XX學校第一學期一年級數(shù)學教學計劃

XX學校第一學期一年級數(shù)學教學計劃一、工作思路為深入貫徹中央“雙減”精神，適應義務教育課程改革要求，根據(jù)國家調(diào)整后的義務教育課程設置方案、課程標準及省義務教育課程設置方案、課堂教學基本要求，為做好小學一年級語文學科“零起點”教學，做好幼小銜接工作，結(jié)合我校實際，特對2024年秋季新一年級教學計劃制定了方案。一年級的小學生剛從幼兒園過渡到小學，是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。本學期決定以抓實教學常規(guī)為基礎，以備課組建設為載體，以新課標學習為導向，以課堂教學為主陣地，引領教師成長，提高學生綜合素養(yǎng)。二、工作目標1.教學常規(guī)常抓不懈，落實“零起點”教學。2.以“游戲化”教學為主，做好幼小銜接。3.培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，包括傾聽、思考、提問和合作學習的習慣。4.打造高品質(zhì)課堂，提升教師課堂駕馭能力。5.扎實教研活動，提高新課標研讀能力。三、工作重點1.努力打造品質(zhì)課堂。2.加強備課組團隊建設。3.注重教師專業(yè)成長。四、教學進度表：教學進度表周別時間內(nèi)容備注19.2—9.6主題活動---我的幼兒園（一）畫幼兒園（二）玩游戲（三）交流反思（四）自我評價29.9-9.14第一單元：窗一：1-5各數(shù)的認識，窗二：1-5序數(shù)的認識和大小比較39.18-9.20窗三：5以內(nèi)的加法，窗四：5以內(nèi)的減法9.17中秋放假49.23-9.27我學會了嗎？復習第一單元59.29-9.30第一單元練習10.1-10.7國慶放假610.8-10.12第二單元：窗一：6.7的認識和加減法窗二：8.9的認識和加減法710.14-10.18窗三：0的認識和加減法，窗四：10的認識和加減法810.21-10.25窗五：連加連減，窗六：加減混合910.28-11.1回顧整理、綜合練習和我學會了嗎？1011.4-11.8第三單元：認識立體圖形和小結(jié)與評價各1課時智慧廣場1111.11-11.15第四單元窗一：11-20各數(shù)的認識，窗二：10加幾的加法1211.18-11.22第四單元窗二：十幾減幾的減法課外實踐和主題活動：找找身邊的數(shù)，1311.25-11.29第五單元窗一：9加幾的進位加法，窗二：8加幾的進位加法1412.2-12.6窗三：7加幾和6加幾的進位加法，回顧整理和綜合練習1512.9-12.13我學會了嗎？智慧廣場---移多補少問題1612.16-12.20總復習1712.23-12.27單元復習+計算比賽1812.30-1.3單元復習+口算比賽1.1元旦放假191.6-1.10樂考—計算篇201.13-1.17樂考—思維表達篇五、課堂指導標準教材單元教學內(nèi)容教學起點教學要求教學用時主題活動---我的幼兒園在具體的情境中，回顧自己在幼兒園經(jīng)歷的與數(shù)學學習相關的活動，喚起數(shù)學學習感性認識和學習經(jīng)驗，激發(fā)進一步學習數(shù)學的興趣，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。在幼兒園階段參加過與數(shù)學學習相關的活動，能按照要求內(nèi)容或規(guī)則進行活動，積累了一定的活動經(jīng)驗和學習經(jīng)驗；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。關注自己與身邊事物，能借助圖畫或語言表達對身邊事物的感性認識，會與伙伴分享自己的認識和感受。在集體中能注意聽老師或其他人講話，聽不懂或有疑問時能主動提問；愿意與他人討論問題，別人講話時能積極主動地回應；知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。1.能結(jié)合個人學習和生活活動，通過具體情景喚起數(shù)學學習感性認識和學習經(jīng)驗，激發(fā)進一步學習數(shù)學的興趣。2.嘗試運用與數(shù)學學習相關的詞語，能比較清晰地描述幼兒園和學前生活中的數(shù)學活動內(nèi)容，比較準確地表達自己對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學知識的理解，逐步養(yǎng)成學習數(shù)學的習慣。3.能說明或演示自己玩過的數(shù)學游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領同伴一起玩這些數(shù)學游戲，在活動中能主動表達，與他人交流，初步獲得一些數(shù)學活動經(jīng)驗。5課時教材單元教學內(nèi)容教學起點教學要求教學用時第一單元快樂的課堂---1-5數(shù)的認識和加減法1.1-5各數(shù)的認識2.1-5的序數(shù)含義和大小比較3.5以內(nèi)的加法4.5以內(nèi)的減法在日常生活中積累了一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，能感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息。