專題02：回憶往昔-2023-2024學(xué)年八年級語文上冊單元主題閱讀（統(tǒng)編版）（解析版）

第頁部編版八年級上冊第二單元主題閱讀歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。學(xué)習(xí)本單元，要了解回憶性散文、傳記的特點，比如內(nèi)容真實、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫等。還可以從中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。主題解讀知識知識梳理了解回憶性散文、傳記的特點散文是一種相對自由的文學(xué)樣式，它在內(nèi)容上或抒情言志，或議論感懷，或記述故事，取材范圍十分廣泛，回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，只是在敘述上用回憶過去的方式，對過去發(fā)生的事件進行闡述，回憶描寫。傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，將各種書面的與口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當(dāng)史料看待。傳記一般由他人記述，亦有自述生平的，稱“自傳”?；貞浶陨⑽?，傳記有如下特點:1.內(nèi)容真實回憶性散文、傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點以及活動范圍，寫作時不允許任意虛構(gòu)。所謂真實，一是一是抓住能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的曲型事件來記述；二是把所寫的人物放到他所處的社會關(guān)系中去，從表面現(xiàn)象深入到人物和各種社會關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，抓住人物的本質(zhì)進行記述；三是善于從人物的復(fù)雜性中對人物作出公允的評價。如魯迅的《藤野先生》、朱德的《回憶我的母親》、茨威格的《列夫:托爾斯泰》等，都是圍繞真實的人物和事件進行描寫的。2.事件典型回憶性散文、傳記在概括人物全貌的同時，一般會選擇重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，把不能表現(xiàn)人物特征的事件摒棄或一筆帶過。作者善于從各種素材中加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。這些典型事件，往往是人物一生的關(guān)鍵所在，不僅可以表現(xiàn)物一生的主要功過，而且可以顯示歷史發(fā)展的進程及其特點。如課文《美麗的顏色》中，作者從居里夫婦一生的經(jīng)歷中選取了最典型的提取鐳的過程，通過一個個鏡頭的描述，讓我們仿佛置身于殘破的棚屋，看見居里夫婦忙碌的身影，從而感受科學(xué)研究的辛，也能體會居里夫婦的堅守與樂觀。3.注重細(xì)節(jié)描寫回憶性散文、傳記要把人物寫活，寫成既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時代特征和階級特征，栩栩如生的血肉之軀，而不是千巴枯燥的偶像或只有動作沒有思想的機器人。一部成功的回憶性散文或人物傳記，既要體現(xiàn)人物的階級、職業(yè)、文化素質(zhì)、信仰、遭遇及其產(chǎn)生影響等方面的不同，又要體現(xiàn)同階級、同職業(yè)、同素質(zhì)、同信仰、同遭遇、同影響而在性格上的差異。由此，細(xì)節(jié)描寫則是必不可少的。如《回憶我的母親》一文中“每天天還沒亮，母親就第一個起身”“記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垺?，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了“母親”的勤勞。四、運用風(fēng)格多樣的語言刻畫人物人物傳記雖不能偏向華麗的辭藻、煩瑣的描寫、多余的形容、曲折的情節(jié)，但需語言生動形象，用詞精當(dāng)貼切，句子流暢，層次分明，布局合理，一句話，文采還是必須講究的。在閱讀回憶性散文或人物傳記時，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)作者文字錘煉、運用風(fēng)格多祥的語言。如課文《列夫·托爾斯泰》前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相，作者極盡鋪陳，步步蓄勢，甚至用“刻薄”的語言，來“調(diào)侃”托爾斯泰的外貌；后半部分則筆鋒一轉(zhuǎn)，透過托爾斯泰的眼晴，展現(xiàn)出他“天才靈魂”的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情。作者大量運用比喻和夸張，語言典雅優(yōu)美，文氣酣暢，值得我們反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。閱讀要點梳理：人物描寫及其作用【外貌描寫】對人物的服飾、容貌等外部特征的描寫。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫臉”、“點睛”是肖像描寫的重點?！旧駪B(tài)描寫】（專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等），反映人物喜、怒、哀、樂的神態(tài)變化，揭示人物的……心理狀況和……性格特征?！菊Z言描寫】（包括人物的獨白和對話），形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展?！緞幼髅鑼憽浚ㄉ钪械膭幼鳎a(chǎn)勞動時的動作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活動的進程，表現(xiàn)人物的……性格特征，有時還推動情節(jié)的發(fā)展?！拘睦砻鑼憽浚▽θ宋镌谝欢ǖ沫h(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫），形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。答題規(guī)范：運用(外貌、語言、心理、動作、神態(tài))的描寫手法，生動形象地寫出了……內(nèi)容，突出了人物……的特點，表達了……情感。主題主題閱讀一、（2022秋·福建泉州·八年級?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永生不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏印Ｋ麨檫@個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥，有刪改）1．下列對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（

