2024年小學(xué)三年級(jí)語文閱讀理解培優(yōu)講義2（教師版）

我發(fā)現(xiàn)了……（上篇）第2講我發(fā)現(xiàn)了……（上篇）第2講1．養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。1．養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。2．從人和事兩方面為文章選材。3．選材要新穎，立意要明確。4．修改自己的文章。填地名成語把成語補(bǔ)充完整，再把填入的部分讀一讀，原來組成了我國(guó)的城市名，你知道這些城市嗎？至高無枯石爛一技之風(fēng)滿面見多識(shí)山再起金石為官許愿難能可春白雪人才濟(jì)征北站聲東擊如泰山說東道死不屈一技之里淘金一步登津有味因小失心同德低三下流不息人云亦腔北調(diào)氣壯山轅北轍人定勝落石出【參考答案】（豎著排列）上海開封西安天津云南長(zhǎng)春貴陽西寧大同河南廣東濟(jì)南長(zhǎng)沙四川天水(一)鏡子“破”了今天下午，我從《小魔術(shù)》這本書中看到了一個(gè)有趣的游戲：用削尖了肥皂?xiàng)l，可以在鏡子上畫出裂痕。我想試驗(yàn)一下，嚇唬嚇唬爸爸媽媽。于是我拿了一塊肥皂切下一條，再用小刀把肥皂?xiàng)l削成了小蠟筆樣子。我看奶奶在小屋里看電視，大屋沒人，就悄悄地溜進(jìn)大屋，站在鏡子前，大顯身手，兩條又寬又長(zhǎng)的“裂紋”果然出現(xiàn)在鏡面上。看著我的“杰作”，我非常得意，差點(diǎn)笑出聲來。為了不露馬腳，我偷偷溜回屋假裝看起《小魔術(shù)》來。媽媽下班回來了，我裝出一副著急的樣子說：“媽媽，鏡子不知怎么破了?！眿寢屢豢?，急了，沖我大嚷：“是不是你打碎的？”我忍不住笑了，分辨說：“我根本不知道，剛才我到這兒來才發(fā)現(xiàn)的?！边@時(shí)，爸爸也下班回來了。他仔細(xì)看著鏡子，一會(huì)兒靠前，一會(huì)兒退后，然后哈哈大笑起來：“你這個(gè)小淘氣，鬼點(diǎn)子真不少，你媽媽都被你騙了?！蔽乙娛虑橐呀?jīng)敗露，只好“交代”，媽媽聽了也笑了。我問爸爸是怎么看出真相的，爸爸說：“你只知道用肥皂畫出來線條很像裂痕，可你不知道破鏡子里的人像是錯(cuò)開的。我照了幾次，人像都是正常的?！薄芭丁蔽疫@才恍然大悟。真是假不能亂真！【美文賞析】文章圍繞“試驗(yàn)”巧妙地寫出了三個(gè)人物。巧妙在“笑”“急”二字上做文章。兩個(gè)笑字一是寫我未發(fā)出的“笑”（差點(diǎn)笑），寫我大顯身手“制造”“裂紋”自鳴得意的笑；二“笑”，寫媽媽見“裂紋”發(fā)“急”，我“試驗(yàn)”成功的笑，表現(xiàn)出小主人的調(diào)皮和機(jī)靈。一“急”一“笑”，寫媽媽見“鏡”破而“急”，進(jìn)而埋怨，更顯我的成功，“媽媽聽了也笑了”，這笑中有恍然大悟，有理解，有對(duì)孩子的贊許。三笑是“哈哈大笑”，這是爸爸識(shí)破真相后的笑，顯出爸爸的聰明。在記事中寫人，讓人物在具體事件中表現(xiàn)，往往顯得生動(dòng)而具體。讀例文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫句子，讀一讀，體會(huì)一下動(dòng)詞的使用。1．我悄悄地大屋，站在鏡子前。【參考答案】溜進(jìn)2．我見事情已經(jīng)，便只好了，媽媽聽了也笑了。【參考答案】敗露“交代”【教學(xué)思路導(dǎo)引】設(shè)置這兩道小題的目的在于教師可以由此強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作描寫”。