高中生物-第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課力求從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,

營(yíng)造互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在觀察、討論、探究、合作交流中相互啟迪、

自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)主線為：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題一討論、交流，引入課題

一回憶舊知：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，提出問(wèn)題一討論、交流，歸納體

液調(diào)節(jié)的概念及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)一資料分析：實(shí)例一、人

體的體溫調(diào)節(jié)，提出問(wèn)題一討論、交流，歸納此例中的調(diào)節(jié)方式：體

液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)及其之間的關(guān)系一資料分析：實(shí)例二、人體水鹽平

衡的調(diào)節(jié)，提出問(wèn)題一討論、交流，歸納此例中的調(diào)節(jié)方式：體液調(diào)

節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)及其之間的關(guān)系一歸納總結(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)

系一討論、交流

二、教材分析

1、教材地位

《神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》是人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教

科書生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中第2章第3節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了

第1節(jié)《通過(guò)神經(jīng)的調(diào)節(jié)》和第2節(jié)《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》基礎(chǔ)上的再

學(xué)習(xí)。這一節(jié)主要以人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，重在說(shuō)明神經(jīng)調(diào)

節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。

三、學(xué)情分析

由于本節(jié)內(nèi)容一方面是對(duì)前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，另一方面是要

在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)，揭示兩種調(diào)節(jié)方式之間的

關(guān)系。因此學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)已具備一定的認(rèn)知能力，完全可以引導(dǎo)

學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合理設(shè)置一些問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。從而順利完

成本課時(shí)各大教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

(2)描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)。

(3)說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

(4)認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。

2.能力目標(biāo)：

(1)通過(guò)體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡圖解，訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話的能力；

(2)能通過(guò)對(duì)資料的分析，說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系；

(3)能用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活現(xiàn)象。

3.情感目標(biāo)：建立生命活動(dòng)結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

(一)教法設(shè)計(jì)

結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法。

本節(jié)為1課時(shí)完成，為了適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，新課的導(dǎo)入通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)回

答，引出課題。課題出現(xiàn)后結(jié)合復(fù)習(xí)前兩節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，提出以下問(wèn)

題：①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？②興奮在神

經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？③

激素的分泌有著什么樣的調(diào)節(jié)機(jī)制？激素從產(chǎn)生到起作用的大致過(guò)

程是怎樣的？學(xué)生思考回答后歸納出體液調(diào)節(jié)的概念及神經(jīng)調(diào)節(jié)與

體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，然后給出一張幻燈片讓學(xué)生填表。

通過(guò)分析知道，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的作用方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)都是不同

的，那么兩者在調(diào)節(jié)生命活動(dòng)時(shí)有什么關(guān)系呢？引入對(duì)體溫調(diào)節(jié)和水

鹽調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。對(duì)實(shí)例的分析側(cè)重不同，體溫調(diào)節(jié)以教師引導(dǎo)為

主，通過(guò)問(wèn)題串，幫助學(xué)生分析得出它們之間的關(guān)系。水鹽平衡則采

取讓學(xué)生自我分析為主，反映學(xué)生的掌握理解程度。

（二）學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主歸納神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特

點(diǎn)，分析人體的體溫調(diào)節(jié)中的調(diào)節(jié)方式、人體水鹽調(diào)節(jié)中的調(diào)節(jié)方

式，最后歸納出神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題、相互協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的

“主體”地位。

（三）媒體選擇

多媒體課件：用powerpoint制作的演示文稿

六、教學(xué)程序

(1)流程圖

從“問(wèn)題探討”入手，通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)回答，引出課題。

回憶舊知：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，通過(guò)三個(gè)提問(wèn)回答，引導(dǎo)學(xué)生自主歸

納體液調(diào)節(jié)的概念及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

資料分析：實(shí)例一、人體的體溫調(diào)節(jié)。利用多媒體課件展示體溫調(diào)節(jié)過(guò)

