六年級上數(shù)學教案-1.4小數(shù)乘分數(shù) 人教新課標

六年級上數(shù)學教案1.4小數(shù)乘分數(shù)人教新課標教案：小數(shù)乘分數(shù)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教新課標六年級上冊第一單元第四節(jié)，主要包括小數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。學生將學習如何將小數(shù)與分數(shù)相乘，理解乘法運算的規(guī)律，掌握計算技巧。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法，能夠正確進行計算。培養(yǎng)學生邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：學生對于小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法的理解和運用。教學重點：學生能夠獨立完成小數(shù)乘以分數(shù)的計算，并能夠解釋計算過程。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有1.2元，他想買一本書，每本書的價格是80%元，請問小明能買幾本書？2.講解：引導學生將80%轉(zhuǎn)換成分數(shù)，即80%=80/100=2/5。然后講解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法，即先將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分數(shù)，然后進行乘法運算。3.例題講解：1.2×2/5=?講解計算過程，將1.2轉(zhuǎn)換成分數(shù)，即1.2=12/10=6/5，然后進行乘法運算，得到1.2×2/5=6/5×2/5=12/25。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，1.5×3/4=?5.講解答案：1.5×3/4=45/40=1.125。講解答案的計算過程，讓學生理解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法。六、板書設計小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法：1.2×2/5=6/5×2/5=12/25七、作業(yè)設計1.請完成課后練習題，第1題和第2題。2.請運用小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法，解決實際問題。例如：超市有一種水果，每千克的價格是8元，現(xiàn)在有一種促銷活動，購買2.5千克的水果，價格優(yōu)惠20%，請問購買這種水果需要多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學過程中，學生對于小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法的理解和運用還存在困難，需要在課后進行鞏固。拓展延伸：可以讓學生進一步學習小數(shù)乘以小數(shù)的運算方法，提高學生的數(shù)學能力。重點和難點解析：1.實踐情景引入的設計：實踐情景引入是激發(fā)學生興趣、引導學生思考的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了小明買書的情景，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣和積極性。2.講解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法：在這個環(huán)節(jié)中，我采用了將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分數(shù)的方法，讓學生理解小數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)律。這個方法能夠幫助學生更好地理解乘法運算，提高學生的邏輯思維能力。3.例題講解和隨堂練習的設計：通過例題講解和隨堂練習，讓學生獨立完成小數(shù)乘以分數(shù)的計算，并能夠解釋計算過程。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。4.板書設計：板書是幫助學生梳理和記憶知識的重要工具。我在板書中列出了小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法，讓學生能夠一目了然地了解計算過程。5.作業(yè)設計：作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了課后練習題和實際問題解決作業(yè)，讓學生能夠在課后進行鞏固和應用。對于上述重點細節(jié)的補充和說明：1.實踐情景引入的設計：實踐情景引入的設計需要貼近學生的生活，能夠引起學生的興趣和共鳴。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了小明買書的情景，因為學生都有購買物品的經(jīng)歷，能夠更好地理解和參與到學習中。2.講解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法：講解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法時，我采用了將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分數(shù)的方法，因為這樣更直觀、更容易讓學生理解。通過轉(zhuǎn)換成分數(shù)，學生能夠更好地理解乘法運算的規(guī)律，提高學生的邏輯思維能力。3.例題講解和隨堂練習的設計：在例題講解和隨堂練習的設計中，我注重讓學生獨立完成計算，并能夠解釋計算過程。這樣能夠讓學生真正理解和掌握小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法，提高學生的實際操作能力。4.板書設計：板書設計需要簡潔明了，能夠幫助學生梳理和記憶知識。我在板書中列出了小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法，讓學生能夠一目了然地了解計算過程，方便學生記憶和復習。5.作業(yè)設計：作業(yè)設計需要注重鞏固所學知識和應用能力的培養(yǎng)。我布置了課后練習題和實際問題解決作業(yè)，讓學生能夠在課后進行鞏固和應用，提高學生的實際解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言講解課程內(nèi)容，語調(diào)富有變化，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語言的簡潔明了，讓學生能夠清晰地理解計算過程。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間思考和討論，讓他們能夠積極參與其中。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和回答，激發(fā)學生的學習興趣。通過提問，我能夠了解學生對于小數(shù)乘以分數(shù)的理解程度，及時進行解答和鞏固。4.情景導入：我通過設計實踐情景引入環(huán)節(jié)，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這樣的導入方式能夠使學生更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：1.實踐情景引入的設計：雖然我設計了實踐情景引入環(huán)節(jié)，但可能在情景的設計上還可以更加豐富和多樣，以更好地激發(fā)學生的興趣。在今后的教學中，我可以嘗試引入更多與學生生活相關的情景，提高學生的學習積極性。2.講解方法的運用：在講解小數(shù)乘以分數(shù)的運算方法時，我采用了將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分數(shù)的方法。但可能有些學生對于分數(shù)的轉(zhuǎn)換還不夠熟悉，導致理解上存在困難。在今后的教學中，我可以通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固分數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，提高學生的理解能力。3.課堂提問的時機和方式：在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問，但可能有些問題的設置還可以更加深入和引導思考。在今后的教學中，我可以更加注重問題的設計，引導學生深入思考和探索，提高學生的思維能力。4.作業(yè)設計的難度和量度：在作業(yè)設計中，我布置了課后練習題和實際問題解決作業(yè)。但可能有些作業(yè)對學生來說難度較大，導致解答上存在困難。在今后的教學中，我需要更加注意作業(yè)的難度和量度，確保作業(yè)既能夠鞏固所學知識，又不會過于困難，避免學生產(chǎn)生挫敗感。課后提升：1.小明有一元錢，他想買一些蘋果，每千克的價格是75%元，請問小明能買多少千克的蘋果？答案：1元×75%=0.75元。小明能買的蘋果重量為0.75元÷75%元/千克=1千克。2.小華有一種筆，每支的價格是40%元，如果購買3支筆，需要多少錢？答案：40%元×3支=1.2元。購買3支筆需要1.2元÷40%元/支=3元。3.小紅購買了一本書，價格是8元，她用了一張20%的優(yōu)惠券，實際支付了多少錢？答案：8元×20%=1.6元。小紅實際支付了8元1.6元=6.4元。4.小剛有一袋米，每千克的水分含量是15%，如果他想要得到95%含水的米，他需要添加多少千克的水？答案：假設原始米的重量為1千克，則水分含量為1千克×15%=0.15