學(xué)校社會(huì)工作(二)-1

學(xué)校社會(huì)工作(二)_1一、單項(xiàng)選擇題(下列每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意)1.

學(xué)校社會(huì)工作的主體對(duì)象為

。A.社區(qū)B.家長(zhǎng)C.學(xué)校人員D.學(xué)校（江南博哥）E.學(xué)生正確答案：E[解析]學(xué)生為學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的主體對(duì)象。

2.

以下對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作目的的描述，不正確的是

。A.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的B.解決學(xué)生在社會(huì)和情緒方面的困擾問(wèn)題C.幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)D.促進(jìn)教師取得教學(xué)成果E.協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)現(xiàn)在及未來(lái)的生活正確答案：D[解析]就目的而言，學(xué)校社會(huì)工作的主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的，也就是要協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)現(xiàn)在及未來(lái)的生活。就功能而言，學(xué)校社會(huì)工作的主要功能是協(xié)助學(xué)生與“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”之間建立良好的關(guān)系，以解決學(xué)生在社會(huì)和情緒方面的困擾問(wèn)題或調(diào)適其偏差行為，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

3.

以下關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作者人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度，不正確的是

。A.希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能B.學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象C.致力于整合并發(fā)展學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)的、情緒的和社會(huì)方面的能力D.重視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)E.深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化人格為目標(biāo)正確答案：C[解析]學(xué)校社會(huì)工作者人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度包括：確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利；學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象；希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能；相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校和社區(qū)密切相關(guān)；學(xué)生除在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還要依賴(lài)家庭和社區(qū)的資源與服務(wù)；深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化人格為目標(biāo)；重視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)。用排除法得出C為正確答案。

4.

某中學(xué)開(kāi)展防火逃生訓(xùn)練，從學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容來(lái)看，這屬于

。A.全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)B.全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)C.特殊群體學(xué)生服務(wù)D.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)E.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷正確答案：D[解析]全體學(xué)生生活輔導(dǎo)中包括培養(yǎng)健康生活和安全生活所必需的習(xí)慣和態(tài)度。

5.

學(xué)校社會(huì)工作者組織高年級(jí)同學(xué)與低年級(jí)同學(xué)交流學(xué)習(xí)外語(yǔ)心得，從學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容來(lái)看，這屬于

。A.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C.特殊群體學(xué)生服務(wù)D.全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E.全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)正確答案：D[解析]學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能是學(xué)生的本職工作，也是學(xué)校教育的基本職責(zé)。學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

6.

社會(huì)工作者在學(xué)校組織學(xué)生定期在社區(qū)街道上清理小廣告，從學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容來(lái)看，這屬于

。A.愛(ài)心公益活動(dòng)B.參與社區(qū)發(fā)展工作C.開(kāi)發(fā)運(yùn)用社區(qū)資源D.學(xué)生小組活動(dòng)E.關(guān)愛(ài)老人行動(dòng)正確答案：B[解析]組織學(xué)生清理小廣告，屬于參與社區(qū)發(fā)展工作。

7.

學(xué)校社會(huì)工作者請(qǐng)學(xué)校的成功校友給學(xué)生們進(jìn)行如何面對(duì)今后工作上的挫折的講座，這屬于

。A.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C.特殊群體學(xué)生服務(wù)D.全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E.全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)正確答案：E[解析]全體學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)，即輔導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上做好充分的心理準(zhǔn)備，包括就業(yè)的意愿和志向、擇業(yè)的動(dòng)機(jī)、就業(yè)心態(tài)、面對(duì)挫折的心理等。

8.

學(xué)校社會(huì)工作的主要功能在于協(xié)助學(xué)生與

之間建立良好的關(guān)系。A.學(xué)校-社區(qū)-所在地市B.家庭-學(xué)校-朋輩群體C.朋友-朋輩群體-社區(qū)D.家庭-學(xué)校-社區(qū)E.家庭-社區(qū)-所在地市正確答案：D[解析]學(xué)校社會(huì)工作的主要功能在于協(xié)助學(xué)生與“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”之間建立良好的關(guān)系。

9.

以下對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者的描述，哪項(xiàng)是不正確的?

