英語(yǔ)范文提高閱讀理解能力

英語(yǔ)范文提高閱讀理解能力一、教學(xué)內(nèi)容本課選用教材《英語(yǔ)》第八冊(cè)，第三章“文化差異與交流”。本章節(jié)主要圍繞不同國(guó)家的文化差異展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解的方式，讓學(xué)生掌握如何在與不同國(guó)家的人交流時(shí)，避免文化沖突，提高跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：美國(guó)人的禮貌用語(yǔ)、英國(guó)的餐桌禮儀、日本的鞠躬禮等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，如“文化差異”、“禮貌用語(yǔ)”、“餐桌禮儀”等。2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，把握文章的主旨大意，提高閱讀能力。3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在跨文化交際中，尊重他人的習(xí)俗和習(xí)慣，提高交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本課的生詞和表達(dá)方式，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，把握文章的主旨大意，提高閱讀能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示不同國(guó)家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的穿著、舉止等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹本課的主題，講解文化差異的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.教材講解：通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生掌握文章的主旨大意，講解生詞和表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用。4.例題講解：通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，避免文化沖突。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行小組討論，模擬跨文化交際的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于文化差異的文章，提高閱讀理解能力，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于跨文化交際的心得體會(huì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)文化差異禮貌用語(yǔ)餐桌禮儀鞠躬禮七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）法國(guó)人在餐桌上有什么特別的禮儀嗎？（2）為什么法國(guó)人重視餐桌禮儀？（3）你認(rèn)為我們國(guó)家的餐桌禮儀有哪些值得借鑒的地方？答案：（1）法國(guó)人在餐桌上有一些特別的禮儀，比如不能用勺子直接喝湯，不能將刀叉直接放在盤(pán)子上等。（2）法國(guó)人重視餐桌禮儀是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為餐桌是家庭交流的重要場(chǎng)所，通過(guò)餐桌禮儀可以體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)和修養(yǎng)。（3）我們國(guó)家的餐桌禮儀也有很多值得借鑒的地方，比如尊重長(zhǎng)輩，不能剩下太多的食物等。2.心得體會(huì)：請(qǐng)結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于跨文化交際的心得體會(huì)，不少于200字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本課通過(guò)閱讀理解的方式，讓學(xué)生掌握了文化差異的概念，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，避免文化沖突。整體教學(xué)效果良好，學(xué)生參與度較高。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培訓(xùn)。拓展延伸：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，每組選擇一個(gè)國(guó)家，深入了解他們的文化差異，包括飲食習(xí)慣、禮儀習(xí)俗等，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更深入地了解不同國(guó)家的文化，提高他們的跨文化交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《英語(yǔ)》第八冊(cè)，第三章“文化差異與交流”。本章節(jié)主要圍繞不同國(guó)家的文化差異展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解的方式，讓學(xué)生掌握如何在與不同國(guó)家的人交流時(shí)，避免文化沖突，提高跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：美國(guó)人的禮貌用語(yǔ)、英國(guó)的餐桌禮儀、日本的鞠躬禮等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，如“文化差異”、“禮貌用語(yǔ)”、“餐桌禮儀”等。2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，把握文章的主旨大意，提高閱讀能力。3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在跨文化交際中，尊重他人的習(xí)俗和習(xí)慣，提高交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本課的生詞和表達(dá)方式，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，把握文章的主旨大意，提高閱讀能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示不同國(guó)家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的穿著、舉止等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹本課的主題，講解文化差異的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.教材講解：通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生掌握文章的主旨大意，講解生詞和表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用。4.例題講解：通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，避免文化沖突。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行小組討論，模擬跨文化交際的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于文化差異的文章，提高閱讀理解能力，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于跨文化交際的心得體會(huì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：文化差異禮貌用語(yǔ)餐桌禮儀鞠躬禮七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）法國(guó)人在餐桌上有什么特別的禮儀嗎？（2）為什么法國(guó)人重視餐桌禮儀？（3）你認(rèn)為我們國(guó)家的餐桌禮儀有哪些值得借鑒的地方？答案：（1）法國(guó)人在餐桌上有一些特別的禮儀，比如不能用勺子直接喝湯，不能將刀叉直接放在盤(pán)子上等。（2）法國(guó)人重視餐桌禮儀是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為餐桌是家庭交流的重要場(chǎng)所，通過(guò)餐桌禮儀可以體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)和修養(yǎng)。（3）我們國(guó)家的餐桌禮儀也有很多值得借鑒的地方，比如尊重長(zhǎng)輩，不能剩下太多的食物等。2.心得體會(huì)：請(qǐng)結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于跨文化交際的心得體會(huì)，不少于200字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本課通過(guò)閱讀理解的方式，讓學(xué)生掌握了文化差異的概念，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，避免文化沖突。整體教學(xué)效果良好，學(xué)生參與度較高。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培訓(xùn)。拓展延伸：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，每組選擇一個(gè)國(guó)家，深入了解他們的文化差異，包括飲食習(xí)慣、禮儀習(xí)俗等，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更深入地了解不同國(guó)家的文化，提高他們的跨文化交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文化差異時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到不同國(guó)家的文化魅力。在講解禮貌用語(yǔ)、餐桌禮儀等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解教材內(nèi)容時(shí)，注意把握節(jié)奏，不要過(guò)于急躁，給學(xué)生充分的時(shí)間理解和消化。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。在提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，讓學(xué)生有話可說(shuō)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示不同國(guó)家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的穿著、舉止等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。