一年級下冊數(shù)學教案-第4單元 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)練習∣蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)練習∣蘇教版一、教學內(nèi)容1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法；2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法；3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的應用題解答。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行豎式計算和口算，并能夠應用到實際問題中。三、教學難點與重點教學難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，特別是進位和退位的處理。教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行豎式計算和口算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些生活中的實際情景，如購物、做家務等，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學問題，如“媽媽買了一件29元的衣服，又買了一件35元的裙子，一共花了多少錢？”2.例題講解：教師通過講解豎式計算和口算的方法，讓學生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程。如：45+37，先計算個位數(shù)5+7=12，寫下2，進位1，然后計算十位數(shù)4+3+1=8，最終結果為82。3.隨堂練習：教師給出一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。如：23+56，34+67等。4.應用題解答：教師給出一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的應用題，讓學生運用所學的計算方法進行解答。如：小明有35元，他又得到了28元，他一共有多少錢？六、板書設計板書設計如下：45+3782七、作業(yè)設計1.請用豎式計算下面的題目，并寫出計算過程：(1)23+56(2)34+672.請用口算計算下面的題目，并寫出計算過程：(1)45+37(2)56+23答案：(1)23+56=79(2)34+67=101(3)45+37=82(4)56+23=79八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法掌握情況較好，但在應用題解答方面還需要加強。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生應用題解答能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際問題中。拓展延伸：教師可以引導學生進一步探索三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，讓學生在已有知識的基礎上，自主探究并掌握新的知識。同時，教師可以給出一些有趣的數(shù)學問題，讓學生在生活中尋找數(shù)學的樂趣，提高學生的學習興趣。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我通過展示生活中的實際情景來激發(fā)學生的興趣和好奇心。這一步驟不僅是吸引學生注意力的手段，更是幫助學生建立數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系的重要途徑。例如，我可能會展示一張購物小票，上面有幾種商品的價格，然后問學生：“如果你要買這些商品，你需要支付多少錢？”這樣的問題能夠讓學生意識到數(shù)學在日常生活中的應用，同時也能夠激發(fā)他們解決問題的欲望。二、例題講解在講解例題時，我注重讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程。我不僅會演示豎式計算的方法，還會解釋每一步驟的原因。例如，當講解45+37時，我會詳細說明為什么個位數(shù)5+7=12要寫下2，并進位1；然后解釋十位數(shù)4+3+1=8的計算過程。通過這種方式，我希望學生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，而不僅僅是機械地記憶。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成。這一步驟的目的是讓學生鞏固新學的知識，并且通過練習來發(fā)現(xiàn)和解決可能存在的問題。我會鼓勵學生在解答過程中積極思考，如果遇到困難，可以先嘗試用自己的方法解決，然后再向我尋求幫助。我會及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固正確的方法。四、應用題解答應用題解答環(huán)節(jié)是檢驗學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中的關鍵步驟。我會選擇一些與學生生活密切相關的題目，讓學生運用所學的計算方法進行解答。例如，我可能會出題：“小華有35元，他又得到了28元，他一共有多少錢？”這樣的題目不僅能夠讓學生運用所學知識，還能夠讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。五、板書設計板書設計是幫助學生清晰理解和記憶知識的重要工具。我會將每一步的計算過程和結果以簡潔明了的方式展示在黑板上。例如，在板書45+37=82時，我會將個位和十位的計算過程分別寫出來，并用不同的顏色標出進位和退位的過程。這樣的板書設計能夠幫助學生清晰地理解計算過程，同時也能夠加深他們對知識點的記憶。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是為了讓學生在課后鞏固所學知識，提高自學能力。我會給出一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算題目，并鼓勵學生獨立完成。在作業(yè)中，我會不僅包括計算題，還會加入一些應用題，讓學生在解答過程中能夠將所學知識應用到實際問題中。對于作業(yè)的答案，我會要求學生不僅要寫出結果，還要寫出解答的過程和方法。七、課后反思及拓展延伸課后反思是我在每次課后必須進行的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以了解到自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。例如，我可能會反思這節(jié)課學生對新知識的接受情況如何，他們在解答題目時遇到了哪些困難，以及我是否給出了清晰的解釋和指導。拓展延伸是為了讓學生在學習的基礎上，能夠進一步探索新的知識，提高他們的學習興趣和動力。我會給學生一些有趣的數(shù)學問題，讓他們在生活中尋找數(shù)學的樂趣。例如，我可能會讓學生探索三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，或者讓他們在生活中尋找一些數(shù)學問題，并嘗試用所學知識解決。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。我會根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語速和語調(diào)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生跟隨我的步驟一起計算，以便他們能夠更好地理解和掌握計算方法。3.課堂提問：我在課堂中積極引導學生參與，通過提問來檢查他們的理解情況。我會提出一些開放性問題，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。這樣的提問不僅能夠激發(fā)學生的思維，還能夠讓我及時了解他們的學習進度。4.情景導入：我通過展示生活中的實際情景來引入新課，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣的導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學習中。教案反思：1.實踐情景引入：雖然我通過實際情景引入了新課，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于情景與數(shù)學知識的聯(lián)系還不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加明確地指出情景與數(shù)學知識之間的聯(lián)系，幫助學生建立起二者之間的橋梁。2.例題講解：在講解例題時，我注意到了部分學生對于豎式計算的步驟理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加細致地解釋每一步驟的原因，并給予更多的練習機會，讓學生能夠熟練掌握計算方法。3.隨堂練習：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在解答題目時存在錯誤。在今后的教學中，我需要更加注重學生的錯誤糾正和反饋，及時給予個別指導，幫助他們克服困難。4.應用題解答：在應用題解答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將所學知識應用到實際問題中還存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力，通過更多的實際例子來引導學生思考和運用所學知識。課后提升1.計算題：(1)46+57=________(2)38+27=________(3)74+85=________(4)56+45=________2.應用題：(1)小明有56元，他又得到了37元，他一共有多少錢？(2)小華買了2支鉛筆，每支鉛筆12元，她還剩下35元，小華原來有多少元？(3)媽媽買了3個蘋果，每個蘋果25美分，又買了4個香蕉，每個香蕉18美分，媽媽一共花了多少錢？(4)學校買了一些筆記本，每本筆記本8元，如果買5本筆記本，需要多少錢？答案：1.計算題答案：(1)46+57=103(2)38+27=65(3)74+85=159(4)