北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第4單元教學(xué)設(shè)計

第四單元運算律

單元教材分析

（1）課標分析：本單元教學(xué)加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律。在學(xué)

生掌握了四則計算和混合運算順序的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)運算律，有利于學(xué)生更好地

理解運算，掌握運算技巧，提高計算能力。

（2）教材分析：本課是四年級上第七課，屬于小學(xué)中年級的內(nèi)容。在之前已經(jīng)

學(xué)習(xí)過加法，但是還沒有接觸過運算律，使用運算律可以使計算簡便，這對今后的學(xué)

習(xí)有重要影響。所以說本課內(nèi)容是一個過渡，既要用到以前的知識，又是為今后的學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課主要解決學(xué)生學(xué)會使用運算律，明白加法交換律，結(jié)合律的原因。

最重要的是學(xué)會應(yīng)用，使用運算律可以使計算簡便。運算律定學(xué)生來說可能比較抽象,

列舉例子，再舉例子中運用，使用各種方法計算答案。

運算律首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原因，幫助學(xué)生探索運算律獲得的原因，其次告訴學(xué)生

運算律的好處，最重要的是教學(xué)生學(xué)會使用運算律，從生活實際出發(fā)，把生活中的問

題運用運算律來解決。運算律有很多種，本節(jié)課只學(xué)習(xí)加法的交換律a+b=b+c,加

法的結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）,課本上舉男生女生跳繩踢健子的例子，由學(xué)生熟悉的

出發(fā)，通過不同的提問方法，最后得到相同的答案。讓學(xué)生明白加法的結(jié)合律是難點,

讓學(xué)生學(xué)會使用又是一重點，難點。在檢查一道加法題是，可以使用加法交換律驗證

是否算的準確

（3）學(xué)生情況分析

小學(xué)四年級是小學(xué)階段的中年級，已經(jīng)學(xué)習(xí)加法了，掌握了簡單的加法，減法，

乘法，除法，運算，但是還沒接觸過運算律，這對于學(xué)生來說是一個新東西，新概念。

運算律對于四年級學(xué)生來說有些抽象，他們處于具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化時期，

要幫助他們完成好這個轉(zhuǎn)化C既要向他們呈現(xiàn)具體的失事例，也要幫他們形成抽象思

維的方法。

小學(xué)生對具體的事例，可愛的圖片感興趣，可以以此為切入點，一起他們的興趣。

對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，他們可能比較容易接受，而對于之前加法學(xué)的不好的學(xué)

生，這是難上加難，必須要注重這類學(xué)生的需求，從最簡單的開始，幫助他們找到學(xué)

習(xí)的樂趣。

（4）教學(xué)方法與手段

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，到蘇學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，

學(xué)生自主思考，解決問題，老師在旁進行指導(dǎo)，解答疑問。一到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索問

題，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)生一個人解決問題可能有些困難，讓小組同學(xué)在一起，既有

利于學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人一起學(xué)習(xí)。

綜合運用多種方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

課題買文具（中括號）

性。

必要

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中括

引入

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問題

實際

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熟練

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1課時

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