九年級漢語教案上

第一課中國航天員的太空第一步

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握“宏偉，挫折，遼闊，激勵，浩瀚，展現(xiàn)，突

破，增強，輝煌”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“宏偉，挫折，遼闊，激勵，浩瀚，展現(xiàn)，突破,

增強，輝煌”等詞語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。

重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處

理。

教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式:

合作學習方式

教學內(nèi)容1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語,

重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.宏偉：宏大，雄偉。

2.2.挫折：折斷，曲折。

3.遼闊：廣博|廣闊|寬廣|宏壯|雄偉|盛大|無邊廣泛|恢弘|汜博|廣大。

44激勵：促使人從事某種活動的念頭。

55浩瀚：形容水勢盛大。

6.6.展現(xiàn)：展示;明顯地表現(xiàn)出

7.突破：一般指股價向上突破阻力位。也可以說上是某種意義上的

極限。

8.增強：增大，膨脹，腫脹。

作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

板書設計：

第二課時閱讀理解課文

上課時間：年月日

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。

情感目標：對學生進了解中國航天事業(yè)的發(fā)展。

重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.坐在電視機前的“我們”，為什么爆發(fā)出歡呼聲？

2.我國“神七”的升空證明了什么？

3.“在我國航天事業(yè)的奮斗歷程中，科學技術工作者們發(fā)揚了一種崇

高的精神”，這種精神指的是什么？

4.中國航天事業(yè)快速發(fā)展說明了什么？

串講課文

（第1自然段）講述了中國航天員在太空的第一步。

（第2?5自然段）講述了中國航天員在太空的一小步，是中國航天

事業(yè)發(fā)展的一大步，還要講述了中國航天員的熱愛祖國，無私奉獻，

自力更生，艱苦奮斗，互相協(xié)作的精神。

（第6自然段）展示了我國強大的綜合國力，預示著中國的未來會更

輝煌。

作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

板書設計：

第三課時深化課文學習

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《只有……才，盡管……但》重點句型造句。

情感目標：對學生進行尊敬教師教育。

重點：掌握重點句型的正確用法。

難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1.《只有……才……》是必要條件句。前一句是必要條件，不滿足這

個條件，就不會產(chǎn)生后面的結(jié)果。

1）只有珍惜時間的人，才能學到更多的知識。

2）期末考試我能得優(yōu)，那多好！

2.《盡管……但……》表示轉(zhuǎn)折關系。前一句說明某種客觀存在的事

實，后一句轉(zhuǎn)到其相反或相對的方面。

1）盡管他花費的時間比較多，但成績還是不太理想。

2）盡管你們?nèi)〉昧撕贸煽?，但不能因此而驕傲自豪?/p>

歸納課文的結(jié)構

中國航天員在太空的一小步，是中國航天事業(yè)發(fā)展的一大步，還要講

述了中國航天員的熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，互相

協(xié)作的精神。

作業(yè)：復習好重點詞語，預習新課。

板書設計：

第四課時真實交際

上課時間：年月日

教學目標：學生能理解練習題的要求。

能力目標：學生能做練習。

情感目標：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

重點：理解練習題要求，做好練習。

難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

一，用下列形近字組詞載（載人飛船）撓（不屈不撓）宏（宏大）

栽（栽樹）澆（澆水）空（空氣）

二，選詞填空

激勵激發(fā)探素展現(xiàn)無論

1.在老師的（激勵）下，我們終于順利地完成學業(yè)。

2.上海世博會的成功舉辦了（展現(xiàn)）了中國的綜合國力。

3.小小的一張郵票竟然（激發(fā)）了他對集郵票的濃厚興趣。

4.幾十年來，人類在（探素）太空奧秘的過程中取得了很大的進步。

5（無論）何時何地，我們都要自覺遵守交通規(guī)則。

作業(yè)：預習新課。練習二（三），四（一）

板書設計：

第五課時學習自讀課文

上課時間：年月日

教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。

能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：給學生進行愛國主義教育。

重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④

讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置

作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)