）A．文章開篇介紹了我家鄉(xiāng)閉塞的地理位置及小學(xué)堂簡單的陳設(shè)，以此引起下文對“我的太爺老師”漆潤江的敘寫。B．第⑧段畫線句運用神態(tài)描寫，生動細(xì)膩地表現(xiàn)了其它學(xué)校學(xué)生對我們挎槍背刀、威風(fēng)凜凜表演的羨慕之情，側(cè)面襯托“我的太爺老師”將“十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”。C．文章敘述有條不紊，有詳有略，詳寫他辭職后的遭遇，略寫了“我的太爺老師”教書生涯的故事。D．這是一篇回憶性散文，作者用簡潔樸實的語言敘寫了“我的太爺老師”的許多往事，讀來讓人感喟不已。2．作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容進行概括。3．品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，賞析第③段中加點詞語。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。（2）從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，盤成花環(huán)戴在頭上，把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。4．閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的？5．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。【答案】1．C2．能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上；克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)；教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具；對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；對學(xué)生進行勞動教育和藝術(shù)啟蒙（組織學(xué)生參加勞動和藝體活動）；不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。3．（1）示例：“聲嘶力竭”是“拼命地叫喊”的意思，寫出了太爺為了使學(xué)生進入情境，教學(xué)時投入的樣子。表現(xiàn)了太爺教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。（2）示例：運用一系列動作描寫，寫出了孩子們在山野盡情游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們踏青的快樂。4．通過描寫景物來襯托快樂：描寫春夏之交山野清新宜人、生機盎然的景象，襯托孩子們快樂的心情；通過寫人物活動來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動，選取盤花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂。5．①以“我”對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺老師教書生涯中的事，略寫他辭職后的境遇?；颍合雀攀觯詫懀┨珷斃蠋熥鳛椤靶腥恕钡母鞣N才能，再詳述他作為老師的具體事情。或：略寫學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動。③按時間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇。或：寫教學(xué)暗含空間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫學(xué)堂外教學(xué)活動主要按照時間順序。【解析】1．本題考查內(nèi)容理解。C.文章詳寫“我的太爺老師”教書生涯的故事，略寫他辭職后的遭遇，故選項表述錯誤；故選C。2．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合②段“作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”可概括為：能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上；結(jié)合③段“學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾”④段“那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家”可概括為：克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)；結(jié)合③段“有娃問，‘拖’字是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出‘拖’字來才放手，從此他永生不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：‘龍梅——，玉榮——，你們在哪里？’喊得我們都為英雄小姐妹揪心”可概括為：教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具；結(jié)合⑤段“太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課……太爺才不會處罰你”可概括為：對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合⑦段“夏天麥?zhǔn)諘r節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈?、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘛雹喽巍疤珷敃獞颉貋砭徒涛覀儭辛说稑?，太爺就教大家跳舞”可概括為：對學(xué)生進行勞動教育和藝術(shù)啟蒙（組織學(xué)生參加勞動和藝體活動）；結(jié)合⑩段“小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好”可概括為：不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。3．本題考查句子賞析。（1）“聲嘶力竭”意為聲音嘶啞，氣力用盡。形容拼命地喊叫。結(jié)合“我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊”可知，此處形容太爺爺講課時激情投入的狀態(tài)，表達作者對太爺爺教學(xué)有方、傾情奉獻教育事業(yè)精神的贊美。