(一)“刮”眉毛童年的事情是多么地有趣、多么地奇妙！它就像天空上的星星一樣，皎潔而又?jǐn)?shù)不清。我也有自己的童年趣事，現(xiàn)在就由我慢慢道來，一起分享這快樂的童年吧。在我5歲那年，爸爸買了一個(gè)電動(dòng)剃須刀。只要裝上一節(jié)電池，一按開關(guān)，電動(dòng)剃須刀就會(huì)發(fā)出沙沙的聲音，這種聲音可好聽了。我更喜歡看爸爸刮胡子。每次，我都目不轉(zhuǎn)睛地看著。我發(fā)現(xiàn)電動(dòng)剃須刀到哪里，哪里就干凈了，真像一架收割機(jī)。爸爸刮完了胡子，我總要摸一摸，光滑滑的，可有趣了。有一次，爸爸刮完了胡子，把電動(dòng)剃須刀放好，便出門了。我心里癢癢的，很想試試那電動(dòng)剃須刀，便學(xué)著爸爸的樣子，從抽屜里拿出那電動(dòng)剃須刀，放進(jìn)一節(jié)電池，按了開關(guān)，電動(dòng)剃須刀馬上就響起了沙沙沙沙的聲音。我高興極了，急忙拿起小鏡子一照。呀！我怎么沒有胡子?。⊥蝗?，我看見了眉毛，對(duì)！“刮”眉毛！我拿著電動(dòng)剃須刀小心翼翼地去碰了一下眉毛，這一碰可不要緊！電動(dòng)剃須刀可快了，一下子就把眉毛剃掉了一塊。我扔下鏡子和電動(dòng)剃須刀，“哇”地一聲哭了起來。這時(shí)，正巧爸爸進(jìn)門聽見，急忙跑過來，他看了一下就明白了，便哈哈大笑起來。后來，這件事傳到了奶奶和姥姥耳朵里，成了一件趣聞?，F(xiàn)在我上三年級(jí)了，一想起這件事，還樂得不行呢，真可笑呀！【美文賞析】這篇文章讀來讓人捧腹，全文突出了一個(gè)“趣”字，作者的選材可謂精心。作者的描寫也是獨(dú)具特色，第二自然段是為“我”對(duì)電動(dòng)剃須刀產(chǎn)生興趣做鋪墊，如“這種聲音可好聽了”、“可有趣了”。第三自然段是詳細(xì)寫了“刮眉毛”這件趣事，這一段有很多動(dòng)作的描寫，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。這篇文章無論是從選材還是從描寫上，都是值得我們學(xué)習(xí)的?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】本課是作文課，兩篇例文都是緊緊圍繞主題選擇的，教師在講解的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生分析例文，這篇文章可以強(qiáng)調(diào)“動(dòng)詞”的使用。(二)修燈（片段欣賞）“我來弄弄看！”話音剛落，吳老師已經(jīng)站在日光燈下。只見他俯身脫皮鞋，抬腿邁腳，先跨上長(zhǎng)凳，再雙腳叉開，穩(wěn)穩(wěn)地踩在課桌上。他仰著頭，仰起右手來回旋轉(zhuǎn)起輝器，發(fā)出輕微的“吱吱”聲。大概是忽明忽暗的燈光刺眼的緣故吧，吳老師那雙炯炯有神的大眼睛瞇縫著。注意力是那樣集中，就連平時(shí)那張最讓我們的敬畏的嘴巴也不由自主地微微張開著，仿佛在乞求日光燈：“日光燈啊，日光燈，你快亮吧！同學(xué)們需要你！”【賞析】這雖然是一個(gè)很短的片段，但在這個(gè)片段中，動(dòng)詞的運(yùn)用是極其準(zhǔn)確的。如：“只見他俯身脫皮鞋，抬腿邁腳，先跨上長(zhǎng)凳，再雙腳叉開，穩(wěn)穩(wěn)地踩在課桌上。他仰著頭，仰起右手來回旋轉(zhuǎn)起輝器”，“吳老師那雙炯炯有神的大眼睛瞇縫著。