四年級信息技術下冊 介紹端午節(jié)教案 浙江攝影版

四年級信息技術下冊介紹端午節(jié)教案浙江攝影版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：信息技術課

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年6月1日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：讓學生了解和掌握端午節(jié)的起源、習俗和活動，通過攝影技巧展現(xiàn)端午節(jié)的特色。

2.教學重點：讓學生了解端午節(jié)的起源、習俗和活動。

3.教學難點：如何通過攝影技巧展現(xiàn)端午節(jié)的特色。

三、教學準備

1.教師準備：提前了解端午節(jié)的起源、習俗和活動，準備相關的攝影設備和素材。

2.學生準備：學生需自帶攝影設備（如手機或相機）。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：教師簡要介紹端午節(jié)的起源、習俗和活動，激發(fā)學生的興趣。

2.講解（10分鐘）：教師詳細講解端午節(jié)的起源、習俗和活動，讓學生深入了解。

3.實踐（15分鐘）：學生分組進行攝影實踐，拍攝端午節(jié)的特色場景和活動。

4.展示（10分鐘）：學生展示自己的攝影作品，分享拍攝心得。

5.總結（5分鐘）：教師對學生的攝影作品進行點評，總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

1.學生需在課后整理自己的攝影作品，撰寫一份關于端午節(jié)的攝影心得體會。

六、教學反思

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到教學目標，學生是否掌握了端午節(jié)的起源、習俗和活動，以及攝影技巧是否有所提高。同時，教師要關注學生的學習反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的信息檢索、處理和應用能力，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。通過學習端午節(jié)的起源、習俗和活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，增強學生的文化自信心。同時，通過攝影實踐，培養(yǎng)學生運用信息技術手段記錄和展示生活中美好瞬間的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習效果。學情分析考慮到本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于信息技術的基礎知識，如使用電腦、手機等設備，以及簡單的圖片處理軟件。然而，他們在攝影技巧、信息技術應用以及端午節(jié)文化理解方面還存在一定的差距。具體分析如下：

1.知識與技能層面：大部分學生能熟練操作手機或相機，具備基本的攝影技能。然而，對于如何運用攝影技巧表現(xiàn)節(jié)日氛圍、如何運用信息技術搜索和整理端午節(jié)相關資料，部分學生可能還不夠熟練。此外，學生對端午節(jié)的起源、習俗和活動的了解程度不同，這將影響他們對攝影主題的選擇和拍攝。

2.過程與方法層面：學生在之前的攝影課程中已經(jīng)嘗試過拍攝不同主題的照片，但如何有針對性地選擇拍攝角度、運用光線和色彩等攝影技巧，以及如何結合端午節(jié)的文化內(nèi)涵進行創(chuàng)作，仍然是他們需要提高的部分。此外，在信息技術應用方面，部分學生可能還不夠熟練，需要老師在課堂上給予指導和練習。

3.情感、態(tài)度與價值觀層面：學生對端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度各異，部分學生可能對端午節(jié)的文化內(nèi)涵不夠了解，甚至存在漠視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。因此，在教學過程中，老師需要注重激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信心。

4.行為習慣層面：學生在課堂上表現(xiàn)出不同的學習習慣，如有的學生善于傾聽、積極參與，而有的學生則注意力不集中、容易分心。這對課程學習的impact。因此，老師需要在課堂上采取適當?shù)牡慕虒W策略，調動學生的積極性，提高他們的學習效果。

針對上述學情分析，老師在教學過程中應注重因材施教，針對不同學生的知識基礎和能力水平給予適當?shù)闹笇?。同時，通過設置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的攝影任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。此外，老師還需關注學生的情感態(tài)度，引導學生正確認識和理解傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙江攝影版四年級信息技術下冊的教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備一系列與端午節(jié)相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上向學生展示端午節(jié)的習俗、活動以及相關的攝影作品，幫助學生更好地理解和掌握端午節(jié)的知識。

3.實驗器材：確保每個學生都有一臺相機或手機，以便在課堂上進行攝影實踐。此外，還需要準備一些攝影配件，如三腳架、濾鏡等，以便學生能夠嘗試不同的攝影技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，學生可以相互交流和合作，進行攝影實踐和討論；在實驗操作臺，學生可以嘗試不同的攝影技巧，并進行攝影作品的展示和分享。

5.教學工具：準備投影儀和屏幕，以便在課堂上向全班學生展示相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。同時，還需要準備白板和記號筆，以便在課堂上進行板書和標注。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室內(nèi)的電腦可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便學生能夠在線搜索和查閱相關的資料，以及進行在線交流和合作。

7.安全措施：在實驗操作臺上，確保所有的攝影器材都安裝牢固，避免學生在操作過程中受傷。同時，提醒學生注意攝影器材的使用方法，避免誤操作導致的損壞。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞端午節(jié)的起源、習俗和活動，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解端午節(jié)的起源、習俗和活動知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解端午節(jié)的起源、習俗和活動，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述端午節(jié)的由來和相關的傳說故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解端午節(jié)的起源、習俗和活動，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對端午節(jié)的理解和攝影作品，讓學生在實踐中掌握攝影技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和攝影作品，體驗攝影技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解端午節(jié)的起源、習俗和活動知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握攝影技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解端午節(jié)的起源、習俗和活動，掌握攝影技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與端午節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的端午節(jié)的起源、習俗和活動以及攝影技巧知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述端午節(jié)的起源、習俗和活動，了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和意義。同時，學生能夠運用所學的攝影技巧，拍攝出具有端午節(jié)特色的照片，展示對節(jié)日的理解和感悟。

