初中物理13.2《內(nèi)能》（同步課件）-九上（人教版）

第十三章

內(nèi)能13.2內(nèi)能九年級全一冊人教版目錄教學目標新課講授知識總結(jié)課堂練習1234課后作業(yè)5教學目標教學目標新課講授知識總結(jié)課堂練習1課后作業(yè)了解內(nèi)能的概念；知道改變內(nèi)能的兩種方式；了解熱量的概念、單位會用類比的方法建立內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系用所學知識解釋一些內(nèi)能增加或減少的實例物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任了解內(nèi)能和熱量；知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史中重要意義課標要求培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力重點難點知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能用所學知識解釋一些內(nèi)能增加或減少的實例教學目標教學目標新課講授知識總結(jié)課堂練習1課后作業(yè)新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)自古以來，人們就在不斷地尋找與熱有關的某種能量“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？新課導入1內(nèi)能2物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課導入1內(nèi)能2物體內(nèi)能的改變3新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)推動火箭升空的能量來自哪里？新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)運動著的分子也具有動能分子動能運動著的足球具有動能內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)分子之間存在引力和斥力，相當于同時存在拉伸或壓縮的彈簧，也具有勢能分子勢能被拉伸或壓縮的彈簧具有彈性勢能內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)內(nèi)能定義構(gòu)成物質(zhì)的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。能

量各種形式能量的單位都是焦耳內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)地球內(nèi)能最強烈的展示——火山爆發(fā)內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)科學有一種假設，恐龍滅絕就是內(nèi)能所導致的。內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)冰冷的冰塊有內(nèi)能嗎？想一想一切物體，不論溫度高低，在任何情況下都具有內(nèi)能。內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)練習關于內(nèi)能，下列說法中正確的是（

）A.運動的物體具有內(nèi)能，靜止的物體不具有內(nèi)能B.溫度高的物體具有內(nèi)能，溫度低的物體不具有內(nèi)能C.機械能大的物體，它的內(nèi)能也大D.物體的機械能可以為零，但內(nèi)能永遠不可能為零D內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)內(nèi)能大小與哪些因素有關溫度越高分子熱運動的速度就越大分子平均動能就越大回顧：分子的無規(guī)則運動和什么有關？溫度是分子平均動能的標志一個物體，溫度越高，內(nèi)能越大內(nèi)能大一定溫度高嗎？內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)內(nèi)能大小與哪些因素有關一杯熱水巨大的冰山二者誰的內(nèi)能大？說明內(nèi)能的大小還與哪個因素有關？冰山質(zhì)量內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)內(nèi)能大小與哪些因素有關在冰熔化的過程中，質(zhì)量相等的水和冰誰的內(nèi)能大？為什么？

水的內(nèi)能大，因為冰吸收熱量之后變成水。說明內(nèi)能的大小還與哪個因素有關？物態(tài)內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)內(nèi)能大小與哪些因素有關同質(zhì)量的水和酒精，水的內(nèi)能比較大說明內(nèi)能的大小還與哪個因素有關？物質(zhì)類別內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)內(nèi)能2新課導入1物體內(nèi)能的改變3內(nèi)能大小與哪些因素有關溫度質(zhì)量物態(tài)物質(zhì)種類新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2想想議議態(tài)怎樣讓一段鐵絲溫度升高？1.用火焰加熱2.太陽曬3.用手搓4.用手捂5.在地上摩擦6.用錘子不斷敲擊7.反復彎折8........將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2用火焰加熱太陽曬用手搓用手捂在地上摩擦用錘子敲擊反復彎折使鐵絲溫度升高用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高溫度升高的過程，往往伴隨著運動熱傳遞做功新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2改變物體內(nèi)能的方式1.熱傳遞

在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳（J）。高溫物體：熱水袋溫度降低內(nèi)能減少低溫物體：手溫度升高內(nèi)能增加放出

熱量吸收

熱量內(nèi)能轉(zhuǎn)移熱量是過程量，不能說“含有或具有”新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2改變物體內(nèi)能的方式熱傳遞的方式：熱傳遞的本質(zhì)：內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。熱傳遞的條件：有溫度差熱傳遞的方向：高溫→低溫新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2改變物體內(nèi)能的方式2.做功搓手手變熱滑下時摩擦發(fā)燙水蒸氣將軟木塞沖出做功的本質(zhì)：內(nèi)能與其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化。新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2結(jié)論：外界對物體做功，物體內(nèi)能增加。演示實驗1活塞下降空氣內(nèi)能

.空氣溫度升高達到硝化棉的著火點增加對

做功空氣新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2結(jié)論：物體對外界做功，物體內(nèi)能減少。演示實驗2氣體膨脹水蒸氣內(nèi)能

.水蒸氣溫度降低水蒸氣液化成小液滴出現(xiàn)“白霧”減少對

做功瓶塞【現(xiàn)象】軟木塞被噴出，瓶內(nèi)出現(xiàn)“白霧”新課講授2新課講授教學目標知識總結(jié)課堂練習課后作業(yè)物體內(nèi)能的改變3新課導入1內(nèi)能2內(nèi)能、溫度與熱量的關系內(nèi)能溫度熱量①溫度升高，內(nèi)能一定增加②內(nèi)能增加，溫度不一定升高③（晶體熔化、液體沸騰）①吸收熱量，內(nèi)能不一定增加②（物體對外做功）③內(nèi)能增加，不一定吸收熱量④（對物體做功）①吸收熱量，溫度不一定升高②（晶體熔化、液體沸騰）④（對物體做功）③溫度升高，不一定吸收熱量知識總結(jié)知識總結(jié)新課講授教學目標課堂練習3課后作業(yè)課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結(jié)4課后作業(yè)關于內(nèi)能，下列說法正確的是（

）A.溫度為0℃的物體不具有內(nèi)能B.物體的內(nèi)能隨其溫度升高而增大C.溫度相同的物體內(nèi)能一定相同D.同一物體運動時一定比靜止時內(nèi)能大B練習1課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結(jié)4課后作業(yè)冬日手冷時可用其他物體來捂手，這個物體必須和手有不同的（

）A.熱量B.溫度C.質(zhì)量D.內(nèi)能B練習2課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結(jié)4課后作業(yè)如圖為晶體熔化過程的圖象，物體在t3時刻的內(nèi)能

（填“大于”“