二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算｜ 青島版（五四學(xué)制）

二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算｜青島版（五四學(xué)制）教案：二年級下冊數(shù)學(xué)7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版二年級下冊數(shù)學(xué)的第七章第一節(jié)內(nèi)容，主要是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。我們會通過具體的例題來理解和掌握這個計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，能夠獨立進行計算，并檢查自己的計算結(jié)果。三、教學(xué)難點與重點重點是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法的掌握，難點是對于計算過程中的細(xì)節(jié)的理解和掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具，學(xué)生需要準(zhǔn)備好自己的練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的例子來引入今天的課程，比如說計算23乘以4的結(jié)果。2.例題講解：我會通過具體的例題來講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，比如說23乘以4的計算過程。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立進行計算，并及時給予指導(dǎo)和反饋。4.板書設(shè)計：我會通過板書來展示兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算過程，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計算方法。5.作業(yè)設(shè)計：我會布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生回家后進行鞏固練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算過程，通過板書讓學(xué)生清晰地看到每一步的計算方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題：1.23乘以4等于多少？2.32乘以5等于多少？答案：1.23乘以4等于92。2.32乘以5等于160。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)生們對于兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法有了初步的理解和掌握，但是在計算過程中還是有一些細(xì)節(jié)需要注意，我在課后會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握這個計算方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生在家進行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析在今天的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握這一概念。重點是讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。我通過具體的例題23乘以4來講解這個計算過程。我強調(diào)，將一位數(shù)4乘以兩位數(shù)23的每一位數(shù)，即先計算4乘以3得到12，寫下2，進位1；然后計算4乘以2加上進位的1，得到9，寫下9。這樣，我們就得到了23乘以4的結(jié)果92。難點在于讓學(xué)生理解并掌握計算過程中的細(xì)節(jié)。我注意到，有些學(xué)生在計算時容易忘記進位或者漏寫進位。因此，我在課堂上特別強調(diào)了進位的操作。我告訴學(xué)生，每當(dāng)我們計算出一個結(jié)果需要進位時，一定要記得將進位的數(shù)加到下一位的計算中。例如，在計算4乘以3時，得到12，我們要寫下2，并將1進位。然后，在計算4乘以2時，我們要加上進位的1，得到9。這樣，學(xué)生就能夠更好地理解和掌握進位的方法。我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中容易出錯的地方是在寫下結(jié)果時混淆位數(shù)。為了避免這個問題，我在課堂上特別強調(diào)了位數(shù)的概念。我告訴學(xué)生，兩位數(shù)乘以一位數(shù)的結(jié)果仍然是一個兩位數(shù)，所以在寫下結(jié)果時一定要注意位數(shù)的正確性。在教學(xué)過程中，我還通過給出隨堂練習(xí)題來讓學(xué)生進行實際操作，并及時給予指導(dǎo)和反饋。我鼓勵學(xué)生在練習(xí)時要認(rèn)真檢查自己的計算結(jié)果，以確保準(zhǔn)確性。在板書設(shè)計上，我使用了清晰的圖表和步驟來說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。對于作業(yè)設(shè)計，我布置了一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生回家后進行鞏固練習(xí)。這些題目不僅包括簡單的計算題，還包括一些需要學(xué)生自己思考和解決問題的題目，以培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。在課后反思中，我認(rèn)為學(xué)生們對于兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法有了初步的理解和掌握。然而，我仍然注意到有些學(xué)生在計算過程中存在一些問題，比如忘記進位或者混淆位數(shù)。因此，我計劃在課后加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握這個計算方法。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學(xué)生在家進行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算課程時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個計算方法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。我會在重要的步驟和概念上加重語氣，以突出其重要性。我合理分配了時間。在講解例題時，我給了學(xué)生足夠的時間去理解每一步的計算方法，并確保他們能夠跟上我的講解節(jié)奏。同時，我也留出了足夠的時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，以便他們能夠及時鞏固所學(xué)知識。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。我告訴他們，如果有任何疑問或者不解的地方，可以隨時提出來，我會耐心解答。這樣，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提出的問題也能夠幫助其他學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實際的例子來引入課程。我告訴學(xué)生，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到需要進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算，比如說購物時需要計算總價。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更好地理解課程的實用性，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固今天所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅包括基本的計算題，還包括一些需要學(xué)生自己思考和解決問題的題目，以培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。1.計算題：（1）23乘以4等于多少？（2）32乘以5等于多少？（3）43乘以6等于多少？（4）52乘以7等于多少？答案：（1）23乘以4等于92。（2）32乘以5等于160。（3）43乘以6等于258。（4）52乘以7等于364。2.問題解決題：（1）小明有23個橘子，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？（2）小紅有32個蘋果，她想把這些蘋果裝進5個袋子中，每個袋子能裝幾個蘋果？（3）商店的香蕉每根5元，小華買了43根香蕉，他一共花費了多少錢？（4）圖書館的書籍每本7元，小麗買了52本書，她一共花費了多少錢？答案：（1）23除以4等于5余3，所以每個朋友能分到5個橘子，還剩下3個橘子。（2）32除以5等于6余2，所以每個袋子能裝6個蘋果，還剩下2個蘋果。（3）43乘以5等于215，所以小華一共花