小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（11篇）

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用11篇）

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活

動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和

掌握文化科學(xué)知識和技能，以下是小編整理的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

發(fā)言稿，希望對大家有幫助！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，

自己有很多的體會(huì)。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語教學(xué)工作不

到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他

們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛

苦，但是也很快樂、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體

會(huì)總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。通

過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活

動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺(tái)和教師之間交流的機(jī)

會(huì)，我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自

信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長

起來。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際

情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年

級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進(jìn)行交流的能力；五六年

級在進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，

而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來步入

更高的年級參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，任何沒有興

趣的學(xué)習(xí)都會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)

環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)

習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)他們所

有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個(gè)環(huán)節(jié)都需

要他們耳聽，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫

助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看

似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老

師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不當(dāng)就會(huì)增加他們的焦慮感，

從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表揚(yáng)

所有勇于回答問題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良

好的效果。

四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針

對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評,

并針對作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培

養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。

五、關(guān)注學(xué)困生。通過這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)

困生也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課

堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被

遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他

們補(bǔ)課，因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的

積極性了。因此，要多鼓勵(lì)，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心

他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級，把

成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時(shí)溝通，讓他們了解孩子

在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得

更大的進(jìn)步。

作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地

方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其

實(shí)我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只是用心去鉆研教材，用心了

解我所教的每一個(gè)班級。我覺得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多

習(xí)慣興趣都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級

也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一

些適當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會(huì)還給你一個(gè)巨大

的驚喜！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時(shí)間，一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第

一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)

學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。這對我

們每一位英語教師來說是一個(gè)可喜的開始，說明小學(xué)英語教育逐漸被

各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的

工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)

的重了，時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實(shí)，我們要克服工作

中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實(shí)需要?jiǎng)右恍┠X筋，下面我打

算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法，希望可以與各位老

師交流探討，共同提高。

我校六年級共有八個(gè)班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七?/p>

八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對

較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多。

可以說，要想從整體上提高學(xué)生的英語成績，難度還是很大的。

一、注重點(diǎn)滴積累，從細(xì)節(jié)著眼提高學(xué)生成績。

我校學(xué)生是從三年級起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)英語的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多

數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，連26個(gè)字母都認(rèn)不全，加之父母對其英語學(xué)

習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時(shí)間微乎其微。四年級的學(xué)生，

英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對

學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時(shí)，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的

訓(xùn)練。因?yàn)槲抑?，英語的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息

相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書寫能力，可以

為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)

造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感

知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出

現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道

的成績，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)。

提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學(xué)工作以來，我一

直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法一

—我說漢語學(xué)生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根

據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換

了一種方式——我說英語，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺

得這種聽寫方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽寫的同時(shí)加入了

聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn)：單詞是脫離語

境的，好多孩子會(huì)背寫單詞卻不會(huì)用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語境

中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，

是不是能對我的日常課堂測驗(yàn)進(jìn)行一下改革？讓單詞測驗(yàn)?zāi)芨行У?/p>

促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

功夫不負(fù)有心人，我想出了一個(gè)自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只

考學(xué)生五個(gè)單詞，但是，這五個(gè)單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因?yàn)槲倚l

件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單

詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單

詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考

察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否

能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個(gè)班，

如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查

五個(gè)單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會(huì)給老師帶來沉重

的批改負(fù)擔(dān)，我個(gè)人認(rèn)為是個(gè)比較理想的測試方法。

測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)

和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該

被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨(dú)立完成相對復(fù)

雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單

的抄寫作業(yè)對他們來說其實(shí)是非常必要的。剛開始的時(shí)候，我就是讓

他們單純的抄寫新單詞，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兛梢酝ㄟ^機(jī)械的抄寫熟悉并

記住新單詞。后來，因?yàn)橐谡Z境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動(dòng)

了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文

中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對我們

的學(xué)生來說難度不大，他們完全可以在課后獨(dú)立完成，而且還能在無

形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力，為日

常測驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。

以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事，它們看似普通，

但其實(shí)是日后取得所有成績的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不

放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛

和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績，我覺得這些努力都是值

得的。

二、充分利用有效復(fù)習(xí)時(shí)間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對于

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很

多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總

結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知

識。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實(shí)在是不

夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的

時(shí)間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。

我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)

和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并

不好，但我看重的不是一時(shí)的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：

首先，是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機(jī)

會(huì)非常的少，所以每次期末考試都會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題不會(huì)答卷而

丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的

錯(cuò)誤時(shí)可以理解的，所以，我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生，讓他們

在日后的考試中見到英語試題不會(huì)感到不知所措。其次，我可以在單

元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，存在問題的加強(qiáng)鞏

固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。

因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，

我可以不用那么手忙腳亂，事實(shí)證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理

想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊

單詞進(jìn)行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類，并在

每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)種類的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能

力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點(diǎn)的讓他

們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會(huì)讀就能寫

出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí)，這種有針對性的練習(xí)效

果真的很好，大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，

每一次測試我都要認(rèn)真批改，及時(shí)總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,

我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，

因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來確實(shí)難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來告狀

和打退堂鼓?？墒俏抑罒o論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表

揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績，幫

助他們樹立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于

在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時(shí)

工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的

做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)，今天我有

幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，

談不上什么經(jīng)驗(yàn)，如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處，請各位老師批評指正。

葉圣陶先生說過，"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"在我過

去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信"教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的

信條，堅(jiān)持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身

體力行，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升。

一、課?CO?刖■：

是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備，是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課

堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上尋求

一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更

好！

在教學(xué)中我一向堅(jiān)持積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下

載電子詞典或者紙制詞典，所以會(huì)特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己

的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為

孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)

習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。

因?yàn)槲覉?jiān)信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。

二、課中：

是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗(yàn)田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課

堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要

求自己做好如下幾方面：

1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài)，勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。

影響良好的師生環(huán)境。

2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己，時(shí)刻注視

自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。

3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去

弄清楚問題的所在。

5、關(guān)注差生，鼓勵(lì)他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵(lì)，

提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。

6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波

曾經(jīng)說過："自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚(yáng)起前進(jìn)

的風(fēng)帆，自信，是成功的起點(diǎn)，是人生的堅(jiān)強(qiáng)支柱。沒有自信就相當(dāng)

于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自

信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。

三、課后：

1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。

只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英

語詞匯量,在閱讀、寫作時(shí)，信手拈來，有話可說。

2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自

然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞

簡單化，簡單的單詞明白化，達(dá)到自我提升，自我進(jìn)步的理想境地。

3、課后培養(yǎng)一支踏實(shí)肯干的小干部。

差生是每個(gè)班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì)

減少很多時(shí)間，還能起到很好的作用。

課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂

看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。

課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，

如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條

線上共同管理他們的孩子。

也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的

團(tuán)體而已。

在這里要強(qiáng)調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生

根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會(huì)相信

你，使教學(xué)管理舉步維艱。

以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方

法。說實(shí)話，這個(gè)方法對在座的各位來說，既不時(shí)髦，也不"高大

上"，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅(jiān)持把簡單

的事情做好，這就是最大的"不簡單"！只要我們持之以恒的堅(jiān)持，

并不斷總結(jié)改進(jìn)，那么難教的學(xué)生就會(huì)越來越少。

這就是我的方法，堅(jiān)持自己的原則，完善管理，與時(shí)俱進(jìn)，做更

好的自己。這就是我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)最沒有"高度”的簡單經(jīng)驗(yàn)！感謝

大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完

善自己。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作已經(jīng)一年半了,

回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我

十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位

的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡

單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，

開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那

么簡單好走。

教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生認(rèn)知的角度看，英語總

分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科二"

雜牌科"；很大一部分學(xué)生認(rèn)為，初中還要重新學(xué)英語，到那時(shí)我再認(rèn)

真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一

回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說："把

中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭

上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是

聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上

重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有

應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常

不順暢。

我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須

從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能

激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善

學(xué)。

L建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，他自然

就會(huì)對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的

辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒"，那

只會(huì)招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機(jī)"，師生

關(guān)系有可能會(huì)變得"緊張”起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信

任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對待每一個(gè)學(xué)生，尤

其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以

心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的

批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間

和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡

的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單

獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式

回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加

強(qiáng)拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到"親其師信其道"

的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會(huì)輸。"在教學(xué)過

程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯(cuò)誤、語法知識欠

缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。在

反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問

題，不再去"斤斤計(jì)較"。因?yàn)槲抑?，如果對學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，

學(xué)生的自信心便會(huì)在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，英語教學(xué)

必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑

冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英

語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是

要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)

習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)

班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)