（2）由“挖”“追”“采”“摘”“盤”“掐”可知，這句話運用一連串的動詞，生動形象寫出孩子們春游時的情景畫面，表現(xiàn)出孩子們在大自然中的自由快樂之情。4．本題考查人物情感。第⑥段，表現(xiàn)了孩子們“踏青”的快樂，這種快樂作者主要運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法來表現(xiàn)?！吧揭按渚G，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴”這是景物描寫，春夏之交的山野清新自然、生機盎然，景物的優(yōu)美側(cè)面烘托出孩子們來到野外游玩的快樂心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，‘啾啾’鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角”是對孩子們的一系列動作描寫，通過這些活動，形象地展現(xiàn)出孩子們在山野盡情游玩的情景，表現(xiàn)出孩子們踏青的快樂。5．本題考查文章的寫作順序。散文從材料的角度看，其特點就是“散”，但通過線索可將材料有條不素地組織在一起。從內(nèi)容上看，文章主要回憶了太爺老師一生的主要事跡，第②段略寫他的各種才能，第③至⑨段詳寫老師教書時的生涯，第⑩段略寫辭職后的境遇；全文采用時間順序?qū)⑻珷斃蠋煹脑S多事連貫在了一起，有詳有略；從情感上看，從前十段的敘事和第?段的議論抒情能感受到作者對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，這樣一根感情線索貫穿了全文。從寫作順序的角度來看有時間順序和空間順序。第②段到第⑨段介紹的是太爺老師作為民辦教師的教學(xué)生涯。第⑩段介紹的是他不再做民辦者師后的情況。這是時間順序。介紹他的教學(xué)生涯時，又有空間順序。第③段介紹的是他在學(xué)堂內(nèi)的教學(xué)。第⑥段和第⑦段介紹的是他在學(xué)堂外的教學(xué)。二、（2021秋·遼寧撫順·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面選文，完成下面小題。母愛的天空淚雨滂沱①我的家鄉(xiāng)在沂蒙山腹地。這里土壤多為沙石，小麥、玉米等作物不易生長，村民們一年到頭全靠地瓜干煎餅來維持生活。我們兄妹4人，我在家是老大，日子過得很苦。但母親沒有聽鄰居大叔那句“窮讀書、富放豬”的致富經(jīng)，先后把我們送進了學(xué)校。②從我記事起，便知道父親沒日沒夜地在山上采石頭賣，辛辛苦苦的父親采一天石頭才能掙5角錢。母親在田里勞作，操持一家人的生計。常年的辛苦使她患了一身的病。③記得從縣城看榜回家時，母親正蹲在地下剁地瓜皮。見我回來，她期盼地問：“兒子，考上沒有？”我不敢正視母親的眼睛，眼淚禁不住流了出來，“別泄氣，考不上再考?！蹦赣H又繼續(xù)剁地瓜皮。只聽“哎喲”一聲，我抬頭一看，母親正用右手使勁捂著翻地瓜的手，殷紅的鮮血順著手背淌了下來，滴在了未剁碎的地瓜皮上。那一刀剁在了母親的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好幾年?。、艿诙?，我考上了山東省絲綢工業(yè)學(xué)校。母親再也拿不出一分錢。她東借西借只借到了70元錢，可離300多元的學(xué)雜費還差得太遠。母親三天三夜沒合眼，看見母親更加消瘦的臉和日漸增多的皺紋，我哭了：“媽，這個學(xué)我不上了?！薄罢f什么傻話，多讀書才能有文化、有出息，媽會想出辦法的?！钡谒奶斐酝晖盹?，母親告訴我她去姑姑家借些錢。⑤那天，我和父親坐在燈下一直等到半夜12點，母親還沒回家。我坐不住了，因為去姑姑家都是坎坷不平的山路，要經(jīng)過幾座山和一片陰森的墳地，就是白天走，也叫人毛骨悚然。我懊悔極了，我怎么就沒想到陪母親一起去呢！父親也急得不行，就在我們準(zhǔn)備出門接母親時，母親踉踉蹌蹌地回來了，額頭上，手上都是血。我撲過去：“娘，發(fā)生什么事了？”母親輕描淡寫地說：“沒什么，路上遇到打劫的，要錢，我說沒有，他搜了半天，沒搜著，就把我打了一頓?！闭f著，母親脫掉鞋，從里面抽出一沓錢遞到我手里：“兒子，拿去交學(xué)費吧。”接過母親差一點搭上性命換來的兩百多元錢，我的淚水再也忍不住了。在絲綢學(xué)校讀書的日子里，每當(dāng)就餐時，我捧著熱氣騰騰的饅頭都會想起母親，體弱多病的母親長年累月咀嚼的都是地瓜煎餅呀！⑥寒假結(jié)束返校前，我故意對母親說學(xué)校的飯菜吃不飽。母親心疼地為我連夜準(zhǔn)備了一大尼龍袋地瓜干煎餅?；匦：?，我把煎餅放在床下的木箱里，每當(dāng)吃飯時，我就拿上幾個偷偷溜出校園，眺望遙遠的故鄉(xiāng)，啃那令我既愛又恨的煎餅。放暑假時，我用省下的50多斤饅頭票去食堂換回了兩袋饅頭。當(dāng)我把饅頭捧給母親時，母親遲遲沒有伸手，愣了好半天，她才說：“兒子，這是你偷的嗎？”“娘，不是……不是偷的。”“怎么有兩袋白面饅頭？這么多年，娘見也沒見這么多白饃呀?！薄斑@是我拿饅頭票從食堂換回來的！”⑦母親怔怔地望著我好大一會兒，雙手顫抖地接過饅頭喃喃地說：“好兒子，娘吃……”6．用簡潔的語言概括文章中所寫的兩件事。第一件：第二件：7．家那么貧困，母親為何不聽鄰居大叔的勸告，還要送孩子上學(xué)？8．母親期盼地問兒子，母親“期盼”什么？當(dāng)?shù)弥獌鹤涌荚嚱Y(jié)果時，母親沒有責(zé)罵而是鼓勵，“別泄氣，考不上再考?！睆倪@里我們可以看出這是一位怎樣的母親？9．如何理解文中“那一刀剁在了母親的手上，也剁在了我的心上”這句話？10．兒子在校期間為什么每當(dāng)吃飯時，他就“偷偷”溜出校園？11．請仿照下面句子的形式和修辭手法，以“母愛”為話題再寫兩個句子，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如我是天上的風(fēng)箏，母愛則是拴著風(fēng)箏的長線；【答案】6．母親為借錢給我上學(xué)差點搭上性命。我換回饅頭給母親吃。7．她想讓孩子有文化、有出息。8．兒子能有好的成績。（能考上大學(xué)）從這里可以看出這是一位堅強又懂得寬容孩子的母親。9．表面上是寫刀剁傷了母親的手，其實寫出了母親內(nèi)心的痛楚。我為自己不能考上學(xué)校又要給母親增添負(fù)擔(dān)而痛苦的心情，猶如刀剁在了我的心上一般。10．因為他不想讓同學(xué)看見他為了節(jié)省饅頭票而吃地瓜干煎餅。11．示例：假如我是地上的小草，母愛就是哺育小草的春暉。假如我是水中的小魚，母愛就是擁抱魚兒的河流?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合⑤段中“那天，我和父親坐在燈下一直等到半夜12點，母親還沒回家。我坐不住了，因為去姑姑家都是坎坷不平的山路，要經(jīng)過幾座山和一片陰森的墳地，就是白天走，也叫人毛骨悚然。我懊悔極了，我怎么就沒想到陪母親一起去呢！父親也急得不行，就在我們準(zhǔn)備出門接母親時，母親踉踉蹌蹌地回來了，額頭上，手上都是血。我撲過去：‘娘，發(fā)生什么事了？’母親輕描淡寫地說：‘沒什么，路上遇到打劫的，要錢，我說沒有，他搜了半天，沒搜著，就把我打了一頓?！