。A.是從事學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的人員B.是專(zhuān)業(yè)工作者C.受聘于教育或?qū)W校領(lǐng)域D.獨(dú)立工作E.需要與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校人員及社區(qū)人士進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)正確答案：D[解析]學(xué)校社會(huì)工作者一般需要與其他學(xué)校服務(wù)團(tuán)隊(duì)一起合作。

10.

以下對(duì)于繼父母家庭的描述，哪項(xiàng)是不正確的?

。A.學(xué)生主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等B.由于生父母離婚后再自行結(jié)婚而形成的家庭C.由于生父母一方死亡，另一方再自行結(jié)婚而形成的家庭D.繼父母家庭的孩子可能產(chǎn)生一些行為問(wèn)題，如過(guò)激的行為、語(yǔ)言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己E.繼父母家庭的孩子由于可能被忽視或被虐待，再加上家庭的變遷，因此可能會(huì)有一些社會(huì)或心理方面的問(wèn)題正確答案：A[解析]A為行為問(wèn)題學(xué)生的表現(xiàn)。

11.

單親家庭的分類(lèi)不包括

。A.分居單親家庭B.未婚單親家庭C.同居單親家庭D.喪偶單親家庭E.離婚單親家庭正確答案：C[解析]單親家庭分為：離婚單親家庭、分居單親家庭、未婚單親家庭、喪偶單親家庭。

12.

對(duì)于家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)，可以不考慮

。A.鼓勵(lì)家長(zhǎng)改變態(tài)度B.推進(jìn)照顧服務(wù)C.提高家長(zhǎng)的護(hù)理水平D.與家長(zhǎng)一起探討孩子的未來(lái)問(wèn)題E.爭(zhēng)取教師對(duì)服務(wù)學(xué)生給予更多的接納與協(xié)助正確答案：E[解析]面向家長(zhǎng)的團(tuán)體輔導(dǎo)可以考慮從以下角度進(jìn)行：推進(jìn)照顧服務(wù)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)改變態(tài)度；提高家長(zhǎng)的護(hù)理水平；與家長(zhǎng)一起探討孩子的未來(lái)問(wèn)題。

13.

學(xué)校社區(qū)工作的基本過(guò)程中，在建立關(guān)系階段的工作不包括

。A.讓工作者知道社區(qū)居民的需要是什么B.擬訂工作方案C.訪(fǎng)視社區(qū)主任D.讓社區(qū)居民知道工作者是誰(shuí)E.采取有利于社區(qū)的活動(dòng)來(lái)吸引居民接納社會(huì)工作者正確答案：B[解析]學(xué)校社會(huì)工作者訪(fǎng)視社區(qū)機(jī)構(gòu)(包括社區(qū)管理機(jī)構(gòu)、社區(qū)資源單位等)及社區(qū)重要人士，建立良好的工作關(guān)系，了解社區(qū)居民的需求與問(wèn)題，以利于社區(qū)工作目標(biāo)的界定及未來(lái)工作的擴(kuò)展。至于建立關(guān)系的方法，除訪(fǎng)視外，也可采取有利于社區(qū)的活動(dòng)來(lái)吸引居民接納社會(huì)工作者。社區(qū)工作的開(kāi)始時(shí)期，主要工作在于“讓社區(qū)居民知道工作者是誰(shuí)”以及“讓工作者知道社區(qū)居民的需要是什么”。擬訂工作方案屬于活動(dòng)設(shè)計(jì)階段的工作。

14.

班主任希望A同學(xué)可以上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，不再打瞌睡，就把A同學(xué)嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。A同學(xué)低著頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。第二天，他照樣又在課堂上睡著了。從人際溝通的形式上，這屬于

。A.暖昧溝通B.交錯(cuò)溝通C.互動(dòng)溝通D.良性溝通E.雙向溝通正確答案：B[解析]交錯(cuò)溝通是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望而沒(méi)有得到預(yù)期反應(yīng)的溝通。

15.

根據(jù)溝通分析理論，人與人之間的心理地位類(lèi)型中哪一類(lèi)是心理健康者?