能夠把“數(shù)”與“物”對應起來，感受到“數(shù)”能表示物體有多少個，但還沒有熟練掌握科學的數(shù)散亂物體方法。處于直觀動作思維階段，在處理數(shù)學問題時高度依賴具體的實物操作和直觀體驗，比如通過數(shù)手指、實物移動等來理解和計算數(shù)量。大部分學生能運用已有的知識或技能，通過一系列的思維過程，解決自身所面臨的數(shù)散亂物品、用抽象的圖形表示數(shù)的問題，有了初步的問題解決能力。參與數(shù)學活動積極性極高，對數(shù)學有著強烈的好奇心和求知欲。1.在實際情境中感悟并理解1-5各數(shù)的意義，經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能認、讀、寫1-5各數(shù)，能對5以內(nèi)的數(shù)進行分與合；了解符號<，=，>的含義，能用符號表示1-5各數(shù)的大小關系，形成初步的數(shù)感和符號意識。2.通過實物操作、學具表征等活動，了解加減法運算的意義，能描述加減法運算的意義，感悟運算之間的關系，知道減法是加法的逆運算；探索1-5加法和減法的算理與算法，能熟練口算1-5的加減法，形成初步的運算能力。3.能在簡單熟悉的生活情境中，運用1-5數(shù)和數(shù)的運算，合理表達簡單的加減數(shù)量關系，解決簡單的問題，并能解釋計算結(jié)果的實際意義，感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的關聯(lián)，形成初步的模型意識、幾何直觀和應用意識。4.能積極參與學習活動，愿意和同伴合作交流，逐步養(yǎng)成認真傾聽、思考、表達、書寫等良好的學習習慣,體驗學習數(shù)學的樂趣。9課時教材單元教學內(nèi)容教學起點教學要求教學用時第二單元走進花果?山---6-10的認識和加減法1.6、7的認識和加減法2.8、9的認識和加減法3.0的認識和加減?法4.10的認識和加減法5.10以內(nèi)的連加、連減6.10以內(nèi)的加減混合運算有了一定的從數(shù)量抽象到數(shù)的活動經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，認識了5以內(nèi)各數(shù)?？梢杂靡灰粚驍?shù)數(shù)的方式比較物體的多少，并能用符號表示1-5數(shù)的大小?？梢杂行虻貙?-5各數(shù)進行分解與組合?？梢栽诰唧w情境中理解整體與部分的關系，進而建立加減法運算的意義。能夠運用學具操作、畫一畫等方法，嘗試對數(shù)學問題進行表達，探索解決問題的思路和方法。1在實際情境中感悟并理解6-10以內(nèi)數(shù)及0的意義，經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能用6-10及0表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、寫6-10以內(nèi)各數(shù)，能用“＝”、“＞”、“＜”這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小關系，發(fā)展初步的數(shù)感和符號意識。2.能熟練口算6-10以內(nèi)數(shù)的加減法，能正確計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，形成初步的運算能力。3.能在熟悉的生活情境中，運用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題，感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的關聯(lián)，形成初步的應用意識。4.在解決簡單實際問題的過程中,感受數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。18課時第三單元創(chuàng)意拼搭---認識立體圖形認識長方體、正方體、圓柱、球在生活中感受到各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述，能按形狀分類整理物品。能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。1.通過觀察實物和模型，在拼、擺、摸、滾等操作活動中，初步感知長方體、正方體、圓柱和球的基本特征，能辨認和區(qū)分這些簡單的立體圖形，能直觀描述這些立體圖形的特征。2.經(jīng)歷對立體圖形進行簡單分類的過程，能根據(jù)描述的特征對圖形進行簡單分類，形成初步的空間觀念。3.在認識圖形的活動中，積累觀察物體的經(jīng)驗，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，初步形成用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界。2課時教材單元教學內(nèi)容教學起點教學要求教學用時智慧廣場——簡單的重疊問題借助直觀圖解決簡單的重疊問題能夠運用學具操作、畫一畫等方法，嘗試對數(shù)學問題進行表達，探索解決問題的思路和方法。