節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道書寫不僅

是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，

別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失

分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等

細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。

只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英

語詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分

利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀,

并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦

中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語

調(diào)平淡等問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，

我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一

些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler,chair

等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組

合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father,mother都含有

ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。

單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升。

大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課

的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以

英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，我利

用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時(shí)間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是

這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但

我在這個(gè)過程中體驗(yàn)著、快樂著。

三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要

課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋

找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、

雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握

的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對

后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的

輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他

們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一

件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的

求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工

作。

五、個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對于

學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班

級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。

利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，

逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分

發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭

力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之，我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很

不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我,

努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩

子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)

任。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)瞼交流發(fā)言稿篇5

各位老師：

大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我

們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所

幫助。

我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都

認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨(dú)立備課，而且

獨(dú)立備課之后，備課組集體評價(jià)，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組

是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、

B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己

的教學(xué)風(fēng)格。

一、3A是起始階段，我覺得可以這樣做：

一、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要

很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如：老師說到

的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說至的時(shí)

letscheerUReadaftermeo

候，學(xué)生就能知道是"跟我讀"等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一

周就可以把

Goodmorningo/Goodafternoono/Howareyou?

等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不

/standupoSitdown,pleaseo

受單元限制。

二、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比

較多的，我覺得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌

曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每

一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對簡單。

比如Unit5Howareyou?老師在開學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生，到

的時(shí)候只要新授里我覺得比較煩

Unit5Notbado/Notsogoodo3A

的是和內(nèi)容比較繁瑣,

Unit7-It'sniceoUnitll—Aboyandagirlo

特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

四、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)

學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握

課堂，組織好教學(xué)。

五、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符

合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

六、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｔ趯?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相

當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，

開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple,

pink,grape,組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣

既是對教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

二、我對學(xué)生的評價(jià)。我覺得應(yīng)該做到：

1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，

課文朗讀。

2、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生

有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

3、不吝嗇表揚(yáng)，哪怕是一個(gè)Good學(xué)生都會(huì)信心倍增。

三、我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，

表演的欲望也很強(qiáng)，有時(shí)激動(dòng)起來，課堂就會(huì)顯得亂哄哄的，不好控

制，尤其是對話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來，我

們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教

學(xué)新單詞時(shí)，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；

對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對于作

業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對于學(xué)

生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過一段時(shí)間的嘗

試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問

題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。

小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成

功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)

的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì)；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)

讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早

讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺(tái)表演；也可

以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，

Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)

生的交際能力。

4、成立"一幫一"小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。

對于語言能力較差的學(xué)生，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，

輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

5、每節(jié)課的freetalk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,

學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單

詞會(huì)拼背，簡單的常用句型會(huì)正確使用。

以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。

在今后的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努

力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

謝謝大家。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

上午好！感謝大家千里迢迢蒞臨我校，歡聚一堂，見證我校小學(xué)

英語教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的成立。隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)越

來越普及和規(guī)范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們英語教研組也越來越重視。小學(xué)英

語教育正在蓬勃發(fā)展，而我們山區(qū)的英語教學(xué)還十分薄弱。適逢xx市

教育局教研室徐xx老師做課題研究，致力于縮短城鄉(xiāng)小學(xué)英語教育距

離之機(jī)，我們積極響應(yīng)號召，選派骨干教師參加學(xué)習(xí)。在xx市教育局

教研室的關(guān)心下，在市小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，在XX中心小學(xué)領(lǐng)

導(dǎo)的大力支持下，終于組建了自己的小學(xué)英語教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。小學(xué)英

語教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的成立開啟了我校英語教學(xué)的新紀(jì)元。教研團(tuán)隊(duì)的組

建對清江的教育教研工作將起到至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)在我向大家介紹一下我們團(tuán)隊(duì)的成員：

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：唐XX校長何XX主任

團(tuán)隊(duì)主持人：梁XX

團(tuán)隊(duì)成員：何XX歐XX

團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)人員：何XX李XX

作為新的團(tuán)隊(duì)，我們會(huì)以XX市小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)的理念為指導(dǎo)，

以課堂教學(xué)為中心，倡導(dǎo)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身

的教學(xué)水平和教研質(zhì)量，使教育教學(xué)工作有效穩(wěn)定地發(fā)展。在市教研

團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，開展

專題性教研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。在以后的工作中，我們會(huì)