容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.恢復：使變成原來的樣子

2.行使：執(zhí)行；使用

3.瞬間；一眨眼之間。

4.神圣：形容特別崇高、莊嚴。

5.繁榮：草木茂盛,也指經(jīng)濟或事業(yè)蓬勃發(fā)展;昌盛

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.香港是什么時候被英國統(tǒng)治的？

2.查爾斯王子向哪些人表示感謝？

作業(yè)：抄寫我的小詞典的詞語。

板書設計：

課后反思:

第二課你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握“異常，爭先恐后，欣慰，勉勵，再三，辜負,

依依不舍”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“異常，爭先恐后，欣慰，勉勵，再三，辜負，

依依不舍”等詞語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。

重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語,

重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.異常：和平常不一樣；非常；特別。

2.2.爭先恐后：爭著向前，擔心落后。

3.欣慰：喜歡而心安。

4.勉勵：勸人努力；鼓勵。

5.再三：一次又一次。

6.辜負：對不住。

7.依依不舍：形容感情深，非常留戀，不忍離別。

作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

板書設計：

第二課時閱讀理解課文

上課時間：年月日

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。

情感目標：對學生進了解中國航天事業(yè)的發(fā)展。

重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.同學們?yōu)槭裁捶浅Ｅd奮？

2.胡錦濤提出了一個什么建議？

3.聽了胡錦濤的建議，同學們是怎么樣做的？

4.胡錦濤是怎么樣鼓勵同學們的？

串講課文

（第1自然段）講述了中國航天員在太空的第一步。

（第2?5自然段）講述了中國航天員在太空的一小步，是中國航天

事業(yè)發(fā)展的一大步，還要講述了中國航天員的熱愛祖國，無私奉獻，

自力更生，艱苦奮斗，互相協(xié)作的精神。

（第6自然段）展示了我國強大的綜合國力，預示著中國的未來會更

輝煌。

作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

板書設計：

第三課時深化學習課文

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《從……中……，……并……》重點句型造句。

情感目標：對學生進行尊敬教師教育。

重點：掌握重點句型的正確用法。

難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1.《從……中……》表示在其范圍內(nèi)。

1）從他的表面中，可以看出他非常高興。

2）從失敗中，可以總結(jié)出深刻的教訓。

2.《……并……》表示遞進關系。前一句提出一種情況，后一句在程

度上更進一層說明。

1）阿依古麗今天回家了以后做作業(yè)了，并幫媽媽做飯了。

歸納課文的結(jié)構

2006年教師節(jié)這天，國家主席來到烏魯木齊市第66中學，親切看望

了內(nèi)初中班的師生們。主席走進教室，和同學們一起感謝老師，暢談

理想；主席走進學校食堂，要看看學生吃飯怎么樣；主席來到辦公室,

勉勵教師們更加努力，為新疆的發(fā)展，為國家培養(yǎng)人才。這一幕幕場

景，包含著國家對教育事業(yè)的關心，對新疆美好未來的期望。

板書設計：

第四課時真實交際

上課時間：

教學目標：學生能理解練習題的要求。

能力目標：學生能做練習。

情感目標：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

重點：理解練習題要求，做好練習。

難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

一，詞句練習。

（一）組成詞組。

考察地形異常興奮終生學習沒有志向

（二），用加點的詞語模仿造句。

1.為了一我們?yōu)榱俗约旱膶硪欢ㄒ煤脤W習。

2.從…??中一從他們的表面中，可以看出來他們是特別高興。

3.…?是…..也是一人是為自己生活，也是為別人生活。

4.…并….一一阿里木江今天去鞏留縣參加了演講比賽，并獲得了第

一名。

三，語段練習。

將下列句子組成一段話。

2—3—1

作業(yè)：預習新課。練習冊二（三），

板書設計：

第五課時學習自讀課文

上課時間：

教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。

能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：給學生進行尊敬教師教育。

重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④

讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置

作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)