2.技能提升：學生將在課堂上學習和實踐攝影技巧，如構圖、光線、色彩等，并能夠運用這些技巧進行創(chuàng)作。通過實踐，學生將能夠拍攝出具有創(chuàng)意和藝術感的照片，展示對攝影的熱愛和追求。

3.文化理解：學生將通過學習端午節(jié)的相關知識，對端午節(jié)的文化內(nèi)涵和意義有更深入的理解和認識。他們能夠認識到端午節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，理解其傳承和弘揚的意義。

4.思維發(fā)展：學生將在課堂上進行思考和討論，提出問題和觀點，參與小組合作和交流。通過思考和討論，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高自己的思維水平。

5.學習態(tài)度：學生將在課堂上積極參與學習，表現(xiàn)出對課程的興趣和熱情。他們能夠認真聽講、積極參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

6.合作能力：學生將在小組合作中進行討論和交流，共同完成任務和項目。通過合作，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高自己的合作能力。

7.自主學習能力：學生將在課前進行自主學習，通過閱讀預習資料、思考問題、提交預習成果等方式，培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠獨立思考和解決問題，提高自己的自主學習能力。

8.文化自信心：學生將對端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深的理解和認識，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自信心。他們能夠認識到傳統(tǒng)文化的價值，積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。板書設計1.目的明確：板書設計緊扣教學內(nèi)容，幫助學生理解和掌握端午節(jié)的相關知識，以及攝影技巧的應用。

2.結構清晰：板書設計分為幾個部分，包括端午節(jié)的起源、習俗、活動、攝影技巧等，每個部分都有明確的標題和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。例如，在介紹端午節(jié)習俗時，可以列出幾個主要的習俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

4.藝術性和趣味性：板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在介紹端午節(jié)起源時，可以畫一幅端午節(jié)起源的插圖，或者用有趣的符號和顏色來突出重點。

5.互動性：板書設計可以包含一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以促進學生與老師之間的互動和交流。

6.實用性：板書設計應具有實用性，可以幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

7.適應性：板書設計應適應學生的學習水平和能力，可以根據(jù)學生的反饋和需求進行調整和優(yōu)化。

8.創(chuàng)新性：板書設計可以包含一些創(chuàng)新元素，如使用多媒體工具、互動游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固：要求學生整理本節(jié)課所學的端午節(jié)相關知識，包括起源、習俗、活動等，并以思維導圖或文章的形式進行總結和梳理。

2.技能練習：要求學生運用本節(jié)課所學的攝影技巧，拍攝一組關于端午節(jié)的照片，并附上拍攝說明，展示對攝影技巧的掌握和應用。

3.文化理解：要求學生寫一篇關于端午節(jié)的文化理解文章，表達對端午節(jié)文化內(nèi)涵和意義的認識和感悟。

4.思考與討論：要求學生針對本節(jié)課所學的攝影技巧和文化理解，提出自己的思考和見解，并進行小組討論或班級分享。

作業(yè)反饋：

1.知識鞏固：對學生的思維導圖或文章進行批改和反饋，檢查學生對端午節(jié)相關知識的掌握程度，指出存在的問題并提出改進建議。

2.技能練習：對學生的攝影作品進行批改和反饋，檢查學生對攝影技巧的掌握和應用情況，指出存在的問題并提出改進建議。

3.文化理解：對學生的文化理解文章進行批改和反饋，檢查學生對端午節(jié)文化內(nèi)涵和意義的認識和感悟，指出存在的問題并提出改進建議。

4.思考與討論：對學生的思考和討論進行批改和反饋，檢查學生對攝影技巧和文化理解的思考和見解，指出存在的問題并提出改進建議。教學反思與改進在課程結束后，我會通過與學生的交流和觀察，評估他們的學習效果和反饋。我還會查看學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解他們在知識掌握、技能應用和文化理解方面的進步。通過這些反饋，我會反思自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以及哪些地方可以改進。

2.制定改進措施

根據(jù)反思的結果，我會制定一些改進措施，以便在未來的教學中實施。以下是我可能會采取的一些措施：

-調整教學內(nèi)容和進度，確保學生能夠跟上課程的節(jié)奏，并充分理解和掌握知識。

-增加更多的實踐活動和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和興趣，同時幫助他們在實踐中掌握技能。

-加強對學生的個性化指導，針對不同學生的學習需求和問題，提供個性化的幫助和指導。

-鼓勵更多的學生表達自己的觀點和思考，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

-加強與學生的溝通和反饋，及時了解學生的學習情況和問題，并提供及時的反饋和指導。

-不斷學習和更新自己的教學方法和技巧，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。重點題型整理1.題型一：根據(jù)端午節(jié)的相關知識，請描述端午節(jié)的起源和習俗。

答案：端午節(jié)的起源有多種說法，其中最常見的是紀念古代愛國詩人屈原。屈原因為國破家亡而投江自盡，人們?yōu)榱思o念他，在每年農(nóng)歷五月初五這一天舉行各種活動，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

2.題型二：請結合攝影技巧，分析如何拍攝出具有端午節(jié)特色的照片。

答案：拍攝具有端午節(jié)特色的照片，可以運用以下攝影技巧：

-構圖：通過合理的構圖，將端午節(jié)的活動和元素融入畫面，如賽龍舟的激烈場面、吃粽子的溫馨場景等。

-光線：利用自然光線或人工光源，突出端午節(jié)活動的氛圍和情感，如陽光下的龍舟比賽、夜晚的粽子攤位等。

-色彩：運用色彩的對比和搭配，增強照片的視覺效果，如紅色和綠色的粽子、藍色和黃色的龍舟等。

3.題型三：請談談你對端午節(jié)文化內(nèi)涵和意義的理解。

答案：端午節(jié)的文化內(nèi)涵和意義豐富，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-紀念屈原：端午節(jié)起源于紀念屈原