f著，母親脫掉鞋，從里面抽出一沓錢遞到我手里：‘兒子，拿去交學(xué)費吧?！舆^母親差一點搭上性命換來的兩百多元錢，我的淚水再也忍不住了”可概括為：母親為借錢給我上學(xué)差點搭上性命；結(jié)合⑥段中“寒假結(jié)束返校前，我故意對母親說學(xué)校的飯菜吃不飽。母親心疼地為我連夜準(zhǔn)備了一大尼龍袋地瓜干煎餅?；匦：?，我把煎餅放在床下的木箱里，每當(dāng)吃飯時，我就拿上幾個偷偷溜出校園，眺望遙遠的故鄉(xiāng)，啃那令我既愛又恨的煎餅。放暑假時，我用省下的50多斤饅頭票去食堂換回了兩袋饅頭。當(dāng)我把饅頭捧給母親時，母親遲遲沒有伸手，愣了好半天”可概括為：我換回饅頭給母親吃。7．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合④段中“第二年，我考上了山東省絲綢工業(yè)學(xué)校。母親再也拿不出一分錢。她東借西借只借到了70元錢，可離300多元的學(xué)雜費還差得太遠。母親三天三夜沒合眼，看見母親更加消瘦的臉和日漸增多的皺紋，我哭了：‘媽，這個學(xué)我不上了。’‘說什么傻話，多讀書才能有文化、有出息，媽會想出辦法的?！谒奶斐酝晖盹垼赣H告訴我她去姑姑家借些錢”的內(nèi)容可知，她想讓孩子有文化、有出息。8．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合③段中“記得從縣城看榜回家時，母親正蹲在地下剁地瓜皮。見我回來，她期盼地問：‘兒子，考上沒有？’我不敢正視母親的眼睛，眼淚禁不住流了出來，‘別泄氣，考不上再考。’母親又繼續(xù)剁地瓜皮”的內(nèi)容可知，母親“期盼”的是兒子能有好的成績，能夠考上大學(xué)。由此可以看出，母親很堅強又懂得寬容孩子。9．本題考查重點句子的理解。結(jié)合③段中“記得從縣城看榜回家時，母親正蹲在地下剁地瓜皮。見我回來，她期盼地問：‘兒子，考上沒有？’我不敢正視母親的眼睛，眼淚禁不住流了出來，‘別泄氣，考不上再考?！赣H又繼續(xù)剁地瓜皮。只聽‘哎喲’一聲，我抬頭一看，母親正用右手使勁捂著翻地瓜的手，殷紅的鮮血順著手背淌了下來，滴在了未剁碎的地瓜皮上”的內(nèi)容可知，該句表面上是寫刀剁傷了母親的手，其實寫出了兒子落榜后母親內(nèi)心的痛楚；結(jié)合②段中“從我記事起，便知道父親沒日沒夜地在山上采石頭賣，辛辛苦苦的父親采一天石頭才能掙5角錢。母親在田里勞作，操持一家人的生計。常年的辛苦使她患了一身的病”，“那一刀剁在了母親的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好幾年??！”的內(nèi)容可知，我為自己不能考上學(xué)校又要給母親增添負(fù)擔(dān)而痛苦的心情，猶如刀剁在了我的心上一般。10．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑥段中“寒假結(jié)束返校前，我故意對母親說學(xué)校的飯菜吃不飽。母親心疼地為我連夜準(zhǔn)備了一大尼龍袋地瓜干煎餅?；匦：?，我把煎餅放在床下的木箱里，每當(dāng)吃飯時，我就拿上幾個偷偷溜出校園，眺望遙遠的故鄉(xiāng)，啃那令我既愛又恨的煎餅。放暑假時，我用省下的50多斤饅頭票去食堂換回了兩袋饅頭”的內(nèi)容可知，他不想讓同學(xué)看見他為了節(jié)省饅頭票而吃地瓜干煎餅。11．本題考查仿寫句子。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題注意運用比喻的修辭方法。示例：假如我是迷失方向的航船，母愛就是指明航向的燈塔。假如我是地上的小樹，母愛就是給予營養(yǎng)的樹根。假如我是樹上的小鳥，母愛就是給予溫暖的鳥巢。三、（2023秋·山東威海·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。時代楷模張桂梅：尋找堅守的答案李朝德①清晨5點20分，天還沒亮，整個縣城都還在睡夢之中。②云南麗江華坪女子高級中學(xué)，女生宿舍，一扇窗子亮了。隨后，門“吱呀”一聲開了一道縫，校長張桂梅從女生宿舍走了出來。她輕輕帶上門，一手拿著手電筒，一手扶著欄桿，斜著身子慢慢向樓下走去。③5點30分，張桂梅到達教學(xué)樓下。從一樓到四樓，走一段路，歇一會兒，把走廊上的燈打開。然后，張桂梅用小喇叭喊：“姑娘們，起床讀書了！快點，要遲到了！”④晚上，張桂梅再次拿起小喇叭對著宿舍樓喊：“姑娘們！休息了！”然后，把燈一盞盞關(guān)掉，整個校園頓時安靜下來。⑤小喇叭貫穿學(xué)校的每一天，喊起床，喊早讀，喊宣誓，喊唱歌，喊吃飯，喊午休，喊晚休……張桂梅是學(xué)校第一個起床的老師，也是最后一個休息的老師。自辦校起，已經(jīng)堅持了12年。⑥一位老師的理想是什么？一個共產(chǎn)黨員的初心是什么？讓我們沿著時光溯流而上，尋找答案。⑦2001年起，張桂梅義務(wù)兼任華坪縣福利院院長。福利院里有一些是被遺棄的女嬰，看著這些孤兒，張桂梅陷入了沉思……終于，張桂梅說出了她的夢想：辦一所免費的女子高中，讓山區(qū)的女孩不因貧窮而失學(xué)。⑧旁人紛紛勸她，你這身體，先保重自己要緊。創(chuàng)辦免費高中哪是一件容易的事？2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費的女子高中走上了漫長而艱辛的募捐路。很多時候，募捐一天一無所獲，還要倒貼交通費、住宿錢，張桂梅疲憊地看著城市里閃爍的燈火淚流滿面。⑨轉(zhuǎn)機于2007年出現(xiàn)。那一年，張桂梅當(dāng)選為黨的十七大代表，記者對張桂梅做了采訪。后來，關(guān)于張桂梅的報道見諸報端，引起了社會的普遍關(guān)注。在各級黨委政府的共同努力和社會各界的關(guān)心支持下，張桂梅夢寐以求的免費女子高中——華坪女子高中終于在2008年9月1日開學(xué)，并迎來第一批100名貧困女生。⑩可是還沒等到首屆學(xué)生畢業(yè)，張桂梅再次遭受挫敗。17名教師，9名選擇離開。條件差、壓力大、要求高，教師隊伍眼看就要解散。更讓張桂梅喪氣的是，6名學(xué)生也提出轉(zhuǎn)學(xué)。張桂梅的情緒低落到了極點，難道女高真要解散了？?張桂梅怔怔地看著窗外，一只蝴蝶在窗臺上飛飛停停，這是當(dāng)?shù)厣嚼锍Ｒ姷囊环N小蝴蝶，雖然普通，卻是那么輕盈自在。張桂梅觸景生情，忍不住熱淚滾滾。?在整理教師檔案時，張桂梅意外地發(fā)現(xiàn)，留下的8名教師中有6名是黨員。這讓她一下子看到了希望。張桂梅決定連夜開會，把6名教師黨員集中起來。張桂梅說，今天加上我，有7名黨員，我們難道還要離開嗎？我們可以走，但這些學(xué)生能去哪里？我們有退路，但這些學(xué)生能退到哪里？大家聽了，淚光閃閃，都說，張老師別說了，我們不走，你說怎么干就怎么干。張桂梅說，那好！我們向黨旗宣誓，一定要把女子高中辦下去，一定要把大山里的女孩送進大學(xué)！?實踐證明，這個教育理念成功了。3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅持到最后參加高考的有96名學(xué)生，她們?nèi)靠忌狭舜髮W(xué)。?