容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.振奮：喚起，鼓起。

2.朝發(fā)夕至：早上出發(fā)晚上就能到達。形容路程不遠或交通方便。

3.彌補；填補；補償。

4.遺憾：感到遺憾,后悔，惋惜，懊悔,抱歉。

5.昔日：以前的日子，曾經(jīng)，從前，大多用于寫回憶文，書面語

等。

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.喀什通車“我”比一般人更高興的原因？

2.“我”想坐火車去喀什的目的是什么？

3.“我”第一次去喀什的經(jīng)歷是怎么樣？

作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

板書設計:

課后反思:

第三課中國導彈之父一一錢學森

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握“穩(wěn)健，赴，惦記，談論，魂牽夢繞”等詞語

的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“穩(wěn)健，赴，惦記，談論，魂牽夢繞”等詞語造

句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。

重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處

理。

教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語,

重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.穩(wěn)?。悍€(wěn)重；不輕?。禾幨路€(wěn)健；穩(wěn)健的性格。

1）為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻。

2）我不認為這是穩(wěn)健的典范。

2.赴：（形聲。從走，卜聲。從“走”的字、多與“跑”、“走”有關。

本義:奔向,奔赴。多指奔向危險的。

1）我想去赴你約，但我我想我實在沒有時間。

2）我要去赴一個午餐。

3.惦記：心里老想著.近義詞：惦念記掛掛念牽掛想念。

1）你可不知道我是多么惦記你。

2）我一直惦記著這件事。

4.談論：演講,談話。

1）我不知道你在談論什么。

2）好的，我已經(jīng)談論了

5.魂牽夢繞：形容思念很深的心情情緒

作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

板書設計：

第二課時閱讀理解課文

上課時間：年月日

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。

情感目標：對學生進進行愛國主義教育。

重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的

甲板，而是火箭牙!”這句話告訴了我們什么？

2.錢學森在美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,

為什么還要堅持回國？

3.錢學森回國的道路上遇到了什么問題？最終這個問題怎么樣解決

了？

4.為什么說錢學森是中國的導彈之父？

串講課文

（第1自然段）講述了錢學森坐在輪船終于回到了自己魂牽夢繞的祖

國。

（第2自然段）講述了錢學森在美國放棄了富裕的生活和優(yōu)越的工

作，終于選擇了回祖國。

（第3—6自然段）講述了錢學森回祖國的過程中遇到的問題。

（第7自然段）錢學森回祖國后，為我國運載火箭，導彈的研制和發(fā)