注意力是那樣集中，就連平時(shí)那張最讓我們的敬畏的嘴巴也不由自主地微微張開著”，不僅有動(dòng)作的描寫，還有人物表情的描寫，這些動(dòng)詞使文章更精彩，增強(qiáng)了文章可讀性，使讀者仿佛看到了這樣一幅畫面：吳老師在認(rèn)真地修著燈……片段練習(xí)：你也來寫一寫，注意要強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作”。題目：《寫作業(yè)》、《掃地》、《堆雪人》（從三個(gè)題目中任選一個(gè)來寫）【教學(xué)思路導(dǎo)引】這個(gè)片段練習(xí)是競(jìng)賽班獨(dú)有的內(nèi)容，教師可以根據(jù)例文和所給的片段強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作描寫”的重要性，寫作時(shí)間視課堂安排而定，教師靈活掌握。(三)洗泥鰍“撲騰、撲騰”塑料盆中的泥鰍又在不安分地亂跳，濺得我剛剛洗凈的臉上，又多了幾個(gè)泥點(diǎn)子?！皨寢?，‘老泥鰍’怎么這么臟呀？”正在洗菜的媽媽頭也不抬，我刨根問底兒，她才不耐煩地說：“泥鰍生長(zhǎng)在泥塘里，怎么會(huì)不臟？”接著，又想起了什么似的甩甩手，蹲下來問我：“哎，靜靜，你為什么叫它們‘老泥鰍’？你知道它們的年齡嗎？”“當(dāng)然，你看，它們都長(zhǎng)胡子了嘛！”“你呀！”媽媽笑著說，“小機(jī)靈鬼兒！”便又干活去了……我回到盆邊兒，看著他們出神。見媽媽沒盯著我，我便伸出手去，抓它們玩?？赡闹?，剛抓住，它們便“哧溜”一下滑出我的手心兒。我不泄氣，一而再，再而三地去抓，其結(jié)果便可想而知嘍！“媽媽我們給泥鰍洗個(gè)澡吧！它們身上又臟又滑，一定挺難受的！”媽媽聽了，一本正經(jīng)地說：“媽媽光給你這個(gè)調(diào)皮鬼洗就夠了，還要給它們洗。唉！不行，還是你自己來吧！”沒想到，媽媽這句玩笑話被調(diào)皮、好強(qiáng)的我當(dāng)了真，連忙學(xué)著媽媽平時(shí)給我洗的樣子，搬了一個(gè)小板凳，拿了一塊香皂，挽起袖子，擺開了架勢(shì)。我有前車之鑒，沒有用手去撈。好不容易撈起幾條，它們也不老實(shí)：一挺身子，一蹦三尺高，有一條居然蹦到桌子底下去了。我一心急，也跟著爬到桌子底下。用手東一撲，西一撲，撲著了。你可別小看我挺調(diào)皮，，但我“聰明”著呢！我知道這樣將它拿起來，它又會(huì)跑，就用手絹兒將它包了起來放到盆里。我又坐下，看著那一盆活蹦亂跳的東西直犯愁。里邊的肥皂也起了不少小泡。我心里頓時(shí)閃過一個(gè)念頭——用“泡沫浴”。唉！如果剛開始就想到用這個(gè)方法，該有多好?。∥乙贿吢裨棺约?，一邊泡肥皂。我嫌肥皂化得太慢，便將它切成一小塊一小塊的，還加入了不少洗衣粉，這才滿意地坐下了。過了一會(huì)兒，泥鰍們開始“大鬧天宮”，不安分地跳。我自言自語道：“急什么，一會(huì)兒就洗完了，可舒服哩！”但他們依然我行我素。有過了一會(huì)，它們一個(gè)個(gè)肚皮朝天了……我頗為得意地說：“怎么樣，很舒服吧！”“靜靜，吃飯了！”媽媽過來叫我，一看見滿地的水、臟兮兮的我與泡在肥皂水里的泥鰍時(shí)嚇了一大跳……我卻搖頭說：“媽媽，泥鰍洗干凈了，它們很舒服，都睡覺了……”【美文賞析】文章的選材很新穎，很吸引讀者。開頭、結(jié)尾也都很好。開頭直接描寫了泥鰍的“臟”，引出“洗”字。結(jié)尾又不直接點(diǎn)出“死”字，而說“都睡覺了……”，又讓人去回味其中的意思，體現(xiàn)作者的情趣，更說明作者回避一個(gè)“死”，表現(xiàn)出一顆善心。總之，這篇作文的特點(diǎn)就是寫出了“童趣”?！八夭摹焙Y選練習(xí)：這兩篇例文的選材非常有特色，突出了一個(gè)“新”字、一個(gè)“趣”字，我們?cè)谶x材上也要注意，我們要在符合題目要求的基礎(chǔ)上，盡量選擇新穎的素材。