乘法引入（二） 交換（教案）二年級上冊數(shù)學滬教版

乘法引入（二）交換（教案）二年級上冊數(shù)學滬教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很高興能分享我的教案。一、教學內容我在二年級上冊數(shù)學滬教版的課堂上，引入了乘法的概念。通過實際例題，讓學生理解乘法交換律。二、教學目標我的目標是讓學生能夠理解乘法交換律，并能在實際計算中應用。三、教學難點與重點教學難點是讓學生理解乘法交換律，教學重點是讓學生能夠應用乘法交換律進行計算。四、教具與學具準備我準備了PPT和計算器，以便進行直觀的展示和計算。五、教學過程我通過一個實際情景引入：如果有2個籃子，每個籃子里有3個蘋果，那么總共有多少個蘋果？我讓學生進行思考和討論。然后，我給出了例題：3×2和2×3，我讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的相同點和不同點。學生發(fā)現(xiàn)，它們的不同點在于因數(shù)的位置不同，但它們的積是相同的。六、板書設計我在黑板上板書了乘法交換律的定義和例題。七、作業(yè)設計作業(yè)題目是：1.1×5=？2.5×1=？3.2×6=？4.6×2=？5.4×7=？6.7×4=？答案是：1.52.53.124.125.286.28八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了這節(jié)課的教學效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能理解和應用乘法交換律，但也有些學生在理解上還存在困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調乘法交換律的概念，并給予學生更多的練習機會。同時，我也可以拓展延伸，讓學生探索乘法交換律在其他數(shù)學運算中的應用。這就是我在二年級上冊數(shù)學滬教版課堂上關于乘法引入的教學內容和過程。我希望這些信息對你有所幫助。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握乘法交換律至關重要。一、實際情景引入我通過一個實際情景引入了乘法概念，這是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過實際的情景，學生能更好地理解和接受新知識。在這個例子中，我讓學生思考和討論2個籃子，每個籃子里有3個蘋果，總共有多少個蘋果。這個情景與學生的日常生活緊密相關，他們能夠直觀地理解到籃子里的蘋果數(shù)量與乘法的關系。二、例題講解我給出了例題3×2和2×3，讓學生觀察它們的相同點和不同點。這個步驟是學生理解乘法交換律的關鍵。通過觀察和對比，學生能夠發(fā)現(xiàn)，盡管因數(shù)的位置不同，但積是相同的。這個發(fā)現(xiàn)對于學生理解乘法交換律至關重要。三、隨堂練習我準備了隨堂練習，讓學生在課堂上進行實際計算。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為通過實際計算，學生能夠鞏固所學知識，并將其應用到實際問題中。在練習過程中，我鼓勵學生互相交流和討論，這有助于他們更好地理解和掌握乘法交換律。四、板書設計我在黑板上板書了乘法交換律的定義和例題。板書設計對于學生理解和記憶乘法交換律非常重要。通過板書，學生能夠清晰地看到乘法交換律的表述和具體例題，有助于他們在課后進行復習和鞏固。五、作業(yè)設計我布置了作業(yè)，讓學生在課后進行練習。作業(yè)設計是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)，學生能夠進一步加深對乘法交換律的理解，并將其應用到實際問題中。在作業(yè)中，我包括了不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我注意到有些學生在理解乘法交換律上還存在困難。為了幫助他們更好地理解和掌握這一概念，我計劃在今后的教學中繼續(xù)強調乘法交換律的重要性，并給予他們更多的練習機會。同時，我還可以拓展延伸，讓學生探索乘法交換律在其他數(shù)學運算中的應用，以提高他們的數(shù)學思維能力。在教學乘法交換律的過程中，通過實際情景引入、例題講解、隨堂練習、板書設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，我能夠幫助學生理解和掌握乘法交換律，并將其應用到實際問題中。同時，我也會關注學生的學習情況，針對存在困難的學生給予更多的支持和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解乘法交換律時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。我盡量避免使用復雜的術語，而是用生動的例子和生活中的情景來解釋乘法交換律的概念。我合理分配了時間。在課堂上，我給了學生足夠的時間來觀察和對比例題，并讓他們進行隨堂練習。這樣，學生能夠有足夠的時間來消化和理解所學知識，并將其應用到實際問題中。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并與他們進行互動。這樣，學生能夠更好地理解和掌握乘法交換律，并能夠提出自己的疑問和觀點。在情景導入方面，我通過一個實際情景引入了乘法概念。我發(fā)現(xiàn)，通過實際的情景，學生能更好地理解和接受新知識。這個情景與學生的日常生活緊密相關，他們能夠直觀地理解到籃子里的蘋果數(shù)量與乘法的關系。在教案反思方面，我認識到有些學生在理解乘法交換律上還存在困難。為了幫助他們更好地理解和掌握這一概念，我計劃在今后的教學中繼續(xù)強調乘法交換律的重要性，并給予他們更多的練習機會。同時，我還可以拓展延伸，讓學生探索乘法交換律在其他數(shù)學運算中的應用，以提高他們的數(shù)學思維能力。我在講解本堂課程時運用了一些教學技巧和竅門，如注重語言語調的運用、合理分配時間、鼓勵學生進行課堂提問和情景導入等。這些技巧和竅門有助于提高學生的學習效果。同時，我也在教案反思中認識到存在的問題，并制定了改進措施。我相信，通過不斷的實踐和改進，我能夠更好地教授乘法交換律，并幫助學生掌握這一概念。課后提升為了讓學生更好地鞏固乘法交換律的概念，我為他們準備了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的難度，以滿足不同學生的學習需求。1.請在下列算式中填入適當?shù)臄?shù)字，使得等式成立：a)_×_=_b)_×_=_c)_×_=_2.判斷下列算式的正確性，并在正確的基礎上交換因數(shù)的位置：a)4×5=20b)6×7=42c)3×8=243.計算下列算式的結果：a)5×12b)2×18c)7×94.找出下列算式中的錯誤，并將其改正：a)8×6=56b)9×7=63c)10×11=1005.設計自己的乘法交換律題目，并與同學分享。答案：1.a)3×4=12b)5×6=30c)2×8=162.a)4×5=20（正確）b)5×4=20（交換因數(shù)位置后的正確答案）c)7×6=42（正確）d)6×7=42（交換因數(shù)位置后的正確答案）e)2×4=8（正確）f)4×2=8（交換因數(shù)位置后的正確答案）3.a)5×12=60b)2×18=36c)7×9=634.a)8×6=48（錯誤，改正為正確答案）