高中英語教學(xué)反思三篇

高中英語教學(xué)反思精選三篇

高中英語教學(xué)反思1

一、循序漸進(jìn)。溫故知新

任何一門知識(shí)，包括英語，都是有系統(tǒng)的。學(xué)習(xí)新知識(shí)就

能融會(huì)貫通舊知識(shí)，組成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)

英語的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生能夠由易而難順利地完成一個(gè)個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)。溫故而知新也是以遺忘規(guī)律為依據(jù)。根據(jù)艾賓浩斯

的先快后慢的遺忘規(guī)律，在學(xué)習(xí)材料剛剛能記住的一小時(shí)后,

人們對(duì)所學(xué)的材料僅僅保持40%左右。第一天，保持僅1/3,

到第六天逐漸下降到1/4左右。曲線最初是急劇下降，過一段

時(shí)間后下降減慢，曲線趨于平穩(wěn)。所以對(duì)信息進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常

合理地復(fù)習(xí)，才能達(dá)到牢固記憶的目的。具體方法就是學(xué)習(xí)一

復(fù)習(xí)一再?gòu)?fù)習(xí)。表面看來似乎很繁瑣，其實(shí)每次復(fù)習(xí)時(shí)間不需

太多，只要合理地安排時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜

合性，便能事半功倍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,

制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、教會(huì)學(xué)生記筆記記筆記可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路,

增進(jìn)記憶。

尖子生往往善于記筆記，總是一邊聽課，一邊記筆記。曾

讓學(xué)生把筆記在中間劃一條豎線，一分兩半。左邊記課堂上講

解的要點(diǎn)、詞語用法、語法項(xiàng)目等，右邊可以記預(yù)習(xí)時(shí)查得的

例句、用法之類。引導(dǎo)學(xué)生在右半部分記下自己的心得、新看

法或是課后提出的疑問。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)

造思維的能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在記筆記時(shí)采用一套自己慣用的

符號(hào)規(guī)劃筆記內(nèi)容，使筆記更加條理清晰、一目了然，從而也

提高了聽課效率。例如，教學(xué)生采用“?！狈?hào)表示當(dāng)堂的重

點(diǎn)和難點(diǎn)，用“、/”表示需要了解的東西。課下，學(xué)生還應(yīng)

對(duì)照課本認(rèn)真整理筆記內(nèi)容，直到全部弄懂掌握為止，并經(jīng)常

翻看復(fù)習(xí)，以減少遺忘。

三、在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語在英語教學(xué)過程中應(yīng)該貫徹交

際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程交際化。

在課堂上，盡量讓學(xué)生多說多練，鼓勵(lì)他們多開口。例如

可以課文為議題、內(nèi)容、對(duì)象，開展多種形式的言語交際活動(dòng)，

包括說話練習(xí)，課堂討論，小辯論，編對(duì)話，課文表演，小作

文，背景知識(shí)介紹，給課文另取題目，就課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論,

用新詞語編故事，故事續(xù)講，角色復(fù)述等等，利用課文的這些

訓(xùn)練過程就是高效的學(xué)習(xí)英語過程。老師的職責(zé)就在于引導(dǎo)和

點(diǎn)撥，使學(xué)生自覺地接受、熟悉、進(jìn)而掌握英語，使他們離開

教師也能高效地學(xué)習(xí)英語，這就是所謂“教是為了不教”或“授

人以魚，不如授人以漁”。同時(shí)，在課外指導(dǎo)學(xué)生利用今天發(fā)

達(dá)的信息和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為自己的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，如鼓勵(lì)學(xué)生觀看

CCTV一10每天播出的OutLookEnglishMagazine（希望英

語雜志），引導(dǎo)學(xué)生閱覽我校閱覽室現(xiàn)有的優(yōu)秀外語雜志，如:

EnglishDigest（英語文摘）、TheKnowledgeofEnglish（英

語知識(shí)）、EnglishCorner（英語角）等，推薦學(xué)生上一些優(yōu)

秀的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如K12網(wǎng)站，中國(guó)教育網(wǎng)等。讓學(xué)生在