通過讀書、學(xué)習(xí)、交流，拓展隊(duì)員的教育教學(xué)理念，開展課例研討，

在未來的教育教學(xué)研究中，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓多提寶貴意見，

以便于我們團(tuán)隊(duì)的成長，最后，祝大家身體健康、萬事如意！謝謝！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)

匯報(bào)XX在小學(xué)英語教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處，敬請批評指正。

XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)X處，現(xiàn)有小學(xué)生XXX人，XX個(gè)教學(xué)班，在

職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室

的親切關(guān)懷下，以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍

建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)力推進(jìn)英語

教學(xué)工作。

一、建隊(duì)伍，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源，是開展教

學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來，峰山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏

的實(shí)際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，

都有一定數(shù)量的英語專任教師到峰山鎮(zhèn)任教。XXXX年以來，共有XX

名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷x人。同時(shí)，

對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師，對在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績不突出的

專任教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師XX名，配

備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

二、強(qiáng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年

來，峰山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)"業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型"教師為目標(biāo)，不斷

加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心

支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近XX個(gè)

班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期，組織XX名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，

凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng)，鎮(zhèn)教辦都積極

組織人員參加。同時(shí)，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，

積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，XXX等一批優(yōu)秀的青年教

師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

三、抓教研，優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過去教研工作華而不實(shí)的做

法，去年以來，峰山教辦實(shí)施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師

納入鎮(zhèn)教研員，由各校"教研員"帶動(dòng)學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)、教研員、

全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動(dòng)，每

次都有主題、有問題、有目標(biāo)，分析教材，剖析案例，精研課題，提

出問題，集體解構(gòu)，教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí)，堅(jiān)持開好"三個(gè)

會(huì)"，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期末的

質(zhì)量總結(jié)會(huì)，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)

教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手，夯實(shí)教師授課方

法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，

我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠(yuǎn)在路上。我們深知，XX鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起

步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將

把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們XX的發(fā)言機(jī)會(huì)作為鞭策和鼓勵(lì)，作為新的起點(diǎn)和動(dòng)

力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，提高自身能力；多創(chuàng)新，增強(qiáng)

工作主動(dòng)性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，切實(shí)提高英語教學(xué)

的實(shí)效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生

成功成才奠基，為峰山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有

的貢獻(xiàn)。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫

助、關(guān)懷與支持。

謝謝大家。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié),

但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

2010年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當(dāng)?shù)谝淮?/p>

走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情

看太多了吧，換了一個(gè)新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)

校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種

恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生

涯的第一個(gè)學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人

不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲

呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有

去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些

滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些

差強(qiáng)人意，但他有可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主

動(dòng)送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的

呢？

無意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚上看

見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪

師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和

尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不

是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒

有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣

服。"故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們

付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以

原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬

容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自

己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰

說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚

地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，

但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長

上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍

和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

這段故事使我更深的領(lǐng)悟到"愛"是連接師生心靈的橋梁，作為

教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的

理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)

生積極、主動(dòng)的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會(huì)促使教師更加努力

的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的"幸福"。在教育教學(xué)中，我深深

的感受到"教育愛”的重要與偉大。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇

跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的

行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教

書育人，誨人不倦的理念，做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的合格

的人民教師

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會(huì)有好

的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會(huì)

給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家中午好！

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用

所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活

經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣

大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評

價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教

師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激

勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。

有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上,

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情

境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率

的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教

學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極

創(chuàng)造條件，提供良好的‘語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗(yàn)、

模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)

音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音

準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練,

奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，

使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要

求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生

的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言

材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)

用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以

功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；

通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，

讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，"習(xí)得"與"學(xué)得"結(jié)

合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別

是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語

音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)

生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)

來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通

過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多

樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)

設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，

我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁,

喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。

同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、

體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜

合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書

寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

1.靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活

動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每

一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)

師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的

需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的

是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交

流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分

的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投

影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、

語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、

時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多

種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)

生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)

代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為

母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。的使用可以使教學(xué)過程程序化,

大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

3.把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無限的課外時(shí)空，成立小

小英語角、學(xué)校布置英語走廊、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活

動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無

時(shí)不學(xué)。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作

中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤

其是在中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意

義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),

通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

及時(shí)、正確地給予評價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。

常常采用師生問答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長毛絨

動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。

四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)評價(jià)改革

采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教

育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教

育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評價(jià)

理念，提倡形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評價(jià)主體互動(dòng)化,

評價(jià)內(nèi)容多元化，評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。評價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促

