湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷

2024年天心區(qū)初中學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本科試卷共13題，考試時(shí)量90分鐘，滿(mǎn)分100分。一、古詩(shī)文閱讀(31分)陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他一生筆耕不輟，詩(shī)文有很高成就，下面我們一起來(lái)賞讀吧！游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。二月四日作①早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于淳照八年(1181年)，作者落職閑居家鄉(xiāng)。1.下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這兩首詩(shī)都是七言律詩(shī)，有別于詩(shī)人其他愛(ài)國(guó)詩(shī)詞風(fēng)格，清新明快。B.意象是閱讀詩(shī)歌的重要抓手，第二首詩(shī)中輕柔春風(fēng)、消殘瓦雪描繪了典型的早春景象。C.第二首詩(shī)通過(guò)擬人，賦予蟲(chóng)鳥(niǎo)、東風(fēng)以人的情態(tài)，寄寓作者瀟灑自在的生活態(tài)度。D.第一首詩(shī)中“莫笑”二字，寫(xiě)出詩(shī)人真切體會(huì)到農(nóng)家酒的渾濁，對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生了憐憫之情。2.“從今若許閑乘月”“東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“閑”字在《游山西村》和《二月四日作》中分別表達(dá)了作者怎樣的情感?(6分)3.根據(jù)情境補(bǔ)充相應(yīng)的詩(shī)句。(4分)(1)不僅陸游用“閑”字來(lái)表達(dá)情感，南宋詩(shī)人趙詩(shī)秀也用“有約不來(lái)過(guò)夜半，。”生動(dòng)而含蓄地表現(xiàn)出自己因客人遲遲不來(lái)而內(nèi)心惆悵。(2)詩(shī)人常常通過(guò)典型意象來(lái)描繪早春圖景，如白居易的《錢(qián)塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),”。(3)陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”富有哲理，王灣的《次北固山下》中“，”借海上日出和江上春來(lái)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出新事物孕育于舊事物之中的道理。吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，無(wú)非書(shū)者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂(yōu)憤嘆，未嘗不與書(shū)俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書(shū)圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者邪?乃引客就觀之，客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰：信乎其似巢也！(《陸游筑書(shū)巢》)注釋?zhuān)孩贆常篸ú，木柜、木匣，這里指書(shū)櫥。②覿：dí，相見(jiàn)。4.下列字詞意思理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是.)(3分)A.文中“妻子”的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解不同，現(xiàn)代是指“對(duì)男子配偶”的稱(chēng)呼，文中指的是“妻子和兒女”。B.“俯仰四顧”的“顧”和“元方入門(mén)不顧”的“顧”含義相近，都有“看”的意思。も“而亂書(shū)圍之”的“亂”與“無(wú)絲竹之亂耳”的“亂”用法相同。D“間有意欲起”的“意”和“目似瞑，意暇甚”的“意”意思不同。5.請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.間有意欲起，而亂書(shū)圍之/溫故而知新，可以為師矣。(《論語(yǔ)》)B.吾室之內(nèi)，或棲于櫝/孔子云：何陋之有?