高考放榜那天，師生們熱情擁抱，張桂梅找個角落，蹲在地上掩面而泣。?大地?zé)o言，青山為證。這些大山里的女孩，在這里振翅起飛了！迄今為止，華坪女高幫助1804名大山里的孩子圓了大學(xué)夢。?如今，患有多種疾病的張桂梅已經(jīng)64歲，身體大不如從前，走路小步蹣跚，就連從椅子上起來都要人攙扶?？伤刻於荚趯W(xué)校守著孩子們，靜靜地看著她的學(xué)生們。?她說，我要讓姑娘們感到，我在守著她們咧！?畢業(yè)的孩子說，我們想您了怎么辦？她說，想我，就看看遠處的山，看看天上的云。?她也想孩子們?？伤裁匆膊徽f，只是站在窗前，看著山中的蝴蝶翩翩起舞……（選自《人民日報》，有刪改）12．梳理張桂梅校長開辦免費女子高中的歷程。張桂梅目睹棄嬰，想辦一所免費的女子高中→A→B→張桂梅面臨教師離開、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的困局→C→第一批畢業(yè)的96名學(xué)生全部考入大學(xué)13．賞析下列加點詞語的表達效果。小喇叭貫穿學(xué)校的每一天，喊起床，喊早讀，喊宣誓，喊唱歌，喊吃飯，喊午休，喊晚休……14．高考揭榜時，張桂梅為什么會“掩面而泣”？15．第?和?兩處寫到了“蝴蝶”，請結(jié)合文中對“蝴蝶”的描寫分別揣摩張桂梅校長兩個時期怎樣的心理。16．華坪女高的校訓(xùn)是“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”。從華坪校訓(xùn)和張桂梅校長身上，你能受到哪些啟示？17．“給力教研”公眾號推出“品讀”評選活動，請你從人物形象或主題思想方面，為本文寫一段賞析性的文字，發(fā)送給公眾號后臺，助力本文在公眾號上推介。（字?jǐn)?shù)在60字以上）【答案】12．A.張桂梅踏上了漫長艱辛的募捐路，經(jīng)常無所獲；B.在政府和社會各界的共同支持下，麗江華坪女高終于開學(xué)；C.張桂梅連夜開會，宣誓明志。13．連用幾個“喊”字，寫出了張桂梅校長對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中每件小事的關(guān)注，表現(xiàn)出張校長不辭辛勞、忘我工作的高度的責(zé)任感，表達了作者對張校長的贊美之情。14．她既為第一批參加高考的96名學(xué)生全部考上了大學(xué)，喜極而泣；也為自己這些年堅持走過的不畏艱難、堅守夢想的辛酸歷程，心中酸楚，五味雜陳。15．第?段張校長看到眼前“蝴蝶在窗臺上飛飛停停”，想到女高創(chuàng)辦伊始便遭受重創(chuàng)，山中女孩可能又有輟學(xué)危機，心中擔(dān)憂惆悵、情緒低落；小蝴蝶“輕盈自在”，讓張校長想到大山里的女孩就像這一只只小蝴蝶，應(yīng)該在夢想的天空中自由地飛翔，心中也有堅定不能放棄的信念。第?段張校長看見“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高為越來越多的山中女孩提供了上學(xué)的機會，她們走出大山，自由闖蕩，內(nèi)心感到寬慰，充滿期待與欣慰。16．參考示例：人要拒絕平庸，努力向上；要樹立遠大目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值；要認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位人生；精神強大方能傲視蒼穹；只有勇敢地踏過荊棘，方能迎來曙光；人要有夢想，才會有方向和未來；只要堅定信念，敢于克服艱難險阻，夢想就會實現(xiàn)。17．參考示例：①人物形象方面：張桂梅是一位盡職盡責(zé)、無私奉獻、堅持不懈的好老師：每天最早起床為學(xué)生開燈，最晚休息為學(xué)生關(guān)燈；喊學(xué)生起床、早讀、宣誓、吃飯……每天小喇叭的喊聲貫穿于學(xué)校的每一個角落。張桂梅是一位無私無我的“燃燈校長”：她總是佝僂著瘦弱的身子第一個到教學(xué)樓為學(xué)生點燈巡樓，總是拖著疲憊的身軀最后一個回到簡陋的學(xué)生宿舍，她將自己所有青春和所有時間奉獻給了華坪女高，用自己的生命點燃了一個又一個大山深處女孩的夢想。張桂梅是一位不怕困難、堅毅頑強、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮美蠋煟核吹礁＠豪镉幸恍┍贿z棄的女嬰，想辦免費女子高中，讓山區(qū)的女孩不因貧窮而失學(xué)，想用教育改變山里女孩的命運；從募捐開始，到教師離開、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，她愣是解決了所有的困難，用柔弱的肩膀擔(dān)起師者之責(zé)，幫助1804名大山里的孩子圓了大學(xué)夢。②主題思想方面：小人物也有大奉獻。張桂梅是一名普通的共產(chǎn)黨員，卻有不普通的決心：在山區(qū)中創(chuàng)辦一所免費的女子高中，給貧困家庭的山區(qū)女孩一個讀書的機會。經(jīng)歷重重困難，她終于成功幫助眾多女孩走出大山。她用小人物的摯愛、無私與堅守，完成了讓1804名山區(qū)女孩圓夢大學(xué)的大奉獻?！窘馕觥?2．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括?！皬埞鹈纺慷脳墜耄朕k一所免費的女子高中”對應(yīng)文章第⑦段“福利院里有一些是被遺棄的女嬰，看著這些孤兒，張桂梅陷入了沉思……終于，張桂梅說出了她的夢想：辦一所免費的女子高中，讓山區(qū)的女孩不因貧窮而失學(xué)”；第①空：根據(jù)文章第⑧段“2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費的女子高中走上了漫長而艱辛的募捐路。很多時候，募捐一天一無所獲，還要倒貼交通費、住宿錢”可知，張桂梅踏上了漫長艱辛的募捐路，經(jīng)常無所獲；第②空：根據(jù)文章第⑨段“在各級黨委政府的共同努力和社會各界的關(guān)心支持下，張桂梅夢寐以求的免費女子高中——華坪女子高中終于在2008年9月1日開學(xué)，并迎來第一批100名貧困女生”可知，在政府和社會各界的共同支持下，麗江華坪女高終于開學(xué)；“張桂梅面臨教師離開、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的困局”對應(yīng)文章第⑩段“可是還沒等到首屆學(xué)生畢業(yè)，張桂梅再次遭受挫敗。17名教師，9名選擇離開。條件差、壓力大、要求高，教師隊伍眼看就要解散。更讓張桂梅喪氣的是，6名學(xué)生也提出轉(zhuǎn)學(xué)”；第③空：根據(jù)文章第?段“張桂梅決定連夜開會，把6名教師黨員集中起來……我們向黨旗宣誓，一定要把女子高中辦下去，一定要把大山里的女孩送進大學(xué)！”可知，張桂梅連夜開會，宣誓明志；“第一批畢業(yè)的96名學(xué)生全部考入大學(xué)”對應(yīng)第?段“實踐證明，這個教育理念成功了。3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅持到最后參加高考的有96名學(xué)生，她們?nèi)靠忌狭舜髮W(xué)”。