將進酒人教版高二選修教學設計案例分析

將進酒人教版高二選修教學設計案例分析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高二選修《將進酒》，文本內(nèi)容主要包括詩的前四句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！币约霸姷暮笏木洹叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”二、教學目標1.通過分析詩歌的意象、意境，使學生理解詩中的比喻、夸張等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。2.通過解讀詩句，使學生領悟到詩人豪放不羈的性格特點，培養(yǎng)學生熱愛文學、熱愛生活的情感。3.通過課堂討論，提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點重點：分析詩歌的意象、意境，理解詩中的比喻、夸張等修辭手法。難點：解讀詩句，領悟詩人的豪放不羈的性格特點。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以黃河的視頻資料引入，讓學生感受黃河的雄渾壯美，激發(fā)學生的學習興趣。2.文本分析：講解詩歌的前四句，分析其中的比喻、夸張等修辭手法，引導學生理解詩的意象、意境。3.詩句解讀：解讀詩的后四句，使學生領悟到詩人的豪放不羈的性格特點。4.課堂討論：分組討論詩句的含義，培養(yǎng)學生熱愛文學、熱愛生活的情感。6.作業(yè)布置：請學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于“人生得意須盡歡”的作文。六、板書設計板書內(nèi)容：意象：黃河、高堂明鏡、白發(fā)、月亮、羊、牛修辭手法：比喻、夸張詩句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于“人生得意須盡歡”的作文。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過黃河的視頻資料導入，激發(fā)了學生的學習興趣。在文本分析環(huán)節(jié)，通過講解比喻、夸張等修辭手法，使學生理解了詩的意象、意境。在詩句解讀環(huán)節(jié)，引導學生領悟到詩人的豪放不羈的性格特點。課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，提升了學生的團隊協(xié)作精神?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：請學生課后閱讀其他豪放派詩人的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李白的《將進酒》等，對比分析其豪放風格，下一節(jié)課進行分享。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高二選修《將進酒》，文本內(nèi)容主要包括詩的前四句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！币约霸姷暮笏木洹叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”二、教學目標1.通過分析詩歌的意象、意境，使學生理解詩中的比喻、夸張等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。2.通過解讀詩句，使學生領悟到詩人豪放不羈的性格特點，培養(yǎng)學生熱愛文學、熱愛生活的情感。3.通過課堂討論，提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點重點：分析詩歌的意象、意境，理解詩中的比喻、夸張等修辭手法。難點：解讀詩句，領悟詩人的豪放不羈的性格特點。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以黃河的視頻資料引入，讓學生感受黃河的雄渾壯美，激發(fā)學生的學習興趣。2.文本分析：講解詩歌的前四句，分析其中的比喻、夸張等修辭手法，引導學生理解詩的意象、意境。3.詩句解讀：解讀詩的后四句，使學生領悟到詩人的豪放不羈的性格特點。4.課堂討論：分組討論詩句的含義，培養(yǎng)學生熱愛文學、熱愛生活的情感。6.作業(yè)布置：請學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于“人生得意須盡歡”的作文。六、板書設計板書內(nèi)容：意象：黃河、高堂明鏡、白發(fā)、月亮、羊、牛修辭手法：比喻、夸張詩句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于“人生得意須盡歡”的作文。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過黃河的視頻資料導入，激發(fā)了學生的學習興趣。在文本分析環(huán)節(jié)，通過講解比喻、夸張等修辭手法，使學生理解了詩的意象、意境。在詩句解讀環(huán)節(jié)，引導學生領悟到詩人的豪放不羈的性格特點。課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，提升了學生的團隊協(xié)作精神?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：請學生課后閱讀其他豪放派詩人的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李白的《將進酒》等，對比分析其豪放風格，下一節(jié)課進行分享。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌內(nèi)容時，應采用抑揚頓挫的語調(diào)，以突出詩句的韻律美。在解讀詩句時，語調(diào)要緩慢，以便學生更好地理解和領悟詩句的含義。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，可以采用開放式問題，引導學生積極思考和參與討論。例如：“你覺得詩人為什么會用黃河比喻人生的無常？”“你認為詩人的豪放不羈體現(xiàn)在哪些詩句中？”4.情景導入：通過播放黃河的視頻資料，讓學生感受到黃河的雄渾壯美，從而引出詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思1.在本節(jié)課中，我注重了詩歌的文本分析和詩句解讀，但可能在引導學生的參與程度上有所欠缺。下次可以更加鼓勵學生主動參與討論，提高他們的口頭表達能力。2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我應該給予學生更多的時間發(fā)表自己的觀點，并引導學生進行深入思考?？梢赃m當增加小組合作的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。3.在教學過程中，我應該注重對詩句的深入解讀，幫助學生更好地領悟詩人的豪放不羈的性格特點。同時，通過舉例其他豪放派詩人的作品，讓學生更加全面地了解豪放派詩歌的風格。4