(《陋室銘》)C.或陳于前，或枕籍于床/乃取一葫蘆置于地。(《賣(mài)油翁》)D.乃引客就觀之/予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。(《愛(ài)蓮說(shuō)》)初中學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)語(yǔ)文試卷第1頁(yè)(共2頁(yè))6.根據(jù)句意推測(cè)下列斷句正確的一項(xiàng)是()(3分)A.客始/不能入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰B.客/始不能入/既入/又不能出/乃亦大笑曰C.客/始不能/入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰D.客始/不能入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的大意。(3分)則輒自笑曰：此非吾所謂巢者邪?8.同學(xué)們讀完以上詩(shī)文，陸游的形象更立體、更豐富了吧！你讀到了一個(gè)怎樣的陸游呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、現(xiàn)代文閱讀(共20分)深井下的父親文/龔細(xì)鷹①“爸，我不讀書(shū)了，反正也考不上?！彼吐曊f(shuō)。②父親看了眼他帶回家的行李，沒(méi)說(shuō)話(huà)。此后，父親每天繃著臉，不看他一眼，也不與他說(shuō)話(huà)。③輟學(xué)后，他每天跟著母親日出而作、日落而息，沒(méi)有了學(xué)業(yè)的壓力，這種采菊東籬下的日子過(guò)得云淡風(fēng)輕，只是對(duì)父母有深深的愧疚。第四天，他悄悄告訴母親，想跟著父親去煤礦做工。父親答應(yīng)了。④天還未亮，父子倆便出發(fā)了。他們要趕在天亮前到達(dá)煤礦，父親走得很急，他看不到父親的臉，只看到他單薄瘦弱的背影。在井口，整理檢查完畢，他跟在父親身后下到一百多米深的礦井。安全帽是最重要的安全裝備，既可照明，又能防止掉落的小石頭砸傷頭部。父親的安全帽上布滿(mǎn)一個(gè)個(gè)小坑，油漆也脫落了。⑤那是他第一次下礦井，有點(diǎn)忐忑，又感到新奇。越向前走，巷道越狹窄、低矮，有的地方只能半蹲著側(cè)身過(guò)去。他被分配在運(yùn)輸組，裝煤的工友憐憫他是學(xué)生娃，不會(huì)給他裝太多，父親卻相反，裝滿(mǎn)后用鐵鍬拍拍，壓實(shí)了再加兩鍬。他明白父親的心思，可路是自己選擇的，他不會(huì)輕易退卻。⑥下午，他與父親被分在不同的巷道。新奇感已蕩然無(wú)存，代之而起的是腰酸背疼，以及吸入煤塵后的極度不適。如果不是親身經(jīng)歷，他怎會(huì)知道父親每天都在如此陰暗潮濕的環(huán)境下工作?而自己能坐在溫暖明亮的教室里學(xué)習(xí)，是何等珍貴！

⑦“快跑，塌方了！”有人喊道。慌亂的工友拼命向井口的方向跑去，他稀里糊涂跟著跑。⑧“小春！小春！”他聽(tīng)見(jiàn)父親聲嘶力竭的喊聲。一個(gè)瘦弱的身影正逆著人群向他剛才工作的巷道跑去。⑨“爸，我在這兒！”他朝父親大聲叫道。他的喊聲像是落入喧鬧的大海，立刻就被淹沒(méi)了。他大喊著向父親跑去，“轟”的一聲，煤塵波浪般撲面而來(lái)，瞬間倒塌的石與土將他與父親分隔在兩個(gè)空間。⑩當(dāng)血流滿(mǎn)面的父親被救出時(shí)，他跪在父親身邊號(hào)啕大哭。?救護(hù)車(chē)風(fēng)馳電掣般向醫(yī)院駛?cè)?。彼時(shí)，蒼茫的青山肅穆靜立，山坳間夕陽(yáng)如血。他捧著父親的安全帽，帽子上的血跡如夕陽(yáng)一般的顏色，刺得他眼睛生疼。?那一夜，他守在父親身邊一刻也不敢休息。白天的經(jīng)歷，就像一個(gè)近在咫尺的夢(mèng)。他與父親經(jīng)歷了一場(chǎng)生死劫難，在此之前，他從未如此深刻地體會(huì)到寡言的父親那深沉的愛(ài)，也從不知道，身為礦工的父親每天都行走在極度危險(xiǎn)的邊緣，每一時(shí)、每一刻、每前進(jìn)一步，都面臨著死亡的危險(xiǎn)，而父親從未有過(guò)片刻猶豫，只是決然地向前。?父親出院后，他重新回到了學(xué)校。那次事故于他是一次洗禮，父親用生命給他上了驚心動(dòng)魄的一課，讓他有了重新出發(fā)的動(dòng)力。后來(lái)，他終于考上了心儀的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。9.瀏覽是一種閱讀方法，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。請(qǐng)你瀏覽全文，完成下列表格。(4分)情節(jié)心情或反應(yīng)輟學(xué)在家①②忐忑、新奇煤礦塌方③重回學(xué)校④10.精讀是指在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味。請(qǐng)你精讀文章，完成下面3個(gè)小題。(16分)(1)【精讀關(guān)鍵句】精讀第⑥段劃線句，從句式的角度賞析其表達(dá)效果。(5分)如果不是親身經(jīng)歷，他怎會(huì)知道父親每天都在如此陰暗潮濕的環(huán)境下工作?而自己能坐在溫暖明亮的教室里學(xué)習(xí)，是何等珍貴！

