地理實地考察高中常見教案

地理實地考察高中常見教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理實地考察

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學內(nèi)容

1.教學目標：通過實地考察，使學生更好地理解地理知識，提高學生的實踐能力。

2.教學重點：掌握實地考察的基本方法和技巧，能夠運用地理知識分析實際問題。

3.教學難點：實地考察中如何觀察、記錄和分析地理信息。

三、教學準備

1.教師準備：制定詳細的實地考察計劃，準備考察所需工具和材料。

2.學生準備：學習相關地理知識，了解實地考察的目的和意義。

四、教學過程

1.導入：介紹實地考察的重要性和意義，激發(fā)學生的興趣。

2.實地考察：按照計劃進行實地考察，引導學生觀察、記錄地理信息。

3.考察總結(jié)：學生分組討論，總結(jié)考察過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。

4.分享與交流：各組學生代表分享考察成果，全班進行交流討論。

5.總結(jié)與反思：教師引導學生總結(jié)實地考察的收獲，反思地理知識的應用。

五、作業(yè)布置

1.根據(jù)實地考察的經(jīng)歷，寫一篇考察報告。

2.整理考察過程中的照片和資料，制作成PPT或小視頻。

六、教學評價

1.學生考察報告的質(zhì)量。

2.學生PPT或小視頻的制作水平。

3.學生在實地考察中的表現(xiàn)和參與程度。核心素養(yǎng)目標學情分析三、學情分析

本學期我擔任高中一年級兩個班的地理教學工作。通過對學生們的初步了解，我發(fā)現(xiàn)他們在知識基礎、能力水平、學習習慣等方面存在一定的差異。

1.知識基礎：學生們在初中階段已經(jīng)接觸過地理知識，但對地理學科的認識普遍局限于背誦和記憶，對地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律理解不夠深入。此外，學生們對實地考察的概念較為模糊，對實地考察在地理學習中的重要性認識不足。

2.能力水平：學生在地理學習能力上存在較大差異。部分學生具備一定的地理觀察、分析和解決問題的能力，但大部分學生在這些方面較為薄弱。此外，學生在地理實踐操作能力方面較弱，如地圖閱讀、野外觀察等。

3.學習習慣：學生們在學習地理時，往往依賴老師的引導和講解，自主學習能力和合作學習能力有待提高。在學習態(tài)度方面，部分學生對地理學科抱有偏見，認為地理學科不重要，這對地理學習產(chǎn)生了負面影響。

4.行為習慣：學生們在課堂表現(xiàn)方面，部分學生積極參與，發(fā)言活躍，但也有部分學生較為內(nèi)向，不愿意表達自己的觀點。在作業(yè)完成方面，學生們普遍能夠按時完成，但部分學生對作業(yè)的質(zhì)量要求不高，存在應付了事的現(xiàn)象。

針對以上學情分析，我認為在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，提高他們的地理實踐能力。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的地理學習觀念。在教學方法上，多采用啟發(fā)式教學和互動式教學，鼓勵學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。此外，還要加強課堂管理，引導學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，為地理學習創(chuàng)造良好的氛圍。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在實地考察前，通過講解相關地理知識，為學生奠定理論基礎，使學生能夠更好地理解實地考察的目的和意義。

（2）討論法：在實地考察過程中，引導學生觀察、記錄地理信息，并分組進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）實驗法：組織學生進行地理實驗，如測定地形坡度、觀察地理事物的分布等，提高學生的實踐操作能力和科學素養(yǎng)。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示實地考察的目的地、地理信息等相關內(nèi)容，幫助學生更好地了解實地考察的內(nèi)容和意義。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，分析實地考察中所獲得的地理信息，提高學生的地理數(shù)據(jù)分析能力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查詢實地考察相關資料，拓寬知識視野，提高學生的自主學習能力。

（4）考察工具：配備指南針、測量儀、記錄本等考察工具，引導學生正確使用工具，提高實地考察的效率。

（5）實踐活動：組織學生參與實地考察，將理論知識與實際地理環(huán)境相結(jié)合，提高學生的地理實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞實地考察課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實地考察的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實地考察的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出實地考察課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解實地考察的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實地考察技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實地考察知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解實地考察知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實地考察技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實地考察知識點，掌握實地考察技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)實地考察課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與實地考察課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實地考察知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）實地考察地圖集：提供一系列實地考察地點的地圖，包括地形、氣候、植被等方面的信息，幫助學生更好地理解實地考察的內(nèi)容。

（2）實地考察指南：提供實地考察的操作指南，包括考察工具的使用方法、數(shù)據(jù)采集技巧等，讓學生在實地考察中能夠更加得心應手。

（3）實地考察案例分析：提供一些成功的實地考察案例，讓學生通過分析案例，學習實地考察的技巧和方法。

（4）實地考察相關論文和書籍：推薦一些與實地考察相關的論文和書籍，供學生進一步學習和研究。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間，自行查閱相關的實地考察地圖集，了解不同地點的地理特征，加深對實地考察內(nèi)容的理解。

（2）學生可以參考實地考察指南，學習如何使用考察工具，提高自己在實地考察中的操作技能。

（3）學生可以選取一些實地考察案例進行分析，通過案例學習，提升自己的實地考察能力。

（4）學生可以閱讀一些實地考察相關的論文和書籍，拓寬自己的知識視野，提高自己的學術素養(yǎng)。

（5）學生可以嘗試自己設計一次實地考察活動，制定考察計劃，實踐所學知識和技能。

（6）學生可以參與一些地理實踐活動，如地理知識競賽、地理講座等，提升自己的地理素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生在實地考察學習中的參與程度和積極性。課堂表現(xiàn)包括學生的提問、回答問題、參與小組討論等情況。

2.小組討論成果展示：在實地考察學習過程中，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教師評價小組討論成果的展示，了解學生對實地考察內(nèi)容的掌握程度。

3.隨堂測試：教師在實地考察學習過程中，可以設計一些隨堂測試，如選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對實地考察知識點的掌握程度。

4.學生作業(yè)和拓展學習：教師評價學生完成課后作業(yè)和拓展學習的情況，了解學生對實地考察內(nèi)容的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在實地考察學習過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時的評價和反饋。教師評價包括對學生的學習態(tài)度、團隊合作、問題解決等方面的評價。同時，教師要針對學生的不足，提出改進的建議，幫助學生提高實地考察能力。

6.學生自我評價與反饋：教師鼓勵學生進行自我評價和反饋，讓學生反思自己在實地考察學習過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進的建議。

7.家長評價與反饋：教師可以邀請家長參與學生的實地考察學習過程，了解學生的學習情況，給予家長評價和反饋。家長評價包括對學生的學習態(tài)度、團隊合作、問題解決等方面的評價。同時，家長要針對學生的不足，提出改進的建議，幫助學生提高實地考察能力。教學反思在這次的高中地理實地考察教學中，我深刻地認識到實地考察對提高學生地理實踐能力和綜合素質(zhì)的重要性。通過這次教學，我感到學生在實地考察中得到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗，對地理知識有了更深入的理解。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。在實地考