2024年秋季學(xué)期新人教版八年級上冊物理課件第一章 機械運動 1.1 長度和時間的測量

第1節(jié)

長度和時間的測量八年級初中物理第一章

機械運動知道長度和時間的國際單位，掌握長度和時間單位之間的換算。掌握正確使用刻度尺的方法。（重點）能粗略地估測長度和時間，會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。（重點）知道測量有誤差及減小誤差的方法。學(xué)習(xí)目標中心兩個圓的哪個面積大？帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個長？我們的視覺可靠嗎？

靠感官進行判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。ABDC觀察思考國際單位：測量任何物理量都必須首先規(guī)定單位。為了方便國際交流，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制（簡稱SI）。在國際單位制中長度的基本單位是：米，符號m。長度、時間等可定性或定量描述的屬性稱為物理量。測量物理量的過程實際上是比較的過程，就是將一個待測的物理量與一個公認的標準量進行比較，這個標準量就是單位。長度的單位知識點一除了米以外，還有哪些長度單位呢？千米（km）分米（dm）厘米（cm）微米（μm）納米（nm）毫米（mm）長度單位的換算關(guān)系1km=103m1m=10-3km1dm=0.1m1m=102cm1cm=10-2m1m=10dm1mm=10-3m1m=103mm1μm=10-6m1m=106μm1nm=10-9m1m=109nm每下一級擴大10倍dmmcmmm每下一級擴大103倍kmmmmμmnm15μm=15×10-6m=1.5×10-5m原單位原單位與目標單位之間的進率目標單位數(shù)值不變單位換算的方法下列單位換算正確的是（）A．1.7m=1.7m×100cm=170cmB．850mm=850×10-3m=0.85mC．85dm=85÷100m=0.85mD．7.9×102km=7.9×102×10m=7.9×103m典例1B測量長度的基本工具：刻度尺常用的長度測量工具長度的測量知識點二比較精確的長度測量工具使用刻度尺前要“三看”認識刻度尺二看分度值：相鄰兩條刻度線之間的長度。分度值越小測量結(jié)果越精確三看量程：測量范圍一看零刻度線：觀察零刻度線是否已經(jīng)磨損用刻度尺測量長度觀察上圖，說一說如何正確地使用刻度尺測量鉛筆的長度。你能試著總結(jié)正確使用刻度尺的注意事項嗎？（1）會選：根據(jù)測量要求選擇量程和分度值恰當?shù)目潭瘸摺Ｔ趯嶋H的測量中,并不是分度值越小越好。正確使用刻度尺測量長度例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，應(yīng)選用

工具來測量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，長度是20cm的學(xué)生用尺②最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺③最小刻度是1cm，長度是15m的皮卷尺②（2）會放：零刻度線與被測物體的一端對齊，刻度尺有刻度線的一邊要緊貼被測物體，且與被測邊保持平行，不能歪斜。（3）會看：讀數(shù)時，視線要正對被測物體末端所對的刻度線。（4）會讀：讀數(shù)時，估讀到分度值的下一位。測量值=準確值+估讀值。（5）會記：記錄時，除了正確無誤地記下所讀的數(shù)字外，還要注明單位。記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準確值、估讀值和單位組成。例如，如圖所示，鉛筆的長度為3.2cm+0.05cm=3.25cm注意：①估讀值只能有一位；②估讀值是“0”時不能省略。想一想：如果刻度尺的零刻度線已經(jīng)磨損，那么此刻度尺還能用嗎？應(yīng)該怎么辦？如果零刻度線已經(jīng)磨損，可使某整數(shù)刻度線對齊物體一邊，用物體另一邊對準的刻度值減去這一整數(shù)的刻度值就可以得到物體的長度。如圖所示，用刻度尺測量物體A的長度，所用刻度尺的分度值是______，物體A的長度是______。典例2解析：圖示刻度尺1cm之間有10個小格，故分度值為1mm；物體長度為7.30cm-6.00cm=1.30cm。答案：1.30cm1mm一拃約20cm1cm