13．本題考查詞句的賞析?！靶±蓉灤W(xué)校的每一天，喊起床，喊早讀，喊宣誓，喊唱歌，喊吃飯，喊午休，喊晚休……”，在這句話中憶蓮出現(xiàn)了七個“喊”字，作者連用幾個“喊”字，生動傳神地寫出了張桂梅校長對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中每件小事的關(guān)注，形象地表現(xiàn)出張校長為了學(xué)生，不辭辛勞、忘我工作的高度的責(zé)任感，表達了作者對張校長的贊美、敬佩之情。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“實踐證明，這個教育理念成功了。3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅持到最后參加高考的有96名學(xué)生，她們?nèi)靠忌狭舜髮W(xué)”可知，她在為第一批參加高考的96名學(xué)生全部考上了大學(xué)，喜極而泣；根據(jù)第⑧段“2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費的女子高中走上了漫長而艱辛的募捐路”，第⑨段“在各級黨委政府的共同努力和社會各界的關(guān)心支持下，張桂梅夢寐以求的免費女子高中——華坪女子高中終于在2008年9月1日開學(xué)，并迎來第一批100名貧困女生”和第⑩段“可是還沒等到首屆學(xué)生畢業(yè)，張桂梅再次遭受挫敗。17名教師，9名選擇離開。條件差、壓力大、要求高，教師隊伍眼看就要解散。更讓張桂梅喪氣的是，6名學(xué)生也提出轉(zhuǎn)學(xué)”可知，張桂梅也為自己這些年堅持走過的不畏艱難、堅守夢想的辛酸歷程，心中酸楚，五味雜陳。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解與人物心理。根據(jù)第?段“一只蝴蝶在窗臺上飛飛停停，這是當(dāng)?shù)厣嚼锍Ｒ姷囊环N小蝴蝶，雖然普通，卻是那么輕盈自在”可知，在這一段當(dāng)中，“蝴蝶”既象征著張桂梅校長辦學(xué)的坎坷經(jīng)歷，“蝴蝶”的“飛飛停?！睂?yīng)著女高創(chuàng)辦之初經(jīng)歷的挫折，看到“飛飛停?！钡暮?，張校長心里是憂郁惆悵的，情緒是低落的；但小蝴蝶也有“輕盈自在”的一面，這“輕盈自在”的“蝴蝶”象征著在華坪女子高級中學(xué)就讀的學(xué)生們的未來，她們的未來將是一片坦途，這時張校長心里是充滿著繼續(xù)運營學(xué)校的堅定信念。第?段“看著山中的蝴蝶翩翩起舞……”，“翩翩起舞”的不僅是蝴蝶，還有考上大學(xué)的山中女孩們，她們的未來也將“翩翩起舞”，煥發(fā)光彩。張校長看見“翩翩起舞”的蝴蝶，想到女高為越來越多的山中女孩提供了上學(xué)的機會，她們將會走出閉塞的大山，到自由的社會上去闖蕩，有屬于自己的一片天地，內(nèi)心是感到欣慰、期待與自豪的。16．本題屬于開放性試題，主要考查對文章內(nèi)容的理解與閱讀后的啟示。結(jié)合文章中張桂梅校長創(chuàng)辦女高、山中女孩們勤學(xué)苦讀的內(nèi)容具體談?wù)劶纯?。示例：人不可以被環(huán)境所限制，即使出身于平庸困苦的環(huán)境，也要勇于拒絕平庸，努力向上；內(nèi)心只有樹立了遠大目標(biāo)，才能夠明確自己的人生，實現(xiàn)自我價值。17．本題考查對文章主旨的概括與人物形象的分析。人物形象方面：根據(jù)第⑦段“福利院里有一些是被遺棄的女嬰，看著這些孤兒，張桂梅陷入了沉思……終于，張桂梅說出了她的夢想：辦一所免費的女子高中，讓山區(qū)的女孩不因貧窮而失學(xué)”可知，張桂梅校長是一個富有同情心的人；根據(jù)第⑧段“2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費的女子高中走上了漫長而艱辛的募捐路。很多時候，募捐一天一無所獲，還要倒貼交通費、住宿錢，張桂梅疲憊地看著城市里閃爍的燈火淚流滿面”可知，張桂梅校長為了籌集經(jīng)費，走遍各大城市，甚至還要倒貼，她是一個不怕困難、堅毅頑強、無私無我的人；根據(jù)第?段“張桂梅決定連夜開會，把6名教師黨員集中起來。張桂梅說，今天加上我，有7名黨員，我們難道還要離開嗎？我們可以走，但這些學(xué)生能去哪里？我們有退路，但這些學(xué)生能退到哪里？”可知，張桂梅校長是一個有責(zé)任心、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。主題思想方面：根據(jù)第⑤段“張桂梅是學(xué)校第一個起床的老師，也是最后一個休息的老師。自辦校起，已經(jīng)堅持了12年”，第?段“實踐證明，這個教育理念成功了。3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅持到最后參加高考的有96名學(xué)生，她們?nèi)靠忌狭舜髮W(xué)”，第?段“如今，患有多種疾病的張桂梅已經(jīng)64歲，身體大不如從前，走路小步蹣跚，就連從椅子上起來都要人攙扶?？伤刻於荚趯W(xué)校守著孩子們，靜靜地看著她的學(xué)生們”可知，張桂梅為了山里的女孩們能夠有書讀，有屬于自己的未來，在山區(qū)中創(chuàng)辦一所免費的女子高中，給貧困家庭的山區(qū)女孩一個讀書的機會。經(jīng)歷重重困難，她終于成功幫助眾多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉獻，用自己的無私與堅守，幫助1804名山區(qū)女孩圓夢，文章贊美了張桂梅校長無私、默默奉獻的精神。示例：①人物形象方面：張桂梅是一位富有同情心、不怕困難、堅毅頑強、無私無我的人。她一輩子都默默奉獻在大山女孩的教育上，天天如此，年年如此。從喊學(xué)生起床、早讀、宣誓、吃飯的小事，到培養(yǎng)1804名山區(qū)女孩圓夢大學(xué)的成就，張桂梅用自己的行動詮釋了什么是共產(chǎn)黨員的精神品格。②主題思想方面：小人物也有大奉獻。為了山里的女孩們能夠有書讀，有屬于自己的未來，張桂梅在山區(qū)中創(chuàng)辦一所免費的女子高中，給貧困家庭的山區(qū)女孩一個讀書的機會。經(jīng)歷重重困難，她終于成功幫助眾多女孩走出大山。她用自己的一生辛苦耕耘、默默奉獻，用自己的無私與堅守，幫助1804名山區(qū)女孩圓夢。四、2021秋·陜西榆林·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。齊白石的人格①一代國畫大師齊白石，不但藝術(shù)成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱三絕。②齊白石傲，傲如古松。③在近代，畫而優(yōu)則仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印來儆戒子孫不要混跡官場。