根據(jù)題目，想幾件符合題目的事情，用一句話簡(jiǎn)介出來。題目：一件新鮮事事例一：校園風(fēng)云?：如班級(jí)中發(fā)生的事；生動(dòng)的課堂；體育健身活動(dòng)；比賽活動(dòng)；同學(xué)之間、師生之間的事；競(jìng)選故事；學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；班級(jí)勞動(dòng)；野炊、夏令營(yíng)；“六一”節(jié)、教師節(jié)、元旦故事、家長(zhǎng)會(huì)、考試等事。????事例二：社會(huì)聚集?：如家鄉(xiāng)新鮮事；街頭見聞；社會(huì)中不良現(xiàn)象；不文明事、不環(huán)保事、陋習(xí)怪事；社會(huì)新風(fēng)尚……事例三：家庭影院?：?如家里發(fā)生的趣事；家庭的娛樂活動(dòng)；家庭小風(fēng)波、小煩惱；家務(wù)勞動(dòng)；家中節(jié)日、假日、生日的事；家人戶外活動(dòng)……在這三個(gè)事例中，請(qǐng)你選擇兩個(gè)事例，具體來寫，只把事例寫具體即可，不需要寫一篇完整的作文。事例一：我便發(fā)現(xiàn)學(xué)校的的面貌就煥然一新！有新朋噴漆的門，漂亮的布告欄，新噴的宣傳語。學(xué)校操場(chǎng)的體育器材也都噴了新的油漆，變得嶄新的了，看著真舒服。懷著愉快的心情，我來到教室里坐下來，看到在教室的一角，有一輛垃圾車。垃圾車分三層。豎的那格可以放掃帚，橫的第一層是可以放垃圾桶的，第二層是放水桶的。這樣真好，以后這些東西就能收拾得井井有條了。在走廊一角有一臺(tái)家校通電話。只要有校章，就可以打電話。電話的底色是綠色的，聽筒是黑的，那些按鈕銀燦燦的。有了這個(gè)電話，以后我有什么急事就可以和爸爸媽媽聯(lián)系了。你看，多方便??！書籍是人類進(jìn)步的階梯。在這學(xué)期里，在教室的一角，有一臺(tái)圖書柜，那里有好多好多書，都是同學(xué)們奉獻(xiàn)出來的。老師說多看書，閱讀能力才會(huì)提高。事例二：外婆家旁邊有一條小河，原來清澈見底的小魚、小蝦都在河中歡樂地玩耍，可是在近幾年，這條小河越來越臟了，也變得越來越臭，有時(shí)候我們?cè)诤舆呑詵|西變成沒有食欲了，路過這里的人都在紛紛地議論：這條小河怎么會(huì)這么臭，我得趕緊走開；有的還在說這里沒有一點(diǎn)生機(jī)，死氣沉沉的。水里的小魚小蝦也不知去向了，好像已經(jīng)搬遷了，水草在河里瘋狂的生長(zhǎng)。??我想是小區(qū)中的人在河里洗衣服，把泡泡扔進(jìn)水中，讓水草給吸收了，所以在瘋狂的生長(zhǎng)，遍布了這一條河道，再加上水管中不斷流出來的油污，變得更加惡臭，我覺得我們應(yīng)該開始保護(hù)河道。在河邊立一塊警示牌：保護(hù)河道，人人有責(zé)，讓小魚小蝦也有個(gè)家。??經(jīng)過群眾的反映，終于來了一支工程隊(duì)來清理河道。他們把河里的臭水抽光，把污水接到污水管，讓污水不再污染，讓人們不在河里洗衣服。在這個(gè)炎炎的夏日里，熱氣沖天，沒有一絲和風(fēng)，他們?cè)谂Φ毓ぷ?，日夜不停，?jīng)過幾天幾夜的工作，水中的淤泥終于被清理干凈了。小區(qū)的居民都來紛紛圍觀這個(gè)盛大的場(chǎng)面，打開水壩，一股清流奔騰而出，人們紛紛叫好，一個(gè)勁地鼓掌。??小河變得清澈了，又回到了原來的樣子了，不知什么時(shí)候小魚小蝦又回來了，恢復(fù)了往日的和諧。我依舊想告訴人們，不要再到河里洗衣服了，別再破壞小