1dm1m

長度的估測身體中的“尺”下列長度約為4拃的是（）A．門的高度B．課本的長度C．課桌的高度D．一層樓的高度C典例3長度的特殊測量方法（1）累積法：當被測物體的長度小于刻度尺的分度值時，可以把數(shù)個相同的長度很小的物體放在一起測量，再將測量結(jié)果除以被測量的個數(shù)就得到這個物體的長度。例如，測量金屬絲的直徑（如圖所示）。長度的特殊測量方法（2）化曲為直法：將棉線與待測曲線完全重合，再將棉線拉直，用刻度尺量出棉線長度，就是曲線的長度。例如，在地圖上測量黃河的長度。（3）滾輪法：可用輪子沿曲線或直線滾動，記下輪子滾動的圈數(shù)，測出輪子的周長，用輪子周長乘以圈數(shù)就得到被測曲線或直線的長度。長度的特殊測量方法（4）平移法：借助其他測量工具，把不可直接測量的長度平移到刻度尺上，從而測出該長度。例如，測量紐扣的直徑（如圖所示）。在國際單位制中時間的基本單位是：秒，符號s。時間的單位還有：小時（h）、分鐘（min）等，它們之間的關(guān)系是1h=60min1min=60s時間的測量知識點三時間的測量工具在古代，人們用日晷（guǐ）、沙漏等計時儀器來測量時間?，F(xiàn)代用的是鐘表、電子表、停表等，在運動場和實驗室經(jīng)常用秒表。認識機械秒表如圖所示，機械秒表有兩個表盤，大盤的指針是秒針（長針），小盤的指針是分針（短針）。秒表的使用：用手緊握秒表，大拇指按在按鈕上，按秒表分3步：第一次按下時，表針開始走動；第二次按下時，表針停止走動；第三次按下時，表針回零。用秒表測量時間秒表讀數(shù)：讀數(shù)時，先讀出小盤分針的示數(shù)，再讀出大盤秒針的示數(shù)，秒表的讀數(shù)即為小盤上的分鐘數(shù)+大盤上的秒數(shù)。秒表分針指示的時間為3min，秒針指示的時間為48s，即停表的讀數(shù)為3min48s=3×60s+48s=228s如圖所示，秒表的讀數(shù)是多少秒呢？注意：小盤的指針在前半格是前半分鐘，大盤按0-30s讀數(shù)，在后半格是后半分鐘，大盤按30-60s讀數(shù)。誤差：誤差是指測量值與真實值之間的差別。產(chǎn)生誤差的原因：由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具不夠精密、測量方法不夠完善、測量者本身的限制等因素而造成誤差。減小誤差的方法：可以通過多次測量求平均值、改進測量方法、選用精密的測量工具等來減小誤差。錯誤是由于測量者沒有遵守測量儀器的使用規(guī)則或主觀粗心大意造成的，是不應(yīng)該發(fā)生的，是能夠避免的，而誤差只能減小不能避免。誤差≠錯誤誤差知識點四典例4四位同學(xué)用同一把分度值為1mm的刻度尺測量課本的長度，四次記錄分別是18.39cm、18.40cm、17.41cm、18.401cm。其中一位同學(xué)的測量結(jié)果是錯誤的，這個結(jié)果是_______，一位同學(xué)的測量結(jié)果不合理，這個結(jié)果是_______。解析：17.41cm與其他幾個數(shù)據(jù)相差較大，是錯誤的?？潭瘸叩姆侄戎凳?mm，而18.401cm估讀到分度值的后兩位，不合理。答案：17.41cm18.401cm長度和時間的測量長度的單位國際單位：米（m）1km=103m，1m=103mm=106μm=109nm長度的測量1.測量工具：刻度尺2.刻度尺的使用：會選、會放、會看、會讀、會記時間的測量1.時間的單位：秒（s）。1h=60min2.測量工具：機械秒表及其讀數(shù)誤差多次測量求平均值可以減小誤差，誤差不能避免，錯誤可以避免課堂小結(jié)1.詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”妙絕千古。《說文解字》中記載：“仞，伸臂一尋八尺。”也就是說“一仞”相當于成年人伸開雙臂的長度。你認為“一仞”長約（）1.7cmB.1.7dmC.1.7mD.1.7mm2.下列關(guān)于誤差的說法，正確的是（）A.通過使用更精密的測量工具，可以避免誤差的產(chǎn)生B.只要認真測量，就可以避免誤差的產(chǎn)生C.誤差是由于測量者操作錯誤而產(chǎn)生的，因此誤差總是存在的D.通過多次測量求平均值可以減小由測量者估讀而產(chǎn)生的誤差CD隨堂練習(xí)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要