射做出了不少的貢獻，被譽為“中國之父”。

作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

板書設計：

第三課時深化課文學習

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《只有……才，盡管……但》重點句型造句。

情感目標：對學生進行愛國主義教育。

重點：掌握重點句型的正確用法。

難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1.《……于……》動+于，表示“在”的意思。

1）我2008年6月畢業(yè)于新疆師范大學。

2）他們就職于電信公司。

2.《……所……》助詞，用在及物動詞前，動詞后加“的”，表示中

心詞是受事。

1）我所了解情況，全都告訴大家了。

2）大家所提出的意見我都記下了。

歸納課文的結(jié)構

世界著名的科學家一一錢學森，以他卓越的才能和人格魅力，感動著

一代中國人。留學為國，使他勤奮努力，新中國的誕生，使他有了報

效祖國的機會。雖然祖國那樣地窮，但無論什么都擋不住回國的腳步,

他要為祖國的建設貢獻一份力。

板書設計：

第四課時真實交際

上課時間：年月日

教學目標：學生能理解練習題的要求。

能力目標：學生能做練習。

情感目標：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

重點：理解練習題要求，做好練習。

難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置

作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

一，用下列形近字組詞

二，詞句練習。

（二），選詞填空。

談論研制埋葬早日敘述

1.我們盼望（早日）回到家鄉(xiāng)。

2.同學們經(jīng)常（談論）如何提高學習效果的話題。

3.這篇文章詳細地（敘述）了事情發(fā)生的經(jīng)過。

4.早日回到祖國是（埋藏）在他心底多年的愿望。

5.經(jīng)過多次試驗，他們終于（研制）出來新產(chǎn)品。

三，句子練習。用加點詞語模仿造句。

1.不是…?.而是一一我們來這里的目的不是玩兒，而是幫助別人。

2.…于….——艾山江2008年畢業(yè)于新疆師范大學。

2.所….一一以前這里的生活條件很差，現(xiàn)在這里的生活條件有所

改變了。

3.被…?為一一阿里木江的漢語水平以前很差，他不斷地努力現(xiàn)在他

比稱為民考漢。

三，語段練習

將下列句子練成一段話。

17一2f3

作業(yè)：預習新課。練習二（一），五。

板書設計：

第五課時學習自讀課文

上課時間：年月日

教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。

能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：給學生進行愛國主義教育。

重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④

讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置

作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)

容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.合成器：合成器(Synthesizer)音樂當合成器這一電子設備在1965年

推向社會時,合成器(Synthesizer)這一名詞幾乎成了電子音樂的同義

詞.