。A.我不好，你好，他好B.我好，你也好C.我好，你不好D.我好，你好，他不好E.我不好，你好正確答案：B[解析]根據(jù)溝通分析理論，人與人之間的心理地位有4種：“我不好，你好”；“我不好，你也不好”；“我好，你不好”；“我好，你也好”。其中第四種類(lèi)型的人是心理健康者，也是我們實(shí)施輔導(dǎo)工作欲達(dá)成的目標(biāo)。

二、多項(xiàng)選擇題(下列每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意。)1.

學(xué)校社會(huì)工作者以人為本的職業(yè)道德包括

。A.應(yīng)該保持其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)道德，并與其他專(zhuān)業(yè)人員竭誠(chéng)合作B.保密原則C.尊重機(jī)構(gòu)的規(guī)范和宗旨D.尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀(guān)念與基本權(quán)利E.互助互惠原則正確答案：ACD[解析]學(xué)校社會(huì)工作者以人為本的職業(yè)道德包括：工作者應(yīng)該保持其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)道德，并與其他專(zhuān)業(yè)人員竭誠(chéng)合作；尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀(guān)念與基本權(quán)利；尊重機(jī)構(gòu)的規(guī)范和宗旨，即在學(xué)校規(guī)范下，為達(dá)成學(xué)校教育的目的而提供其服務(wù)。

2.

對(duì)全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)包括

。A.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)才藝D.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣E.幫助學(xué)生處理生活中的困惑和問(wèn)題正確答案：ABD[解析]學(xué)校社會(huì)工作者重點(diǎn)要從以下方面進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和獨(dú)立性，使之能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握新的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)其創(chuàng)造性的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成和提高；幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。

3.

單親家庭可能面臨的問(wèn)題有

。A.經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題B.兒童角色認(rèn)同的問(wèn)題C.兒童接受訓(xùn)練的問(wèn)題D.家庭成員的情緒問(wèn)題E.兒童未來(lái)的獨(dú)立生活問(wèn)題正確答案：ABD[解析]單親家庭可能面臨的問(wèn)題有：家庭成員的情緒問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題、孩子照顧的問(wèn)題、孩子角色認(rèn)同的問(wèn)題。

4.

肖威今年9歲，他的父母都是公務(wù)員，但父母突然被舉報(bào)受賄雙雙被判10年有期徒刑。肖威暫時(shí)由爺爺奶奶照顧，但爺爺奶奶身體不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，班主任求助于學(xué)校社工。這時(shí)，作為學(xué)校社會(huì)工作者，要考慮從以下哪幾個(gè)方面介入?

。A.爺爺奶奶和肖威的情緒問(wèn)題B.肖威的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題C.肖威的性別角色認(rèn)同D.家庭可能存在的經(jīng)濟(jì)壓力E.照顧服務(wù)正確答案：ABDE[解析]服刑人員家庭面臨的問(wèn)題主要有：家庭成員的情緒問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)壓力、孩子的照顧問(wèn)題、孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題。

5.

勇從小練習(xí)跨欄，還獲得過(guò)省運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名。但今年的市級(jí)運(yùn)動(dòng)比賽中，勇發(fā)揮失常，沒(méi)有拿到名次。他變得自暴自棄，不想練跨欄，也越來(lái)越不想學(xué)習(xí)了，甚至想退學(xué)。他的父母很著急，找到學(xué)校社會(huì)工作者。作為學(xué)校社會(huì)工作者，可以做哪些工作?

。A.個(gè)案輔導(dǎo)B.控制勇的練習(xí)時(shí)間C.采用團(tuán)體社會(huì)工作方法D.協(xié)助勇學(xué)習(xí)對(duì)抗壓力的方法以及發(fā)展承受挫折的能力E.讓勇放棄跨欄，投入學(xué)習(xí)正確答案：ACD[解析]針對(duì)勇這樣的情況，可以通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)，緩解其心理壓力，也可以組織有類(lèi)似經(jīng)歷的同學(xué)開(kāi)展小組工作，協(xié)助他們學(xué)習(xí)對(duì)抗壓力的方法以及發(fā)展承受挫折的能力。

6.