能通過觀察、比較與分析，提出猜想，能用一定的方法驗證自己的猜測，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與交流。1.會借助直觀圖分析數(shù)量關系，探究解決簡單的重疊問題的方?法。2.感悟直觀圖在分析和解決問題中的作用，形成初步的幾何直觀和應用意識。3.在解決問題的過程中，學會與同學合作交流，形成良好的溝通意識。2課時第四單元漂亮的粘貼畫---11-20各數(shù)的認?識1.11-20各數(shù)的認識和大小比較2.20以內(nèi)加減法(不進位、不退位)經(jīng)歷了從數(shù)量抽象出1-10各數(shù)的過程，能用1個1個數(shù)、2個2個數(shù)等多種數(shù)法數(shù)1-10各數(shù)。知道10個一是1個十，能用小棒、計數(shù)器、數(shù)字符號等多種形式表征10。能在熟悉的生活情境中，運用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題。能熟練口算10以內(nèi)數(shù)的加減計算。能根據(jù)同一幅情境圖寫出四道相關加減算式，知道加法和減法的互逆關系。在解決簡單實際問題的過程中,感受數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。1.在實際情境中感悟并理解11-20各數(shù)的意義，體驗從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，能用11-20各數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能說出“個位”和“十位”上的數(shù)表示的數(shù)值，會比較11-20各數(shù)的大小，形成初步的數(shù)感和符號意識。2.能熟練口算“10加幾”及相應的減法,知道加減法算式各部分的名稱，形成初步的運算能力。3.在簡單的生活情境中，運用11-20數(shù)和運算解決問題，進一步體會加減法的意義，能解釋結(jié)果的實際意義形成初步的應用意識。4.經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學表達的簡潔美，增強數(shù)學學習的興趣。5課時教材單元教學內(nèi)容教學起點教學要求教學用時主題活動---找找身邊的數(shù)通過真實找身邊數(shù)的活動，在豐富的情境中感受數(shù)的具體含義，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，形成初步的數(shù)感和應用意識。能用1-20各數(shù)表示物體的個數(shù)或事物順序。能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)；能在熟悉的生活情境中運用數(shù)進行表達或交流，感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的關聯(lián)。通過課外實踐和文化廣角，積累了在生活中找數(shù)的活動經(jīng)驗，了解了“0”的產(chǎn)生歷史，了解了算籌表示數(shù)的方法。1.在熟悉的生活場景或事物上尋找學過的數(shù)，感受數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和重要作用。2.借助看書或上網(wǎng)等方式查找數(shù)的來歷，了解數(shù)的產(chǎn)生歷史、古人記數(shù)有多種方法，感受數(shù)學文化的魅力。3.通過主題實踐活動，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生一定的好奇心，形成學習數(shù)學的興趣,初步獲得一些數(shù)學活動經(jīng)驗。培養(yǎng)初步的合作交流意識，在他人的幫助下，嘗試克服困難，感受數(shù)學活動中的成功。3課時第五單元我愛讀書---20以內(nèi)的進位加1.9加幾2.8加幾3.7、6加幾能將10以內(nèi)數(shù)進行分解與組合。認識了11-20各數(shù)，知道十幾是由一個十和幾個一組成。能熟練口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)不進位、不退位加減法。能操作小棒、計數(shù)器等學具，探究計算方法，并用算式記錄操作過程。能利用加法和減法的互逆關系，想加算減。1.能熟練口算20以內(nèi)的進位加法，形成初步的運算能力。2.經(jīng)歷探索20以內(nèi)進位加法算理與算法的過程，感悟由9加幾的計算方法類推出8加幾、7加幾等的計算方法，形成初步的推理意識。3.進一步體會加法的意義，能在熟悉的生活情境中運用20以內(nèi)的加法，合理表達簡單的數(shù)量關系，解決簡單的問題，體會解決問題道理，解釋計算結(jié)果的實際意義，形成初步的模型意識和應用意識。4.在運用所學知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。9課時教材單元教學內(nèi)容教學起點教學要求教學用時智慧廣場——移多補少問題