小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防

小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)道德與法治——小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解校園欺凌行為的法律后果，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

3.提升學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，增強(qiáng)心理承受能力，避免因情緒波動(dòng)而產(chǎn)生欺凌行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠積極參與集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，減少欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

5.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)對(duì)欺凌的有效方法，確保自身安全。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，從而提高防范意識(shí)。

舉例：課堂討論中，讓學(xué)生舉例說(shuō)明校園欺凌的不同類(lèi)型，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

（2）法治意識(shí)：讓學(xué)生掌握相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解校園欺凌行為的法律后果，如侵犯了他人的人格尊嚴(yán)、故意傷害等。

（3）應(yīng)對(duì)欺凌的方法：教授學(xué)生有效的應(yīng)對(duì)欺凌的方法，提高自我保護(hù)能力。

舉例：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬欺凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何勇敢地拒絕欺凌、尋求幫助。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友誼：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，減少欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

舉例：組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，增強(qiáng)友誼。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的深層次原因：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌背后的心理、社會(huì)等原因，提高防范和解決問(wèn)題的能力。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有些人會(huì)變成欺凌者，以及欺凌行為對(duì)受害者造成的心理創(chuàng)傷。

（2）法治意識(shí)的培養(yǎng)：讓學(xué)生了解法律法規(guī)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用法治思維解決問(wèn)題。

舉例：通過(guò)討論校園欺凌案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

（3）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，避免因情緒波動(dòng)而產(chǎn)生欺凌行為。

舉例：教授學(xué)生一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、心理暗示等，以降低情緒波動(dòng)對(duì)行為的影響。

（4）有效溝通和同理心：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，增進(jìn)彼此的了解，減少誤解和沖突。

舉例：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生練習(xí)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并換位思考，培養(yǎng)同理心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室一間，配備多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生座位表

-教學(xué)PPT

-紙張、黑板、粉筆等教學(xué)用具

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-校園欺凌相關(guān)案例庫(kù)

-法律法規(guī)電子文檔

-心理健康教育視頻資料

-在線互動(dòng)教育平臺(tái)

4.教學(xué)手段：

-課堂講解

-案例分析

-小組討論

-角色扮演

-在線互動(dòng)提問(wèn)

-情緒調(diào)節(jié)練習(xí)

-同理心培養(yǎng)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和法律法規(guī)電子文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用教學(xué)管理系統(tǒng)功能或通過(guò)班級(jí)微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小學(xué)校園欺凌的定義、類(lèi)型及危害。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、法律法規(guī)電子文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小學(xué)校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小學(xué)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小學(xué)校園欺凌問(wèn)題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)知與預(yù)防知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小學(xué)校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

2.小學(xué)校園欺凌的類(lèi)型：讓學(xué)生掌握校園欺凌的不同類(lèi)型，并能夠識(shí)別和區(qū)分各種欺凌行為。

3.小學(xué)校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境造成的危害。

4.小學(xué)校園欺凌的原因：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌背后的心理、社會(huì)等原因，提高防范和解決問(wèn)題的能力。

5.法律法規(guī)知識(shí)：讓學(xué)生了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

6.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生有效的應(yīng)對(duì)欺凌的方法，如勇敢拒絕、尋求幫助、情緒調(diào)節(jié)等。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友誼的重要性：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，減少欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

8.自我保護(hù)意識(shí)：提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)對(duì)欺凌的有效方法，確保自身安全。

9.情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，避免因情緒波動(dòng)而產(chǎn)生欺凌行為。

10.有效溝通和同理心：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，增進(jìn)彼此的了解，減少誤解和沖突。

11.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略：讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭和社會(huì)各方應(yīng)對(duì)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略。

12.學(xué)生權(quán)益保護(hù)：讓學(xué)生了解如何在校園欺凌事件中維護(hù)自己的權(quán)益。

13.心理輔導(dǎo)和康復(fù)：讓學(xué)生了解校園欺凌受害者可以尋求的心理輔導(dǎo)和康復(fù)資源。

14.社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，積極參與校園欺凌問(wèn)題的預(yù)防和解決。

