山東濟南2023年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

山東濟南2023年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題物勒工名①當今的“3.15”晚會讓人們越來越關注產品質量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產品質量問題嗎?古人又是如何保證產品質量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。②《禮記.月令》載:“物勒工名，以考其誠，功有不當，必行其罪?！逼渲刑岬降摹拔锢展っ笔俏覈钤绲氖止I(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產品質量。從某種意義來說，物勒工名也是我國最早的問責制。③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標明物品的所有者，并非制造者。將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下來。如秦簡《工律》中規(guī)定:“公甲兵各以其官名刻久之?！笨梢哉f，正因為有了這種相對比較完善的產品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強兵之勢一統(tǒng)天下。④到了漢代，這種制度的實施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘文，銘刻內容較為豐富，涉及的信息更加全面，標志著這一時期物勒工名制度已相當成熟。⑤唐朝對該制度進行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術領域后繼有人，為工匠設立匠籍,子弟要世襲。另一方面,政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結合起來，從技藝培訓，到產品制造、管理等方面均有嚴格規(guī)定,使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工匠和工匠家族。⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。南京明城墻即為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府蘄水縣”銘文城磚上刻有67個字,記錄了十一級燒磚責任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責任層級最多的一塊。據此，我們可以看到一個結構嚴密、層次分明的質量責任體系。⑦作為一種手工業(yè)管理制度,物勒工名既保障了產品質量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動作用。⑧中國古代工匠極為重視生產技術的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護自己的聲譽，對產品質量要求很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，他們都認真對待，一絲不茍。⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實守信精神。勒名制度要求每--件產品都有明確的責任人，政府對不合格產品的追查處理十分嚴格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費者的誠信。⑩勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。(作者莊華峰，文章有刪改)17.下列對文章內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.第②段加點字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準確性。B.第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。C.第⑧段畫線句運用作比較的說明方法，突出了古代工匠極為重視生產技術的精益求精。D.全文采用邏輯順序，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度——物勒工名。18.根據文章內容，下列說法正確的一項是()(3分)A.物勒工名制度源遠流長，其真正出現(xiàn)應該是在商周時期。B.因為秦國國富兵強，一統(tǒng)天下，所以物勒工名制度得到長足發(fā)展。C.在漢代器物銘文中，你可能會看到器物制造的地點、制造者、監(jiān)造者等信息。D.明清時期，勒名制度更加規(guī)范，南京明城墻就在每一塊磚上記錄了十一級燒磚責任人。19.結合文章內容,談談物勒工名制度對當今社會加強產品質量管理有何借鑒意義。(答出兩點即可)(4分)【答案】17.C18.C評分意見:17—18題，每題3分。19.示例:(1)建立健全產品追溯制或追責制，明確責任;(2)培育大國工匠精神,培養(yǎng)優(yōu)秀技術工人。評分意見:本題4分。（2023年山東濟南）一桌人生①人過中年,開始有點兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現(xiàn)。②我上學第一天是踢著小歡步去的，記得放學時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡,蹚過小河，踩著風回了家。一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。③我一天天往上長,板凳卻像忘記了生長這回事?！暗?，我想在梳妝桌上寫字。”爹正招呼牛喝水，我的話夾在風里，一晃就過去了，他似乎沒聽見。“.....”，爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿,用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半,我總算有了自己的書桌。我側著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。⑤我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我。他會沖著黑屋子吼:“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學校里耍打幾年就回來了，然后該干啥啥。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說:“娃是塊讀書的料!”連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。⑧在一個冬日，我所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。⑨春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風一樣地推門進來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆?！皩懽肿?，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。⑩自那以后，我不再一放學就鉆進黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。?初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強勁的風，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。?爹又開始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ?。”我跟爹說。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運掌握在他的手里?！澳愕米x書?！钡肷尾耪f，轉身牽著牛出了門。?后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……?就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠的存在。后來我聽說，家鄉(xiāng)越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。?我人生的起點只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉，那一方小小的書桌，永遠是記憶深處的一道光。（作者郭發(fā)仔，文章有刪改）20、結合文章內容，說說第②段有什么作用。（4分）21、品味語言，回答下面問題。（6分）（1）結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。（3分）爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。（2）從句式特點的角度，賞析第⑨段畫線句。（3分）春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。22、結合文章內容，談談你對第?段畫線句“爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他”的理解。（5分）23、文中“桌”與許多人的人生緊密相關。請結合文章內容，具體說說“桌”和他們的人生之間的關系。（6分）【答案】20.示例:第②段描寫了我第一天上學的愉悅以及父親勞作的艱辛，用板凳引出后文的桌子，為下文寫父親對我學習態(tài)度的反復變化做鋪墊。評分意見:本題4分。21.(1)示例：破碎，句中指爹的話對我心靈沖擊之大,生動地寫出我對不能繼續(xù)讀書的擔憂。(2)示例:倒裝句，將“暖暖的”后置,突出了春風的溫暖和煦,烘托了我看到新桌子時的喜悅心情。評分意見:本題6分。22.示例:爹聽到我的話，看似沒有反應，實則內心有波動