學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)的基本步驟有

。A.申請(qǐng)與接案B.資料收集C.處遇與服務(wù)D.問(wèn)題診斷與處遇計(jì)劃E.招募正確答案：ABCD[解析]個(gè)案輔導(dǎo)基本步驟有：申請(qǐng)與接案；資料收集；問(wèn)題診斷與處遇計(jì)劃；處遇與服務(wù)；結(jié)案與評(píng)估。

7.

學(xué)校小組工作中，小組成熟期會(huì)有哪些特點(diǎn)?

。A.出現(xiàn)沖突B.組員變得緊張焦慮C.逐漸表現(xiàn)出小組的功能D.組員開(kāi)始了解小組的目標(biāo)E.建立了組員的歸屬感正確答案：CE[解析]小組成熟期，小組經(jīng)過(guò)輾轉(zhuǎn)掙扎后，逐漸表現(xiàn)出小組的功能，小組的目標(biāo)也變得更有意義，成員對(duì)小組的歸屬感也建立起來(lái)，溝通良好，相互支持。

8.

學(xué)校社會(huì)工作者的素養(yǎng)包括(

入A.政治思想覺(jué)悟B.社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)C.相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景D.以人為本的職業(yè)道德E.人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度正確答案：BCDE[解析]學(xué)校社會(huì)工作者的資質(zhì)與素養(yǎng)包括：相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景、人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度、以人為本的職業(yè)道德。當(dāng)然，實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)也很重要。

9.

以下哪些選項(xiàng)是學(xué)校社會(huì)工作者的職業(yè)態(tài)度?

。A.希望每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的成績(jī)B.確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利C.重視學(xué)生的群體差異D.希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能E.學(xué)生除在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還要依賴(lài)家庭和社區(qū)的資源與服務(wù)正確答案：BDE[解析]學(xué)校社會(huì)工作者的職業(yè)態(tài)度包括：確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利；學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象；希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能；相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校和社區(qū)密切相關(guān)；學(xué)生除在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還要依賴(lài)家庭和社區(qū)的資源與服務(wù)；深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)；重視學(xué)生的個(gè)別差異及其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)。

10.

學(xué)校社會(huì)工作的內(nèi)容包括

等。A.參與策劃社區(qū)活動(dòng)B.家訪(fǎng)C.學(xué)生生活技能輔導(dǎo)D.提升教師科研水平E.貧困學(xué)生補(bǔ)助正確答案：ABCE[解析]學(xué)校社會(huì)工作者非教師，對(duì)教師的服務(wù)主要是咨詢(xún)輔導(dǎo)。

11.

某校將學(xué)生按成績(jī)分為一等、二等、三等三個(gè)班級(jí)。對(duì)于三等班級(jí)的學(xué)生，從全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的角度，學(xué)校社會(huì)工作者可以考慮從

等方面介入。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性B.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握新的學(xué)習(xí)方法D.對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)E.幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題正確答案：ABCE[解析]選項(xiàng)D為學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容。

12.

蘭從小就是學(xué)習(xí)第一名，每年都是三好學(xué)生。像蘭這樣的學(xué)生，可能會(huì)面對(duì)的主要問(wèn)題有

。A.角色認(rèn)同問(wèn)題B.情緒問(wèn)題C.同輩交往問(wèn)題D.經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題E.適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題正確答案：BCE[解析]資優(yōu)學(xué)生面對(duì)的主要問(wèn)題有：(1)情緒問(wèn)題。資優(yōu)學(xué)生往往背負(fù)比一般孩子更多的期望，因此他們的壓力可能會(huì)比較大，害怕失敗，從而產(chǎn)生焦慮及各種不良情緒。(2)同輩交往問(wèn)題。由于資優(yōu)學(xué)生往往比其他學(xué)生要優(yōu)秀很多，再加上資優(yōu)學(xué)生可能的驕傲與優(yōu)越感，很可能會(huì)影響其與同齡人的交往，以至于被孤立。(3)適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題。資優(yōu)學(xué)生盡管成績(jī)優(yōu)異，但一些問(wèn)題也相伴而生，如生活自理能力較差、抗挫折能力較差、社交能力欠缺、缺乏其他興趣等。

13.

在學(xué)校社會(huì)工作中，以下哪些是小組工作的組織原則?