學(xué)中練，練中學(xué)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)一步提高了英語的

運(yùn)用能力。

高中英語教學(xué)反思2

基本狀況概述

按照校園的安排，本人本學(xué)期擔(dān)任高二11、12兩個(gè)班的

英語教學(xué)工作，這兩個(gè)班都是生物平衡班。這一學(xué)期來，本人

更用心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地"

因材施教"。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批

改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，

構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教

學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

主要做法和成績(jī)

為了迎接廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念，結(jié)合我校英語科組的教學(xué)理念,

在英語課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教

育，關(guān)注學(xué)生的情感，做到以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的語

言素養(yǎng)，并以身作則，透過各種渠道學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自身

的知識(shí)體系，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)樹立了很好的榜樣。另外,

由于從本學(xué)期開始，校園引進(jìn)了兩名外籍教師，這也更好地激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我經(jīng)常找學(xué)生了解

兩名外教所上的英語口語課，不放過任何一次能夠表揚(yáng)學(xué)生的

機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。另外，我還創(chuàng)設(shè)各種

情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤

和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)

會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、

實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問

題。

同時(shí)，我還努力做到尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)

中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性。把英語教學(xué)與情感有

機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，

互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或

性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機(jī)會(huì)。建立

融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和

學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

經(jīng)過種種努力，加上有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，這兩個(gè)

班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成績(jī)，而且始終位

于平衡班的前列，有些學(xué)生的成績(jī)甚至超過了許多實(shí)驗(yàn)班的學(xué)

生。

問題與不足

當(dāng)然，也有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，也以前有

學(xué)生要求為他們找家教；有些學(xué)生還沒有找到比較適合自己的

學(xué)習(xí)方法。另外，本人對(duì)新課標(biāo)的理解依然停留在初級(jí)階段,

有時(shí)候在對(duì)新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。

今后努力方向

新課程改革不是紙上談兵，今后我務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,

努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用心參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，

不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

高中英語教學(xué)反思3

經(jīng)過對(duì)高二下學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)高二是學(xué)

生整個(gè)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，于是我決定在教學(xué)上繼續(xù)拓

寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)本事，繼續(xù)培

養(yǎng)理解、分析和閱讀的本事讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地

掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并具備必須的自學(xué)本事。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明

確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言

本事。

二、教學(xué)工作

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本，認(rèn)真鉆研

新教材。

1）、加強(qiáng)教研組的安排，加強(qiáng)備課組的團(tuán)體備課，保證備

課的時(shí)光和質(zhì)量，每周至少保證半天的時(shí)光。備課時(shí)重點(diǎn)研究

教法和課外讀本的處理，異常是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。

中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn)，對(duì)疑難點(diǎn)要有自我的看法，提

出來供大家討論，以取得相對(duì)統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高

考逐漸接軌。

2）、開展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，并展開討論，認(rèn)真分析長(zhǎng)短,

相互促進(jìn)。異常是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以構(gòu)成一個(gè)

具有強(qiáng)烈的職責(zé)心，較強(qiáng)教學(xué)本事的團(tuán)體。

2、做好自修課：本期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，

所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要異

常研究拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充

和指導(dǎo)，具體方法

1）、做好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性

教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)并注意和其他

教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)，并且得到本事的培

養(yǎng)。

2）、加強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品

味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維

方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系

統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的本事和語感本事的培養(yǎng)，重視積累，感悟

和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采

用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。

3）、加強(qiáng)內(nèi)課外閱讀

以教師指導(dǎo)課外閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要

指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其資料，重難點(diǎn)，方式方法

等都要作通盤研究。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的

相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。

同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b、學(xué)生單元小結(jié)：

1、積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典

解釋重點(diǎn)記憶。

2、閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；3。每單元寫一百字左右與課文

資料相關(guān)的作文。

c、課堂交流，課堂內(nèi)材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，

最終由教師收集作為資料保存。

d、英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂

展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑，評(píng)析，欣賞。這是

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

4）、寫作：

以根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作資料與學(xué)生練

筆結(jié)合。

b、本期擬作作文每單元1次。

c、作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自

評(píng)或互評(píng)，再由教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)

生寫后記或重作，以期不斷提高寫作本事。

d、對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

3、充分利用電腦，投影儀，磁