程，提問(wèn)回答，歸納此例中的兩種調(diào)節(jié)方式：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)及其

之間的關(guān)系

資料分析：實(shí)例二、人體的水鹽調(diào)節(jié)。利用多媒體課件展示水鹽調(diào)節(jié)過(guò)

程，提問(wèn)回答，歸納此例中的兩種調(diào)節(jié)方式：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)及其

之間的關(guān)系

結(jié)合上述二例，歸納總結(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系(表現(xiàn)在兩個(gè)方

面)

最后組織學(xué)生閱讀、討論、交流：認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。

(2)教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖

回憶舊教師設(shè)問(wèn)：思考回答一是檢驗(yàn)

知:神1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方1、神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射為基本學(xué)生對(duì)已

經(jīng)調(diào)節(jié)式是什么？其結(jié)構(gòu)基活動(dòng)方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射學(xué)知識(shí)的

和激素礎(chǔ)是什么？弧。掌握程

調(diào)節(jié)中2、興奮在神經(jīng)纖維上2、興奮在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)度。二是

的有關(guān)和神經(jīng)元之間是以什沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)的，在神經(jīng)元為引導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容么方式傳遞的？它們之間是以神經(jīng)遞質(zhì)的方式傳生從中歸

的速度怎樣？遞的。前者的傳遞速度非常納出體液

3、激素的分泌有著什快，后者要稍慢一些。調(diào)節(jié)的概

么樣的調(diào)節(jié)機(jī)制？激3、激素調(diào)節(jié)存在著下丘腦一念及神經(jīng)

素從產(chǎn)生到起作用的垂體一內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)和體

大致過(guò)程是怎樣的？機(jī)制和反饋調(diào)節(jié)。激素在內(nèi)分液調(diào)節(jié)的

泌腺細(xì)胞中合成以后，通過(guò)外特點(diǎn)作鋪

排作用分泌到體液中，通過(guò)體墊

液的傳送，作用于靶細(xì)胞、靶

器官

歸納：教師設(shè)問(wèn)：結(jié)合閱讀課本，在教師的啟發(fā)

體液調(diào)1、由于激素從產(chǎn)生部引導(dǎo)下思考?xì)w納：培養(yǎng)學(xué)生

節(jié)的概位到作用部位要通過(guò)1、體液調(diào)節(jié)的概念：激素等獲取、總

念及神體液的傳送，故激素調(diào)化學(xué)物質(zhì)（除激素以外，還有結(jié)、加工

經(jīng)調(diào)節(jié)節(jié)又屬于體液調(diào)節(jié)，那其他調(diào)節(jié)因子，如C02等）通知識(shí)的能

和體液么什么是體液調(diào)節(jié)？過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活力

調(diào)節(jié)的體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)。其中激素調(diào)節(jié)

特點(diǎn)節(jié)嗎？是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容

2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)

節(jié)各有哪些特點(diǎn)？的比較：

（教師用幻燈片展示比較項(xiàng)體液調(diào)

神經(jīng)調(diào)節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)目節(jié)

特點(diǎn)的比較表格，讓學(xué)作用途體液運(yùn)

反射弧

生填寫其中的有關(guān)比徑輸

較內(nèi)容）反應(yīng)速

迅速較緩慢

度

作用范準(zhǔn)確、比較

較廣泛

圍局限

作用時(shí)

短暫比較長(zhǎng)

間

神經(jīng)調(diào)

節(jié)和體

過(guò)度語(yǔ)：由上可知，神學(xué)生閱讀課本資料分析：討論

液調(diào)節(jié)

經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的交流后回答：材料閱

的協(xié)調(diào)

結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式1、人體內(nèi)的代謝反應(yīng)是酶促讀，

關(guān)系探

都不一樣，但二者又是反應(yīng)，而酶必須在一定的溫度訓(xùn)練學(xué)生

究：

相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用條件下才能發(fā)揮最大的催化看圖說(shuō)話