進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生

的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,

如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要

注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。要求評價(jià)形式具

有多樣性和可選擇性，以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語

教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時(shí)

教學(xué)活動(dòng)中常見的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力

的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學(xué)生的活動(dòng)（講故

事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自

評、互評等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價(jià)檔案。

如學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載，學(xué)生課余

時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績評定的指標(biāo)參考。由于注

重對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的

積極性。除形成性評價(jià)外，小學(xué)三年級期末或?qū)W年考試以口試和聽力

考查為主，五、六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍?/p>

要考查學(xué)生實(shí)際的語言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以

及初步的寫作能力。評價(jià)采用等級制或達(dá)標(biāo)方法記成績，不對學(xué)生按

成績排隊(duì)或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)

的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為

學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、

強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理。為此我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、

教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教

學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識，

不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具

體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)瞼交流發(fā)言稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是XX小學(xué)的、今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給

我這個(gè)機(jī)會(huì)、其實(shí)，我只是一名普普通通的小學(xué)英語教師、在十年嗑

嗑絆絆的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)探究，逐漸積累了一些對小學(xué)

英語教學(xué)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、今天有機(jī)會(huì)和大家一起探討，我感到很高興，

如果說的不當(dāng)之處，還請各位多多包涵、

在這次全市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教

師每一位都能認(rèn)真鉆研教材，抓住重難點(diǎn)教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成

任務(wù)教學(xué)、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課、

下面，我就從三個(gè)方面對這些課做一下小小的點(diǎn)評：

一、對詞匯課的認(rèn)識

詞匯課聽起來好象是單純教幾個(gè)單詞，但在語言教學(xué)中我們應(yīng)把

握這樣一個(gè)原則：詞不離句，句不離境、這兩句話說的什么意思？就

是說在教學(xué)中教單詞的同時(shí)，離不開句子的教學(xué)，教語句的同時(shí)不能

脫離環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相

當(dāng)不錯(cuò)、7號老師教授的是四種水果：pear,orange,watermelon

和peach、她利用猴子了一個(gè)cai課件創(chuàng)設(shè)情景，在教單詞的同時(shí)，展

示兩個(gè)動(dòng)物朋友喜不喜歡，從而引出句子：doyoulike?yes,ido./no,

idon't,同時(shí)讓學(xué)生去扮演角色、角色扮演完后，自然過渡到調(diào)查周

圍同學(xué)、這樣的安排給人一種水到渠成的感覺、9號老師教的是四個(gè)形

容詞：big,small,long和short,她帶領(lǐng)我們進(jìn)入了動(dòng)物園：看見

大象學(xué)生就扮演：hi,i'melephant,i'mbig、看見猴子學(xué)生就扮演：

helloj'mmonkey,i'msmall.看見蛇學(xué)生就扮演:hello,i'msnake,

i'mlong、看見小白兔學(xué)生就扮演：hi,i'mrabbit,ihaveashorttail...

學(xué)生興趣高，也非常積極主動(dòng)去運(yùn)用英語交際、

二、對詞匯課課堂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點(diǎn)突出、我

們小學(xué)英語教學(xué)過程大致可分為以下幾塊：

1、warm-up熱身讓學(xué)生通過游戲、chant,歌曲等進(jìn)行一個(gè)暖

身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

2、preview/revision預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)可對過去的相關(guān)知識進(jìn)行一下

回顧展示

3、presentationandpractice主要是呈現(xiàn)新知，教授新知，并

能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固操練、在這14位

參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等

老師,她們運(yùn)用了competation、chant、tpr、lookandmatch、

listenandpoint、listenanddraw、guessinggame和task一

based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形

式，給人一種多姿多彩的感覺、特別提出的是6號和10號老師，她們

可能不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生

一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們?nèi)ソ梃b、

4、consolidationandextension就是對我們所學(xué)的知識做一個(gè)

總結(jié)和拓展、

這幾部教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相聯(lián)系、教學(xué)時(shí)我們可以用簡單的

游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過

渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突然、

比賽中我認(rèn)為做的比較好的有X號等老師、

三、關(guān)于課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的處理

優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細(xì)節(jié)的獨(dú)特處理,

就如人一樣，七分長相三分打扮、如1號、2號、10號老師的cai課

件，4號和9號老師獨(dú)特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設(shè)

計(jì)，11號和12號老師多樣的評價(jià)語，13號和14號老師完整的評價(jià)

體系（