2.撰寫：寫，寫字，寫信，寫作，作曲

3.萎縮；收縮，退縮，萎縮，縮小

4.癱瘓：由于神經(jīng)技能發(fā)生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運

動能力。

5.禁錮：限制，禁閉，使不外出

6.剝奪；用強制的方法奪去：剝奪勞動成果。

7.傾斜；(物體)向一邊偏斜。

8.扭曲；指實際物體受到外力作用而改變原來的形態(tài)。

9依賴:依靠。

10.文獻；用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術手段記錄人類知

識的一種載體，或理解為固化在一定物質(zhì)載體上的知識。文件，公

文,文檔,文獻。

11.論證；用論據(jù)證明論題的真實性。

12令人折服；令人佩服。

13.魅力；含義為特別的吸引力、迷惑力。

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.香港是什么時候被英國統(tǒng)治的？

2.查爾斯王子向哪些人表示感謝？

3.香港的回歸說明了什么？

作業(yè)：抄寫我的小詞典的詞語。

板書設計：

課后反思：

第四課華羅庚進清華園

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等

詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞

語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。

重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處

理。

教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞

語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置

作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.被迫：不是主觀的愿望，是強迫的或被逼無奈所致的。

1）由于家里的錢全部花光了，父親被迫放棄了治療。

2）在日本鬼子的集中營里，他們被迫勞動十幾個小時工

2.料理：辦理，處理。

1）我一件重要的事情要料理。

2）我想要一個妻子，她會料理好我的生活。

3.羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。

1）我很羨慕你的這個新工作。

2）我非常羨慕小洪新買的漂亮書包。

4.推薦：意思是介紹，推舉。

1）我愿意把他推薦給我的朋友們

2）我第一次來中國，你能推薦嗎？

5.破格：打破既定的規(guī)格的結(jié)束。

1）那我只能讓你們破格錄取了

2）由于他自己的努力，他被破格錄取

6.提拔：挑選人員使擔任更重要的職務。

1）我不能同時提拔你們兩個。

2）如果你想得到提拔，你必須加緊努力。

作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

第二課時閱讀理解課文

上課時間：年月日

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。

情感目標：對學生進進行愛國主義教育。

重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正

錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.華羅庚年輕時的生活怎么樣？

2.華羅庚是怎么被清華大學熊教授發(fā)現(xiàn)的？

3.《科學》雜志是一份什么樣的刊物？它為什么要刊登華羅庚的文

章？

4.清華大學的領導為什么破格提拔華羅庚？

串講課文

（第1自然段）講述了華羅庚是當代自學成才的科學巨匠，聞名世

界的數(shù)學家。

（第2—3自然段）講述了華羅庚年輕時的生活。

（第4—6自然段）講述了華羅庚被清華大學教授發(fā)現(xiàn)后受聘清華大

學，進了清華園的大門。

（第7自然段）華羅庚在清華大學當了講師。幾年后他被送到英國

劍橋大學深造，回國以后成為西南聯(lián)合大學的教授，他更加努力終

于成為當代世界杰出的數(shù)學大師。

作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

第三課時深化課文學習

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《因……只好，…..不過….，只….就….，從此》

重點句型造句。

情感目標：對學生進行愛國主義教育。

重點：掌握重點句型的正確用法。

難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1.《因……只好……》前一份句講明原因，后一句說明不得不這樣,

只得這樣。

1）由于天氣的原因，運動會只好推遲到下個月舉行。

2.《……不過……》表示轉(zhuǎn)折，前后兩句之間的相反或相對的程度

輕一些。

1）昨夜下了今年第一場雪，不過到今天早晨就融化了。

3.《只…..就…..》表示在短時間內(nèi)結(jié)束的某事。

1）他只用三天時間就看完了這本書。

4.《從此，…》表示從這個時候起。

1）去年五月，他加入了共青團，從此，他學習更加努力了。

歸納課文的結(jié)構

華羅庚能成為著名的數(shù)學家，就在于他對數(shù)學的酷愛，在于他堅持

不懶地鉆研和探索，當然，更離不開愛才，惜才的教授和清華大學。

就是這幾方面的因素，使華羅庚的天才得到充分的發(fā)揮，為世界的

科學事業(yè)做出了突出的貢獻。

第四課時真實交際

上課時間：年月日

教學目標：學生能理解練習題的要求。

能力目標：學生能做練習。

情感目標：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

重點：理解練習題要求，做好練習。

難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

②展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布

置作業(yè)。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

一，字詞練習。

（一），連詞組成詞組。

家境一一貧寒被迫一一中斷料理——家務破格

提拔

（二），用指定的詞語完成句子。

1.由于離開家一個多月了，他有些想家了。（由于）

2盡管他感冒了，但他還是堅持去了學校。（盡管）

3.由于天氣的原因，運動會只好推遲了下個月舉行。（只好）

3.他表現(xiàn)非常突出，我們推薦他優(yōu)秀班干部。（推薦）

二，語段練習。

將下列句子練成一段話

3f2一4一1

作業(yè)：預習新課。練習二（三），四。

第五課時學習自讀課文

上課時間：年月日

教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。

能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：給學生進行愛國主義教育。

重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。

⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)

容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.非凡：不尋常的，不凡的

2.天賊：才能，天才，天資，才干，人才

3.拜訪：拜會拜望訪問拜見

4.即興：事先毫無準備僅就當時的感受創(chuàng)作、表演或演講的

5.聾；耳聽不見聲音

6.病魔；比喻人所患的疾病

7.風華正茂；意為正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容

青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。亦可指年輕有為的人。

8.無疑；事物的定性詞語（肯定），毫無疑問。

9.不朽；永不磨滅

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.從哪個方面可以看出貝多芬少年時代就才華出眾？

2.貝多芬在維也納怎么樣學習音樂的？

3.貝多芬經(jīng)歷了怎樣的殘疾折磨？他是如何同病魔作斗爭的？

作業(yè)：抄寫我的小詞典的詞語。

課后反思：

第五課亞馬孫河流域

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握“推測，跨越，顯而易見，及其，哺乳，鑒定,

供養(yǎng)，稀有，壯觀，穿越，遮天蔽日，滋潤，富饒，孕育”等詞語的

準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“推測，跨越，顯而易見，及其，哺乳，鑒定，

供養(yǎng)，稀有，壯觀，穿越，遮天蔽日，滋潤，富饒，孕育”等詞語

造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。

重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處

理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語,

重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.推測：對于事物的一種理論判斷分析。?你的推測和我的一樣