15.網(wǎng)絡(luò)安全和媒體素養(yǎng)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，提高媒體素養(yǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）知識(shí)點(diǎn)梳理：

①校園欺凌的定義和類(lèi)型

②校園欺凌的危害

③法律法規(guī)知識(shí)

④應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

⑤團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友誼的重要性

⑥自我保護(hù)意識(shí)

⑦情緒管理

⑧有效溝通和同理心

（2）詞句表達(dá)：

①勇敢拒絕欺凌，維護(hù)自身權(quán)益

②遵守法律法規(guī)，做守法公民

③學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持良好心態(tài)

④增進(jìn)友誼，減少欺凌現(xiàn)象

⑤尋求幫助，共同應(yīng)對(duì)欺凌

⑥提高自我保護(hù)意識(shí)，確保自身安全

⑦培養(yǎng)同理心，增進(jìn)理解與溝通

⑧積極參與校園欺凌問(wèn)題的預(yù)防和解決

（3）藝術(shù)性和趣味性：

①以漫畫(huà)、插圖等形式展示校園欺凌的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

②運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高視覺(jué)吸引力

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

④利用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，使課堂氛圍更加輕松愉快

⑤設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：

-校園欺凌：指在校園內(nèi)，學(xué)生之間通過(guò)言語(yǔ)、身體、社交等方式對(duì)他人進(jìn)行的不合理攻擊和傷害。

-言語(yǔ)欺凌：包括嘲笑、辱罵、散布謠言等，對(duì)他人造成心理傷害。

-身體欺凌：包括打、推、踢等，對(duì)他人造成身體傷害。

-社交欺凌：包括排斥、孤立等，對(duì)他人造成社交傷害。

-法律法規(guī)知識(shí)：與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等。

2.簡(jiǎn)答題：

-校園欺凌的危害有哪些？

-對(duì)受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交障礙等。

-對(duì)欺凌者：法律后果、道德譴責(zé)、心理問(wèn)題等。

-對(duì)學(xué)校環(huán)境：校園氛圍惡化、教育質(zhì)量下降等。

-法律法規(guī)知識(shí)對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌有什么作用？

-增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

-了解自己的權(quán)益，維護(hù)自身安全。

-學(xué)會(huì)用法律手段解決問(wèn)題，保護(hù)自己和他人。

3.論述題：

-請(qǐng)論述校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

-加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高法治意識(shí)。

-開(kāi)展心理健康教育，提高心理素質(zhì)。

-建立和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.案例分析題：

-分析以下案例，回答問(wèn)題。

-案例：小明在校園內(nèi)經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和排擠，導(dǎo)致他情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

-問(wèn)題：請(qǐng)分析小明的遭遇屬于哪種欺凌類(lèi)型？請(qǐng)?zhí)岢鲇行У膽?yīng)對(duì)策略。

-答案：小明的遭遇屬于社交欺凌。應(yīng)對(duì)策略包括：勇敢拒絕欺凌，尋求老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助，增強(qiáng)自信心等。

5.實(shí)踐題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的防范意識(shí)。

-活動(dòng)主題：拒絕欺凌，共建和諧校園

-活動(dòng)內(nèi)容：

-1.開(kāi)展主題班會(huì)，講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害。

-2.組織小組討論，分享預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

-3.進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)。

-4.設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

-5.開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-6.組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

答案：

1.名詞解釋題：略。

2.簡(jiǎn)答題：略。

3.論述題：略。

4.案例分析題：略。

5.實(shí)踐題：略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋-學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問(wèn)題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題做出及時(shí)回應(yīng)。

-學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組成員是否積極參與討論，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，能夠突出重點(diǎn)。

-小組成員是否能夠有效地溝通和合作。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生是否能夠正確回答與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

-學(xué)生是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生是否認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)提交。

-學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤是否能夠及時(shí)糾正。

-學(xué)生是否能夠通過(guò)作業(yè)展示所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提供具體