的，那么神經(jīng)調(diào)節(jié)與體能力。人的體溫保持恒定，人的能力

資料分

液調(diào)節(jié)是如何相互協(xié)體內(nèi)的酶促反應(yīng)就能穩(wěn)定的

析：實(shí)

例一、調(diào)的呢？進(jìn)行，大大提高人適應(yīng)變化中

人體的首先讓我們一起來(lái)分的環(huán)境的能力。

體溫調(diào)析實(shí)例一：人體的體溫2、人的體溫高低取決于人體

節(jié)。調(diào)節(jié)代謝產(chǎn)生的熱量和人體向環(huán)

提問(wèn)：境中散失的熱量之間的比例。

1、不論是在炎熱的環(huán)3、人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)

境中，還是在寒冷的環(huán)胞中有機(jī)物的氧化放能，人體

境中，人的體溫總是保安靜時(shí)以肝臟放能為主，運(yùn)動(dòng)

持恒定的，這種恒定有時(shí)以骨骼肌為主。熱量的散失

什么意義？主要通過(guò)汗液的蒸發(fā)，皮

2、人的體溫高低取決膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱，其次還

于什么？有呼吸、排尿和排便等。

3、人體通過(guò)什么途徑

產(chǎn)生熱量？通過(guò)什么

途徑散失熱量？

展示人體的體溫調(diào)節(jié)學(xué)生結(jié)合體溫調(diào)節(jié)過(guò)程課件，

過(guò)程課件討論、交流并在老師啟發(fā)引導(dǎo)

提問(wèn)：下歸納：

1、寒冷環(huán)境中，人體1、寒冷環(huán)境中體溫恒定的調(diào)

體溫恒定調(diào)節(jié)的機(jī)制節(jié)機(jī)制：

是怎樣的呢？①調(diào)節(jié)途徑：增加產(chǎn)熱量，減

2、炎熱環(huán)境中，人體少散熱量。

體溫恒定調(diào)節(jié)的機(jī)制增加產(chǎn)熱途徑有：骨骼肌戰(zhàn)

是怎樣的呢？栗、立毛肌收縮、激素分泌

（如甲狀腺激素、腎上腺素）

細(xì)胞代謝加強(qiáng)

減少散熱途徑有：汗腺分泌減

少、皮膚毛細(xì)血管收縮血流量

減少

②調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)一體液調(diào)

節(jié)。其中：

1）神經(jīng)調(diào)節(jié)：

神經(jīng)調(diào)節(jié)中樞：下丘腦

感受器：皮膚冷覺感受器

效應(yīng)器：骨骼肌、立

毛肌、相關(guān)內(nèi)分泌腺

體

（如：腎上腺）、汗

腺、皮膚毛細(xì)血管等

（注：

甲狀腺分泌甲狀腺激

素直接受下丘腦一垂

體

一甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)，

不直接受神經(jīng)調(diào)節(jié)）

2）體液調(diào)節(jié)：有關(guān)激

素有：甲狀腺激素、

腎上腺素（兩者表現(xiàn)

為協(xié)同作用）

2、炎熱環(huán)境中體溫恒定的調(diào)

節(jié)機(jī)制：

①調(diào)節(jié)途徑：增加散熱量。即：

汗腺分泌增加、皮膚毛細(xì)血管

舒張血流量增加

②調(diào)節(jié)方式有：神經(jīng)調(diào)節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)中樞：下丘腦；感受

器：皮膚溫覺感受器；效應(yīng)器:

汗腺、皮膚毛細(xì)血管等

過(guò)度語(yǔ)：上面我們分析學(xué)生先閱讀課本資料分析有材料閱

了人體體溫恒定的調(diào)關(guān)內(nèi)容，然后觀看水鹽平衡調(diào)讀，訓(xùn)練

二、人節(jié)，從調(diào)節(jié)過(guò)程中得節(jié)過(guò)程課件，在老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖

體的水知：既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又下討論歸納:說(shuō)話的能

鹽調(diào)有體液調(diào)節(jié)，是兩者相①當(dāng)人飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)力