④先生出身農(nóng)家，早年靠做木工維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復(fù)再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔(dān)，照著一本借來的《二金碟堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個治印高手。⑤齊白石癡，癡如頑石。⑥先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生忽然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意?！狈蛉怂刂V，也懶得去數(shù)落，罰他吃一只螃蟹了事。⑦先生讓弟子侍畫于側(cè)，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節(jié)彎起”，“螳螂翅上的細(xì)筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區(qū)別”等諸如此類怪問題，弄得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數(shù)家珍。⑧齊白石謙，謙如空谷。⑨同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹(jǐn)，顯示了一位大師，一位長者應(yīng)有的謙遜風(fēng)范。⑩先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭（號青藤），朱耷（號雪個）和吳昌碩三人，曾賦詩說：青藤雪個遠凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉(zhuǎn)來。?先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽之一笑?！闭沁@種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補短。30年代中期，某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認(rèn)為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當(dāng)世，我佩服之至！”?先生的傲，使他卓然不群；先生的癡，使他精益求精；先生的謙，使他博采眾家。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢？?欲立藝者，先立人——這也許是齊白石留給后來者的一點啟示。18．齊白石先生的人格魅力在于他的“傲”“癡”“謙”，每一個特點都用了具體事例來加以證明，請簡要概括這些事例。①傲：

②癡：

③謙：19．結(jié)合語境，按要求賞析下面的語句。（1）先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意?！保ㄕ垙娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析）（2）先生的傲，使他卓然不群；先生的癡，使他精益求精；先生的謙，使他博采眾家。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢？（請從修辭手法的角度賞析）20．作者前面說齊白石先生“傲如古松”，后面又說他“謙如空谷”，請你聯(lián)系文章內(nèi)容說說這樣行文是否矛盾？為什么？21．文章第⑩段和第?段能否顛倒順序？為什么？22．齊白石先生在對待治印和畫畫兩件事上的態(tài)度和方法，對你在學(xué)習(xí)上有什么啟示？請結(jié)合自身實際談一談?！敬鸢浮?8．求賜印被拒而不復(fù)再求，自己苦練，竟成了治印高手；吃蟹時斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，觀察細(xì)微之處；先生怒斥記者，表明自己對晚輩畫家徐悲鴻的敬佩之意。19．（1）這句話運用了動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，“指”“眉飛色舞”以及齊白石道出的發(fā)現(xiàn)，生動形象地寫出了齊白石發(fā)現(xiàn)蟹腿特點時驚喜、激動的心情，表現(xiàn)了他的癡迷精神。（2）運用了排比和反問的修辭手法，總結(jié)了齊白石人格的三絕，突出強調(diào)了他的“傲”“癡”“謙”是使他成為“詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘”的重要支撐。20．不矛盾，說他“傲如古松”是指他不慕權(quán)貴，自尊自強；說他“謙如空谷”是指他虛心好學(xué)，尊重他人。這里的“傲”與“謙”，恰恰從不同的側(cè)面表現(xiàn)了齊白石先生的高尚人格。21．不能顛倒。因為第⑩段寫先生作畫，師古而不拘古意，第?段寫先生對同時代的畫家也尊重有加，兩段從古到今，在時間上有先后順序，所以不能顛倒。22．示例：齊白石先生在治印這件事上自強不息，勤學(xué)苦練的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)，我相信只要我能用先生這樣的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，我一定能夠克服學(xué)習(xí)上的困難；我平時學(xué)習(xí)做題比較馬虎，容易有很多知識的漏洞，因而我要學(xué)習(xí)齊白石在學(xué)畫畫時觀察細(xì)致入微，一絲不茍的態(tài)度。【解析】18．本題考查信息梳理與概括。本文寫了齊白石先生的“傲”“癡”“謙”，每一個特點都用了具體事例來加以證明。根據(jù)第④段“先生遂傲然不復(fù)再求?；丶屹I了印泥，又揀回石頭一擔(dān)，照著一本借來的《二金碟堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個治印高手”，可以概括他“傲”的事例為：求賜印被拒而不復(fù)再求，自己苦練，竟成了治印高手；根據(jù)第⑥段“先生忽然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思”“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意”，可以概括他“癡”的事例為：吃蟹時斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，觀察細(xì)微之處；根據(jù)第?段“某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認(rèn)為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：‘悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當(dāng)世，我佩服之至’”，可以根據(jù)他“謙”的事例為：怒斥記者，表明自己對晚輩畫家徐悲鴻的敬佩之意。19．