蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全套教案

1寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)2.能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，能夠根教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁？（變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大.2寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙8.提問：我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L【板書設(shè)計(jì)】3寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁4寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙身上已經(jīng)發(fā)生了這些變化，有些同學(xué)還沒有發(fā)生這些變化?；?？我們今天看2個(gè)視頻來了解我們即將到來的變化或者有5寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁一．故事導(dǎo)入1談話：你們喜歡聽故事嗎？那么同學(xué)們聽老師給你們講故事2.斯芬克斯之謎：有一種動(dòng)物，在開始的時(shí)候用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路。4.揭示答案：在人生早晨的時(shí)候，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行，在生命的中午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持，因此住了拐杖，作為第三只腳?！?談話：從這個(gè)謎語我們可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪幾個(gè)階段？（板書幼年、成年、老年）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《人生之旅》（板書課題）二．討論人的一生可以劃分幾個(gè)時(shí)期1.提問：對(duì)于人生我們還可以有不同的劃分方法，除此之外，如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分?2談話：劃分之前，同學(xué)們先看一個(gè)短片，只有幾秒，但是概括了人的一生，所以你們一定要瞪大眼睛仔細(xì)看，不要錯(cuò)過人物的每一個(gè)3.同桌討論劃分依據(jù)，匯報(bào)交流結(jié)果（每種結(jié)果只要有依據(jù)就行）：我將人的一生劃分為（）個(gè)階段，分別為：4談話：老師這邊有一種分類，你們來連連看。出示詞語，學(xué)生將與（胎兒期）十月懷胎、（嬰幼兒期）呀呀學(xué)語、（學(xué)齡期）勤奮求6寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙學(xué)、（青春期）生長迅速、（青年期）努力工作、6提問：看一看教材上的照片，你知道他是誰嗎？說說分別是人生哪個(gè)階段。（愛因斯坦，物理學(xué)家，相對(duì)論的創(chuàng)立者，現(xiàn)代物理學(xué)奠三．預(yù)測(cè)自己長大后的身高1談話：你們從小到大，身高一直在變化，想預(yù)測(cè)下自己長大后的身高嗎？老師這邊有幾個(gè)方法：下面同學(xué)們選擇自己認(rèn)為最可靠的方法計(jì)算一下（1）、可以根據(jù)父母的身高預(yù)測(cè)：男孩成人后身高=（父母+母親身高）÷2×1.08女孩成人后身高=（父親身高×0.928＋母親身高）÷2（2）、可以根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測(cè)：成人后身高=現(xiàn)在身高×B+A（A、B可以通過查表1得到）（3）、可以根據(jù)自己的腳長預(yù)測(cè)：先測(cè)定現(xiàn)在的腳長（從腳趾尖到腳跟的距離為腳長），再按測(cè)量時(shí)的年齡和腳長查表2。（表1、表2生進(jìn)行計(jì)算并交流結(jié)果3小結(jié)：預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更以從現(xiàn)在開始記錄，用拍照等方式記錄自己的成長，看看我們書本上的父女合照，再一起聽一首歌曲《時(shí)間都去哪了》2生觀看視頻3談話：時(shí)間都去哪了，轉(zhuǎn)眼你們都長大，而身邊的長輩都老去，讓我們一起再來欣賞一段視頻（孝敬長輩的視頻）看完后，你有什么感受5談話：長大后我們不再讓父母去照顧我們，而且可以有能力去照顧他們了。只有自己的親人需要你去照顧嗎？在人生之旅中，哪些階7總結(jié)：孟子曾經(jīng)說過一句話“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之7寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁8寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙【板書設(shè)計(jì)】9寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁？（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙，：寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁？（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙：（，（，（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁：（），3談話：你知道現(xiàn)代遺傳學(xué)之父是誰嗎？閱讀課本P20寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙？（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁?。▽殤?yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)2教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁：（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙）（）（）（）（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙）（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙10達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”10達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁：（：（解，曾做出了巨大的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P32.寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙），過遺傳、變異和自然選擇，從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜，寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙10達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”10達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁：（：（解，曾做出了巨大的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P32.寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙），過遺傳、變異和自然選擇，從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜，寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙：（？（不管是合作關(guān)系還是敵對(duì)關(guān)系都是生物的自然規(guī)律的：（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙？（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙？（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙【板書設(shè)計(jì)】寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁什么?能用一句成語來形容嗎？在這個(gè)故事中，寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙？（：（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁：（：（）：寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙4思考1）減少生態(tài)瓶里一半的水→()增加一倍水寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解能量可以使物體運(yùn)動(dòng)或”工作”教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）旁？（：（？（寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙臺(tái)燈把()()電熱水器把()()你把食物中的()()寶應(yīng)縣桃園小學(xué)個(gè)人備課紙點(diǎn)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）