2024年秋季學(xué)期新人教版地理七年級上冊課件 第四章 天氣與氣候 4.2.1 氣溫的變化

4.2.1氣溫的變化氣溫與我們的生活息息相關(guān)你每天有關(guān)注嗎？2022年，三伏天我國南北異常炎熱，多地頻頻爆出38-39℃乃至40℃以上高溫。伴隨著難以忍受的高溫暑熱，“熱死個人”已不再是一句玩笑話，近期媒體接連爆出因得熱射病死亡的案例。何為氣溫01氣溫及其測量氣溫的基本概念氣溫指大氣的溫度。地表溫度溫度計氣溫的觀測氣溫觀測自主學(xué)習(xí)閱讀書P54頁閱讀材料完成下列問題：1.氣象站所測氣溫離地面多高?2.觀測儀器放置在哪里，有何作用?3.人工觀測記錄一天要觀測幾次?1.5m4次：北京時間8時、14時、20時、2時。自動觀測站氣溫的類型日平均氣溫（8+16+12+4）÷4=10℃請讀出圖中4個時刻的氣溫值。怎樣求出日平均氣溫？氣溫的類型氣溫主要的氣溫類型日平均氣溫年平均氣溫月平均氣溫氣溫與生活02氣溫與衣食住行說一說氣溫的高低、氣溫的變化與人們的生活（衣食住行)有什么關(guān)系？氣溫變化氣溫與生活一探究竟03氣溫曲線的繪制及分析氣溫變化（1）初步感知

請結(jié)合生活實際，思考：氣溫的變化有沒有規(guī)律性，是什么樣的？原因是什么？原因：氣溫日變化——地球自轉(zhuǎn)氣溫年變化——地球公轉(zhuǎn)（1）早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。

思考：下列諺語哪些是氣溫日變化？哪些是氣溫年變化？氣溫日變化氣溫年變化氣溫日變化氣溫年變化氣溫年變化氣溫日變化氣溫規(guī)律小試牛刀（2）夏作秋，沒得收。（3）白露秋風(fēng)夜，一夜涼一夜。

（4）清明熱得早，早稻一定好。（5）五月不熱，稻谷不結(jié)。（6）過了白露節(jié)，夜寒日里熱。氣溫變化（2）合作探究氣象小組觀測A地氣溫并做詳細(xì)統(tǒng)計（如下）。同桌倆為一小組，討論：1.該組數(shù)據(jù)反映的是哪種氣溫變化規(guī)律？2.結(jié)合數(shù)據(jù)，有重點地描述A地氣溫狀況？3.如何將數(shù)據(jù)變得更加直觀，以便于我們的日常分析？一橫描點1234某地氣溫年變化曲線圖二縱連線氣溫變化（3）勇當(dāng)繪圖小能手24681012141618202224時氣溫變化爭當(dāng)析圖小專家挑戰(zhàn)1：讀圖分析。1.讀出最熱月平均氣溫的數(shù)值及月份。2.讀出最冷月平均氣溫的數(shù)值及月份。3.計算該地氣溫年較差。圖3.15某城市氣溫年變化曲線22℃7月1.5℃1月20.5℃2.最低氣溫出現(xiàn)在_______左右1.最高氣溫出現(xiàn)在______時時氣溫日變化曲線圖午后2時日出前后挑戰(zhàn)2：讀圖分析。144時挑戰(zhàn)3：下面哪幅圖是“早穿棉襖午穿紗”的寫照？√挑戰(zhàn)4：讀甲、乙、丙三地氣溫年變化曲線圖，分析所處溫度帶。AC-30-20-10010203014710月份-30-20-10010203014710月份-30-20-10010203014710月份A.

帶B

帶C

帶南寒北溫?zé)酈氣溫變化爭當(dāng)析圖小專家提示：1.五帶的氣候特點2.結(jié)合生活，判斷半球總結(jié)1：北半球陸地7月高溫，1月低溫；南半球反之。氣溫變化終極pk海洋陸地7月8月1月2月為什么海洋總是晚一個月？中午海水很涼沙子很燙傍晚沙子變涼了海水很暖和陸地（急性子）升溫快，降溫也快；海洋（慢性子）升溫慢，降溫也慢。氣溫變化聯(lián)系生活午后2小時日出前后7月8月1月2月氣溫變化小結(jié)時間段變化規(guī)律知識理梳隨堂練習(xí)一天中最高氣溫與最低氣溫的差叫做氣溫日較差，下圖中6月5日的氣溫日較差約是（

）A．5℃ B．10℃ C．15℃ D．20℃隨堂練習(xí)讀同緯度四個地區(qū)的天氣狀況示意圖，其中氣溫日較差最小的是（

）謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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