好。

2.跨越：跨過;越過;超越某個界限，超越?我跨越時間的海洋來找

你。

3.顯而易見：形容事情或道理非常明顯，極易看清。?不，你不這樣

做，這是顯而易見的。

4.及其：真正的，恰好的，十足的，真實的，絕對的,特別的?今天我要

告訴你們一件及其重要的事。

5.哺乳：哺乳，養(yǎng)育，吮吸?你1歲時一，她為你哺乳，為你洗澡

6.鑒定：證明可信,證實為真，使具法律效力，鑒定?如果你的鑒定是

正確的話，你可以準備寫

7.供養(yǎng):給…提供生計，贍養(yǎng)?我的媽媽工作來供養(yǎng)我們的家庭。

8.稀有:很少有的；極少見的。?我相信這是世上最稀有的品質(zhì)了。

9.壯觀:雄奇?zhèn)ビ^的事物或風景;景象雄偉?在世界上，中國的長城是

最壯觀的景象之一

10.穿越:是穿越時間和空間的簡稱。?我聽說你有穿越時間的能力

11.遮天蔽日：形容數(shù)量多，占的面積大。?空中是黑壓壓的一片，遮

天蔽日的場面十分壯觀。

12.滋潤:濕潤,不干燥?如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？

13.富饒：富有、富足?中國是一個美麗富饒的國家。

14.孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物?她孕育你的

生命，是你的第一個

作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

第二課時閱讀理解課文

上課時間：年月日

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。

情感目標：對學生進進行保護生態(tài)環(huán)境的教育。

重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正

錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.亞馬孫的涌潮是怎樣形成的？

2.熱帶雨林物種的多樣性體現(xiàn)在什么地方？

串講課文

（第1自然段）介紹亞馬孫河的長度，寬度，面積等。

（第2自然段）介紹亞馬孫熱帶雨林的植物和動物種類。

（第3自然段）介紹亞馬孫河的涌潮，它流入那個那個洋。

（第4自然段）講述了當?shù)厝吮Ｗo亞馬孫熱帶雨林和和諧相處。

（第5自然段）講述了亞馬孫是拉丁美洲人民的驕傲，是世界上最神

秘的"生命王國"。

作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

第三課時深化課文學習

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《因……只好，…..不過….，只….就….，從此》

重點句型造句。

情感目標：對學生進進行保護生態(tài)環(huán)境的教育。

重點：掌握重點句型的正確用法。

難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1.《僅》表示限制在某個范圍之內(nèi)或數(shù)量少。

1）這件事僅有他們幾個人知道。

2）僅了解這些常識，遠遠不能適應工作的需要。

2.《即使……也……》前一句提出一個假設條件，后一句表示這個條

件實現(xiàn)后將產(chǎn)生的結(jié)果。

1）即使你成功了，也不能驕傲。

2）即使明天下雨，我們也要上學。

歸納課文的結(jié)構

位于南美洲的亞馬孫河是世界是流域最廣，流量最大的河流。它水量

終年充沛，滋潤著廣袤的土地，孕育了世界最大的熱帶雨林，并被公

認為世界上最神秘的“生命王國”。這一切也得益于當?shù)赜〉诎膊柯?/p>

和有關國家對雨林的保護與和諧相處。

第四課時真實交際

上課時間：年月日

教學目標：學生能理解練習題的要求。

能力目標：學生能做練習。

情感目標：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

重點：理解練習題要求，做好練習。

難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。展示教學目標，板書課題。

④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業(yè)。

2學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容一，字詞練習。

（一），連詞組成詞組。

家境—貧寒被迫——中斷料理——家務破格

—提拔

（二），用指定的詞語完成句子。

1.由于離開家一個多月了，他有些想家了。（由于）

2盡管他感冒了，但他還是堅持去了學校。（盡管）

3.由于天氣的原因，運動會只好推遲了下個月舉行。（只好）

4.他表現(xiàn)非常突出，我們推薦他優(yōu)秀班干部。（推薦）

二，語段練習。

將下列句子練成一段話

3f2f4fl

作業(yè)：預習新課。練習二（三），四。

第五課時學習自讀課文

上課時間：年月日

教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。

能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：給學生進行愛國主義教育。

重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④

讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置

作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)