節(jié)?；f(xié)調(diào)的結(jié)果，其中神多或吃的食物過(guò)咸，細(xì)胞外液

經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)。下面讓滲透壓就會(huì)升高，這一情況刺

我們一起再來(lái)分析實(shí)激下丘腦滲透壓感受器。使得

例二：人體的水鹽調(diào)節(jié)下丘腦一方面把信息傳到大

展示實(shí)例二：水鹽平衡腦皮層渴覺中樞，使人產(chǎn)生渴

調(diào)節(jié)過(guò)程課件覺而主動(dòng)飲水，結(jié)果就能使細(xì)

提問(wèn):胞外液滲透壓下降。這部分屬

1、當(dāng)飲水不足的情況于神經(jīng)調(diào)節(jié)。另一方面，下丘

下，人體是怎樣保持水腦還分泌抗利尿激素，并由垂

和無(wú)機(jī)鹽平衡的?體釋放到血液中。血液中的抗

2、當(dāng)飲水過(guò)多的情況利尿激素含量增加，就加強(qiáng)了

下，人體是怎樣保持水腎小管、集合管對(duì)水分的重吸

和無(wú)機(jī)鹽的平衡的?收，回到內(nèi)環(huán)境中的水分增加

3、在維持水鹽平衡的了，就會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓下

過(guò)程中，都有哪些調(diào)節(jié)降，同時(shí)也會(huì)使尿量減少。這

方式?屬于體液調(diào)節(jié)。

4、在水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)②當(dāng)人飲水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液

程中，哪一部分是神經(jīng)滲透壓就會(huì)降低，這一情況刺

調(diào)節(jié)?激下丘腦滲透壓感受器。使得

5、哪一部分是體液調(diào)下丘腦一方面把信息傳到大

節(jié)？參與體液調(diào)節(jié)的腦皮層渴覺中樞，使人不產(chǎn)生

激素是什么？激素的渴覺。另一方面，下丘腦還減

作用部位是？這種激少分泌抗利尿激素，垂體釋放

素有何作用？到血液中的抗利尿激素減少，

就減弱了腎小管、集合管對(duì)水

學(xué)生思考?xì)w納完后，教分的重吸收，回到內(nèi)環(huán)境中的

師最后總結(jié)：在這個(gè)實(shí)水分減少，尿量增加，就會(huì)使

例中，下丘腦既參與了細(xì)胞外液滲透壓升高。

神經(jīng)調(diào)節(jié)，又作為內(nèi)分由以上人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的

泌腺參與了體液調(diào)節(jié)，具體過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸

這充分說(shuō)明了神經(jīng)調(diào)納如下：

節(jié)和體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系。人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的方式：神

人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)經(jīng)一體液調(diào)節(jié)。其中：

也是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液1）神經(jīng)調(diào)節(jié)：

調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)的結(jié)果，神經(jīng)調(diào)節(jié)中樞：大腦皮層

其中也是神經(jīng)調(diào)節(jié)占感受器：下丘腦滲透壓感受器

主導(dǎo)。效應(yīng)器：與攝水有關(guān)的器官

2）體液調(diào)節(jié)：抗利尿激素

分泌部位：下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)

胞

釋放部位：垂體后葉

生理作用：促進(jìn)腎小管、集合

管對(duì)水的重吸收，減少尿量

學(xué)生思考，教師提示歸納：

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：能通過(guò)對(duì)

結(jié)合上

1、不少內(nèi)分泌腺直接或間資料的分

述二實(shí)教師回放人體體溫恒

接地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的析，說(shuō)明

例，歸定調(diào)節(jié)過(guò)程及水鹽平

調(diào)節(jié)，在這種情況下，體液神經(jīng)調(diào)節(jié)

納總衡調(diào)節(jié)過(guò)程課件。

調(diào)節(jié)可以看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的和體液調(diào)