(2)【精讀細(xì)節(jié)】細(xì)讀原文，下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第②段通過(guò)父親“繃著臉”“不說(shuō)話(huà)”的神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)他輟學(xué)在家表示憎恨。B第④段通過(guò)對(duì)安全帽的描述，側(cè)面寫(xiě)出了父親工作環(huán)境的惡劣，以及父親謀生的艱辛。C.第⑨段運(yùn)用比喻的修辭，將煤塵比作波浪，撲面而來(lái)，寫(xiě)出了塌方時(shí)危險(xiǎn)緊急的情況。D.第?段運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，用肅穆青山、如血夕陽(yáng)營(yíng)造了凄涼肅殺的氛圍。(3)【精讀標(biāo)題】標(biāo)題是文章的眼睛?！渡罹碌母赣H》和統(tǒng)編教材七下第三單元課文《臺(tái)階》中，都有一位沉默的父親。請(qǐng)結(jié)合全文，分析探究標(biāo)題的作用和意蘊(yùn)，完成下面表格。(8分)標(biāo)題作用意蘊(yùn)《臺(tái)階》“臺(tái)階”是線索，全文是圍繞“臺(tái)階”展開(kāi)的。臺(tái)階的高低象征著地位的不同，文中的“臺(tái)階”既是屋子的臺(tái)階，也是父親心中的臺(tái)階，是父親精神追求的象征。《深井下的父親》三、名著閱讀(共9分)一路西來(lái)，約行有四十里遠(yuǎn)近，漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫：“腳底烙得慌！”八戒又道：“爪子燙得痛！”馬比尋常又快，只因地?zé)犭y停，十分難進(jìn)。行者道：“師父且請(qǐng)下馬，兄弟們莫走。等我摘息了火，待風(fēng)雨之后，地土冷些，再過(guò)山去?！毙姓吖e扇，徑至火邊，盡力一掮，那山上火光烘烘騰起；再一掮，更著百倍；又一掮，那火足有千丈之高，漸漸燒著身體。行者急回，已將兩股毫毛燒凈，徑跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火來(lái)了，火來(lái)了!”那師父爬上馬，與八戒、沙僧，復(fù)東來(lái)有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏聽(tīng)說(shuō)，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚澆流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么說(shuō)?”行者道：“我將扇子掮了一下，火光烘烘；第二扇，火氣愈盛；第三扇，火頭飛有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都燒盡矣！”八戒笑道：“你常說(shuō)雷打不傷，火燒不損，如今何又怕火?”行者道：“你這呆子，全不知事！那時(shí)節(jié)用心防備，故此不傷；今日只為摘息火光，不曾捻避火訣，又未使護(hù)身法，所以把兩股毫毛燒了?！鄙成溃骸八七@般火盛，無(wú)路通西，果怎生是好?”八戒道：“只揀無(wú)火處走便罷?！比氐溃骸澳欠綗o(wú)火?”八戒道：“東方、南方、北方俱無(wú)火?！庇謫?wèn)：“那方有經(jīng)?”八戒道：“西方有經(jīng)。”三藏道：“我只欲往有經(jīng)處去哩！”沙僧道：“有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難！”11.閱讀《西游記》“三調(diào)芭蕉扇”的選段，從師徒四人中任選一位，對(duì)其人物形象進(jìn)行批注賞析。(3分)12.有人說(shuō)，《西游記》詮釋了什么是“最美團(tuán)隊(duì)”。請(qǐng)聯(lián)系以上片段，并結(jié)合整本書(shū)，談?wù)勀愕目捶ā?6分)四、作文(40分)13.《深井下