世界各地的重要性。通過分析和解決環(huán)保問題，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，尤其是批判性和創(chuàng)新性思維。最后，學生將通過自主學習和合作學習，提高他們的學習能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容和難度，學生應(yīng)具備一定的高中英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用現(xiàn)在分詞作定語的語法知識。在學習能力方面，學生應(yīng)具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過閱讀和討論主動探究環(huán)保問題。在文化意識方面，學生應(yīng)具備一定的文化敏感度，能夠理解和尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念。

然而，根據(jù)我對學生的了解，他們在語言能力和思維品質(zhì)方面存在一些差異。部分學生可能對現(xiàn)在分詞作定語的用法掌握不夠熟練，需要通過例子和練習進行鞏固。此外，部分學生在分析和解決環(huán)保問題時可能缺乏批判性和創(chuàng)新性思維，需要通過引導和啟發(fā)幫助他們深入思考。

在行為習慣方面，大部分學生積極參與課堂活動，但部分學生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。針對這一情況，我將采取鼓勵和激勵的措施，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。同時，我將注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在小組討論中相互交流、相互學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《選擇性必修第四冊高中英語人教版（2019）》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保主題圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學生對環(huán)保問題的理解。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，如可能需要準備一些環(huán)保材料進行實驗演示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗活動。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些環(huán)保問題的圖片和視頻，如全球變暖、塑料污染等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-教師提問：“你們對環(huán)保有什么看法？你們認為環(huán)保問題重要嗎？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，引起學生對環(huán)保話題的關(guān)注。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生閱讀文章，解釋文章的主題和目的，讓學生了解環(huán)保的重要性、環(huán)境問題的成因和解決辦法。

-教師講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，舉例說明并讓學生進行練習，確保學生理解和掌握這一語法知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生運用所學的語法知識進行練習，鞏固學生對現(xiàn)在分詞作定語的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的練習結(jié)果，互相學習和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容和語法知識提出一些問題，引導學生進行思考和回答，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-教師鼓勵學生積極提問，解答學生心中的疑惑，促進師生互動和交流。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)，提醒學生重點復(fù)習和鞏固。

-教師提出一些拓展性的問題，如“你們認為如何解決環(huán)保問題？”鼓勵學生進行思考和討論，進一步培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和批判性思維。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，運用所學的語法知識進行表達，鞏固學生對知識的掌握。

總計用時：40分鐘

教學過程中，教師應(yīng)注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和練習，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教師應(yīng)及時解答學生的疑問，確保學生對知識的掌握和理解。通過創(chuàng)新性的教學方法和豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。知識點梳理1.環(huán)保主題知識點：

-環(huán)保的定義和重要性

-全球環(huán)保問題的分類和成因，如氣候變化、水資源污染、生物多樣性喪失等。

-環(huán)保措施和解決方案，包括政策法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與等。

-各國在環(huán)保方面的責任和合作，如國際環(huán)保組織、國際合作協(xié)議等。

2.現(xiàn)在分詞作定語的語法知識點：

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和基本用法，如表示進行中的動作、表示主動關(guān)系等。

-現(xiàn)在分詞作定語的用法，如修飾名詞或代詞，表示與之相關(guān)的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在分詞作定語的常見結(jié)構(gòu)，如“名詞+現(xiàn)在分詞”、“代詞+現(xiàn)在分詞”等。

-現(xiàn)在分詞作定語的注意事項，如分詞與所修飾名詞的關(guān)系、分詞的動作發(fā)生時間等。

3.閱讀理解知識點：

-閱讀理解的基本技巧，如快速瀏覽、尋讀、細讀、猜詞義等。

-閱讀理解的策略，如預(yù)測文章內(nèi)容、找出主旨大意、分析作者觀點等。

-閱讀理解的答題技巧，如選擇題、填空題、問答題等。

-閱讀理解的練習方法，如閱讀文章、做練習題、討論交流等。

4.批判性思維知識點：

-批判性思維的定義和重要性，如分析問題、評估證據(jù)、提出反駁等。

-批判性思維的基本原則，如保持客觀、考慮多個角度、避免偏見等。

-批判性思維的技巧，如提問、推理、比較、對比等。

-批判性思維在環(huán)保問題分析中的應(yīng)用，如評估不同解決方案的可行性和效果等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識并提高能力。

-設(shè)計不同類型的作業(yè)，如閱讀理解、語法練習、寫作等，以全面考察學生的學習效果。

-作業(yè)難度要適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要讓學生能夠順利完成，增強他們的自信心。