本題考查句子賞析。（1）要求從人物描寫的角度進行賞析。這句話中“如夢方醒”“眉飛色舞”是對齊先生的神態(tài)描寫，“指給夫人看”是動作描寫，“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意”是語言描寫。生動形象地寫出了齊白石發(fā)現(xiàn)蟹腿特點時的神態(tài)表現(xiàn)和心理感受，表現(xiàn)他的大夢初醒般的快樂、興奮，及有所發(fā)現(xiàn)收獲的激動愉悅的心理。照應(yīng)了第⑤段“齊白石癡，癡如頑石”的特點，有力說明他癡如頑石的特點，表現(xiàn)了齊白石先生潛心鉆研繪畫藝術(shù)的癡迷精神。（2）要求從修辭手法的角度進行賞析?！跋壬陌?，使他卓然不群；先生的癡，使他精益求精；先生的謙，使他博采眾家”是排比句，總結(jié)了齊白石先生人格上的三絕；“如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢”是反問句，加強了語氣，強調(diào)了人格上的三絕“傲”“癡”“謙”是造就“詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘”的重要原因。20．本題考查理解分析能力。說齊白石先生“傲如古松”，對應(yīng)的是文章第②至④自然段。從第③段“先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方‘白石書屋不出公卿’的印來儆戒子孫不要混跡官場”知，齊先生的“傲”，傲在不汲汲于權(quán)貴，認(rèn)為做官是很俗氣的事情；從第④段“丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復(fù)再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔(dān)”知，齊先生的“傲”，傲在自尊自強；所以，齊先生的“傲”不是清高看不起他人，而是淡泊權(quán)貴、自尊自強的錚錚傲骨。齊先生的“謙如空谷”對應(yīng)的是第⑧至?自然段。從第⑨段“先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹(jǐn)”可知，齊先生虛心好學(xué)、尊重他人；從第⑩段“青藤雪個遠凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉(zhuǎn)來”可知，齊先生虛心好學(xué)；從第?段“先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：‘勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽之一笑?！沁@種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補短”可知，齊先生虛心好學(xué)、尊重他人。所以齊先生的“傲”體現(xiàn)在他虛心地對待同行前輩和同輩，虛心好學(xué)、尊重他人。故兩者不矛盾。說他“傲如古松”其實是從不同的側(cè)面表現(xiàn)了齊白石先生的高尚人格。21．本題考查對文章內(nèi)容的理解與段落作用分析。首先，要表明觀點態(tài)度，不能顛倒。其次，結(jié)合內(nèi)容闡明理由。由第⑩段“先生作畫，師古而不拘古意”可知，這一段主要寫先生作畫，師古而不拘古意，然后例舉了他敬仰的“徐渭（號青藤），朱耷（號雪個）和吳昌碩三人”。由第?段“先生對同時代的畫家也尊重有加”可知，這一段側(cè)重寫先生對同時代的畫家也尊重有加。這兩段是由古到今，按照時間的順序來寫，體現(xiàn)文章的邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰，顛倒后就出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的問題，故不能顛倒。22．本題考查文章的閱讀啟示。為開放性題目。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，了解齊白石先生在對待治印和畫畫兩件事上的態(tài)度和方法。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，談?wù)剢⑹?，言之有理，表達清楚即可。示例：齊白石先生學(xué)治印時，用一擔(dān)石頭磨了刻、刻了磨，最后終成治印高手，這種勤學(xué)苦練的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。齊白石先生畫畫時注意觀察實物，不放過微小的細(xì)節(jié)問題，因此畫的畫栩栩如生。我平時學(xué)習(xí)不夠刻苦，做題不太認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不盡如人意，今后我要學(xué)習(xí)齊白石先生這種刻苦學(xué)習(xí)、精益求精的精神，加強學(xué)習(xí)，取得更好的成績。五、（2022秋·廣西玉林·八年級統(tǒng)考期中）物理學(xué)家王明貞⑴家中貧寒，自小喪母，王明貞的人生從悲苦的命運開始。到了10歲還沒有接受任何啟蒙教育。十歲那年，年邁的祖母去看望她，正好遇見她在照料弟弟起床、穿衣服，祖母很是憤怒，對王明貞的繼母說：“明貞這年齡應(yīng)去學(xué)校念書，你怎么把她留在家里當(dāng)婢女使喚？”從此之后，十歲的王明貞進入了蘇州振華女中附小，這是她人生夢想起航的地方。⑵1926年秋，王明貞還曾一度因為學(xué)費問題，與大學(xué)失之交臂，最后在姐姐的資助下，進入了南京金陵女子大學(xué)。兩年的學(xué)習(xí)卻并不順利，因為老師閱卷不公正，倔強的王明貞一氣之下離開了南京，轉(zhuǎn)學(xué)到了北平燕京女子大學(xué)物理三年級。她一邊求學(xué)，一邊在護士預(yù)科班當(dāng)數(shù)學(xué)老師，勤工儉學(xué)，每周兩堂課，報酬每月8元，這對當(dāng)時極需生活費，生活在饑餓邊緣的王明貞來說，是多么大的幫助?、谴髮W(xué)畢業(yè)留校，王明貞成了一名助教，先后兩次留美考試均告失敗，第三次考試成績發(fā)榜，王明貞是第一名！然而卻因為考試方認(rèn)為“派個第一名的女生出國學(xué)物理，還不如派個第二名的男生好”。失望之余，王明貞只好來到金陵女大任教。金陵女大校長吳貽芳了解到了王明貞的遭遇，深為不平，特向密歇根大學(xué)寫了封推薦信，在吳校長的成全下，王明貞終于得到了4年全額獎學(xué)金，圓了留學(xué)夢。⑷在密歇根大學(xué)，王明貞主攻理論物理，她是班上唯一的女生。第一學(xué)期考試電動力學(xué)后，老師在班上大光其火：“你們都是笨蛋，考得最高的只有36分?！倍趺髫戇@個平平常常的中國姑娘，卻取得了滿分的成績。⑸第二學(xué)期理論力學(xué)課上，著名的格斯密脫教授出了一個難題，向?qū)W生介紹以前一位科學(xué)家無法找到的某個問題的“解”，并風(fēng)趣地說：“誰能找到這個解，就獎勵他兩元錢。”幾天后的一個早晨，王