結(jié)：神提問(wèn)：

一個(gè)環(huán)節(jié)。節(jié)的關(guān)

經(jīng)調(diào)節(jié)我們能否從此二實(shí)例

2、內(nèi)分泌腺所分泌的激素也系，培養(yǎng)

與體液中歸納出神經(jīng)調(diào)節(jié)與

可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和學(xué)生獲

調(diào)節(jié)的體液調(diào)節(jié)的關(guān)系呢？

功能。取、加工

關(guān)系。

兩者在共同調(diào)節(jié)生命活動(dòng)過(guò)信息的能

程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)力

與教師一起總結(jié)本節(jié)課知識(shí)學(xué)生總結(jié)

課堂小

課堂小結(jié)要點(diǎn)本節(jié)課知

結(jié)

閱讀課本p33最后一段識(shí)要點(diǎn)

(3)課堂測(cè)評(píng)

1、調(diào)節(jié)人體水和無(wú)機(jī)鹽平衡最重要的器官()

A.汗腺B.腎C.大腸D.肺

2、吃食物過(guò)咸時(shí),就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺,滲透壓感受器和渴覺中樞（）

A、下丘腦和上丘腦B、下丘腦和大腦皮層

C、大腦皮層和下丘腦C、上丘腦和下丘腦

3、下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（）

A、大量飲水，則抗利尿激素分泌增加

B、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少

C、抗利尿激素分泌減少，則尿量增加

D、細(xì)胞外液中滲透壓降低，則尿量減少

4、將小白鼠和青蛙從25℃的室溫下移至4℃的環(huán)境中，兩者的耗氧量

發(fā)生的變化是（）

A.均增加B.青蛙增加，小白鼠減少C.均減少

D.青蛙減少，小白鼠增加

5（2008?山東理綜，3）2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極

“冰蓋之巔”。他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是

（）

①體溫下降②機(jī)體耗氧量降低③皮膚血管收縮④體溫調(diào)節(jié)中樞

興奮性增強(qiáng)⑤甲狀腺激素分泌量增加

A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤

解析人是恒溫動(dòng)物，在寒冷環(huán)境中會(huì)加強(qiáng)有氧呼吸，分有

機(jī)物來(lái)增加產(chǎn)熱量，同時(shí)通過(guò)收縮皮膚血管降低散熱量。

6、8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，可能會(huì)導(dǎo)

致他的（）

①睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響②甲狀腺激素的分泌受到影響③體

溫調(diào)節(jié)受到影響④血糖調(diào)節(jié)受到影響⑤水平衡的調(diào)節(jié)受到影響

⑥言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙

A.①②③④⑤⑥B.②③⑤⑥

C.②③④⑤D.①②③④⑤

11、（05北京5、）運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑比賽中，會(huì)出現(xiàn)呼吸極度困難、腿酸

痛，甚至有不想再跑的念頭，但是當(dāng)聽到震耳的“加油”聲后，卻能

加速?zèng)_刺，其主要調(diào)節(jié)過(guò)程是（）

A、聲音一神經(jīng)系統(tǒng)一心血管活動(dòng)增強(qiáng)一促進(jìn)有氧呼吸

B、聲音一神經(jīng)系統(tǒng)一甲狀腺素增高一促進(jìn)無(wú)氧呼吸

C、聲音一神經(jīng)系統(tǒng)一甲狀腺素增高一促進(jìn)有氧呼吸

D、聲音一神經(jīng)系統(tǒng)一腎上腺素增高一促進(jìn)無(wú)氧呼吸

12、體溫調(diào)節(jié)的中樞是,感受器為—感受器,

加產(chǎn)熱的激素為激素和素。.水平衡及調(diào)節(jié)的中樞位

于,渴覺中樞在,相應(yīng)激素激素，由下丘腦

分泌，釋放，靶器官,加強(qiáng)對(duì)水分。

七、板書設(shè)計(jì)

第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較

1、體液調(diào)節(jié)的概念:

2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同點(diǎn)：

二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)

實(shí)例一：體溫恒定的調(diào)節(jié)

實(shí)例二：人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)

調(diào)節(jié)的方式：神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)。

三、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系：

【學(xué)情分析】

由于本節(jié)內(nèi)容一方面是對(duì)前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，另一方面

是要在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)，揭示兩種調(diào)節(jié)方式之

間的關(guān)系。因此學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)已具備一定的認(rèn)知能力，完全可以

引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合理設(shè)置一些問(wèn)題情境，來(lái)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。從而順

利完成本課時(shí)各大教學(xué)目標(biāo)。

效果分析：

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)解答新情境的問(wèn)題，分析

解決新問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)分析、比較。理解體

溫調(diào)節(jié)過(guò)程的基礎(chǔ)以及有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系。達(dá)成目標(biāo)，鍛煉了

學(xué)生能力。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容不多，重難點(diǎn)相對(duì)集中的特點(diǎn)和學(xué)生已經(jīng)掌握了神

經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的原理的學(xué)情現(xiàn)狀，本節(jié)課我采用了“小組合作探

究法”的教學(xué)方法。先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，

然后組織學(xué)生自學(xué)教材8分鐘。接下來(lái)出示思考題，組織學(xué)生以小組

為單位進(jìn)行思考討論3分鐘，我以提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)效果。

我設(shè)置的思考題如下：

1.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)嗎？體液調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)嗎？你是如何理解

體液調(diào)節(jié)的？

2.說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別主要有哪些？

3.人體體溫調(diào)節(jié)的原理是什么？產(chǎn)熱途徑和散熱途徑主要有哪些？

4.你理解寒冷和炎熱環(huán)境下體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程嗎？畫出你自己設(shè)計(jì)的

體溫調(diào)節(jié)圖解。

5.體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中有神經(jīng)調(diào)節(jié)嗎？有體液調(diào)節(jié)嗎？二者有著什么樣

的協(xié)調(diào)關(guān)系？

6.說(shuō)出人體在飲水不足和飲水過(guò)多的情況下水鹽平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程。

7.水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中有神經(jīng)調(diào)節(jié)嗎？有體液調(diào)節(jié)嗎？二者有著什

么樣的協(xié)調(diào)關(guān)系？

8.通過(guò)以上兩個(gè)例子的分析，你能歸納出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的

關(guān)系嗎？

通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)人體產(chǎn)熱、散熱的途徑理解不透

徹，體溫調(diào)節(jié)機(jī)制的分析不確切，思路不流暢，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

細(xì)胞呼吸的知識(shí)和列舉冬天打寒顫、起雞皮疙瘩；夏天出汗的例子來(lái)

講析，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，理順?biāo)悸?。接下?lái)，我組織學(xué)生做幾道課

堂練習(xí)題，自我檢測(cè)知識(shí)的掌握程度。

本節(jié)課時(shí)間安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的積

極性高，自學(xué)效果明顯，這是本節(jié)課的成功之處。不足之處是德育滲

透較少，應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)課后“拒絕毒品，慎用心理藥物”展開討論，

加強(qiáng)遠(yuǎn)離毒品的思想教育。

【教材分析】

《神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》是人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

驗(yàn)教科書生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中第2章第3節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)

習(xí)了第1節(jié)《通過(guò)神經(jīng)的調(diào)節(jié)》和第2節(jié)《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》基礎(chǔ)上

的再學(xué)習(xí)。這一節(jié)主要以人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，重在說(shuō)明神

經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

評(píng)測(cè)練習(xí)：

1、調(diào)節(jié)人體水和無(wú)機(jī)鹽平衡最重要的器官（）

A.汗腺B.腎C.大腸D.肺

2、吃食物過(guò)咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺,滲透壓感受器和渴覺中樞（）

A、下丘腦和上丘腦B、下丘腦和大腦皮層

C、大腦皮層和下丘腦C、上丘腦和下