-明確作業(yè)的提交時間和要求，提醒學生按時完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，給予每個學生個性化的評價和指導。

-在批改作業(yè)時，注意學生的語言表達、語法使用、思維邏輯等方面的問題，并給出具體的修改意見。

-對于學生作業(yè)中的亮點和進步，要給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力。

-對于普遍存在的問題，可以在課堂上進行講解和解答，幫助學生共同提高。

-鼓勵學生主動提問和尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

-定期與學生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困難和困惑，提供相應(yīng)的支持和建議。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-在教學后，進行自我反思和評估，思考教學效果以及學生的反饋和參與度。

-可以通過與同事交流、觀摩其他老師的課堂等方式，獲取不同的意見和建議。

-也可以讓學生填寫教學反饋表，了解他們對本節(jié)課的看法和意見。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-根據(jù)反思結(jié)果，識別出需要改進的地方，如教學方法、課堂活動、作業(yè)布置等。

-制定具體的改進措施，例如嘗試新的教學方法、增加學生的互動環(huán)節(jié)、調(diào)整作業(yè)難度等。

-在未來的教學中，實施這些改進措施，并持續(xù)觀察和評估其效果。

-不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的語言運用能力和批判性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀理解練習：

-選取一篇關(guān)于環(huán)保的文章，要求學生仔細閱讀，理解文章的主旨大意和作者觀點。

-完成閱讀理解練習題，包括判斷題、填空題和問答題，考察學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

2.語法練習：

-針對本節(jié)課講解的現(xiàn)在分詞作定語的語法知識，設(shè)計一些練習題，如填空、改寫句子等。

-要求學生運用所學的語法知識進行練習，鞏固對現(xiàn)在分詞作定語的用法。

3.寫作練習：

-要求學生結(jié)合本節(jié)課所學的環(huán)保主題和現(xiàn)在分詞作定語的語法知識，寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章。

-文章可以圍繞環(huán)保的重要性、環(huán)境問題的成因和解決辦法等展開論述，要求文章內(nèi)容充實、條理清晰。

4.批判性思維練習：

-設(shè)計一些需要學生進行批判性思維的題目，如討論題、辯論題等。

-要求學生針對題目進行深入分析，提出自己的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

5.小組討論作業(yè)：

-要求學生以小組為單位，討論本節(jié)課所學的環(huán)保主題和現(xiàn)在分詞作定語的語法知識。

-學生可以互相分享自己的觀點和練習成果，共同討論解決遇到的困難和問題。

1.閱讀理解練習：

-判斷題：文章的主旨大意是什么？

-填空題：根據(jù)文章內(nèi)容，填空完整句子。

-問答題：作者為什么認為環(huán)保很重要？

2.語法練習：

-填空題：用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞。

-改寫句子題：將句子改為現(xiàn)在分詞作定語的形式。

3.寫作練習：

-文章題目：環(huán)保的重要性

-文章要求：論述環(huán)保的重要性，提出具體的環(huán)保措施，并說明其理由。

4.批判性思維練習：

-討論題：你認為環(huán)保問題是什么原因造成的？

-辯論題：正方認為環(huán)保應(yīng)該由政府負責，反方認為環(huán)保應(yīng)該是每個人的責任。

5.小組討論作業(yè)：

-討論題目：本節(jié)課所學的環(huán)保主題和現(xiàn)在分詞作定語的語法知識。

-討論要求：學生以小組為單位，互相分享自己的觀點和練習成果，共同討論解決遇到的困難和問題。

教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，針對不同學生的問題給予個性化的指導和建議，以幫助學生鞏固所學知識并提高語言運用能力和批判性思維。板書設(shè)計-列出本節(jié)課的主要知識點，如環(huán)保主題、現(xiàn)在分詞作定語的語法知識、閱讀理解技巧等。

-用序號或列表形式將知識點進行分類和排列，便于學生理解和記憶。

2.重點突出：

-用粗體或彩色粉筆突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，如環(huán)保問題的分類、現(xiàn)在分詞作定語的常見結(jié)構(gòu)等。

-在黑板上畫出思維導圖或圖表，將重點知識點進行可視化展示，幫助學生更好地理解和掌握。

3.簡潔明了：

-避免使用冗長的句子或復(fù)雜的詞匯，用簡潔明了的語言表達知識點。

-留出足夠的空白區(qū)域，以便于學生記錄筆記和思考。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在黑板上畫一些環(huán)保主題的插圖或圖案，如地球、樹