容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.極光；極光在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，夜間常會出現(xiàn)燦爛美

麗的光輝。

2.瞭望：

3.瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)就有很多變化

4.名副其實：名聲或名義和實際相符。

5.覆；覆蓋,掩飾。

6.縱橫；豎和橫互相交錯

7.描繪；描述，描寫

8.色調(diào)；色調(diào)色調(diào)不是指顏色的性質(zhì)，而是對一幅繪畫作品的整體顏

色的概括評價

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.神奇的極光出現(xiàn)在哪里？

2.極光的變化萬千體現(xiàn)在哪里？

3.為什么說極光是多姿多彩的？

作業(yè)：抄寫我的小詞典的詞語。

課后反思：

第六課黃河之水天上來

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

教學目標：學生要掌握“倘若，比作，得天獨厚，攔截，奔騰，地動

山搖，繚繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅硬,

抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“倘若，比作，得天獨厚，攔截，奔騰，地動山

搖，繚繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅硬,

抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。

重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處

理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語,

重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.倘若：如果，是否，即使，假設?倘若有機會，我會來看你的。

2.比作：使相似，比喻，當作。?他把他的書比作他的朋友。

3.得天獨厚：獨具特別優(yōu)越的天然條件。泛指所處的環(huán)境具有的條件

特別好。?良好的地理環(huán)境，便利的交通條件，為企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造

了得天獨厚的環(huán)境。

4.攔截：阻攔;阻斷；?通過這種方法，你將攔截大量垃圾郵件。

5.奔騰：疾馳,飛奔。?在奔騰不息的時間長河里，你是獨一無二的。

6.地動山搖：地震發(fā)生時大地顫動，山河搖擺。亦形容聲勢浩大或

斗爭激烈。?感受著你的每一個細微動作，心中地動山搖。。

7.繚繞:一圈圈向上飄起，環(huán)繞。?讓繚繞在你四周的都是愛你和鼓

舞你的人。

8.狹窄：狹小；窄小（多用于形容細小的長條的物品、景物等）?我

必須和另外三個人公用我的辦公室，所以我們的空間很狹窄。

9.震耳欲聾:形容聲音很大，耳朵都快震聾了。?那是一聲震耳欲聾

的爆炸，實在是太近了。

10.泛濫：水向四處漫流?長江泛濫平原是世界上最重要的濕地之

O

11.記載:把事情記錄下來?我的想法是他們應把所做的事記載下來。

12.流離失所:無處安身，到處流浪。?政府應該幫助那些流離失所的

人。

13.吃力：辛苦；勞累。?這是一件吃力的工作。

14.堅硬:強硬，生硬。?他是非常堅硬的，但他從未放棄。

15.抖擻：振作、旺盛的樣子。?你會更精力抖擻，更有吸引力，更

受歡迎。

16.轟鳴：大聲說出，叫喊，喧鬧?他坐著聽那些可怕的發(fā)動機的轟

鳴。

17.顫動：指短暫而頻繁的振動?他使我的心顫動，點醒我的生活。

18.蹤跡皆無:無影無蹤。?我院子里找他，但他蹤跡皆無。

19.沸騰：歡騰，激動。?這是一個盛大的節(jié)日，全世界都在沸騰。

作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

第二課時閱讀理解課文

上課時間：年月日教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。

情感目標：對學生進進行保護生態(tài)環(huán)境的教育。

重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置作業(yè)。

2.學生活動