高考人教版古詩詩詞

高考必備人教版古詩詩詞一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版高中語文必修教材第三冊第五單元，該單元主題為“古詩詩詞”，包括《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《江南逢李龜年》、《泊船瓜洲》四首古詩。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四首古詩的基本內(nèi)容，理解詩人的思想感情。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對古詩的欣賞水平。3.通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：古詩中的生僻字、詞語的解釋以及詩人的思想感情。2.重點(diǎn)：古詩的朗讀、理解和鑒賞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的氛圍。2.詩歌朗讀：讓學(xué)生朗讀四首古詩，感受古詩的韻律美。3.詩歌解析：對四首古詩進(jìn)行逐句解析，解釋生僻字詞，分析詩人的思想感情。4.鑒賞分析：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞四首古詩，理解詩人的寫作技巧。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生回答與古詩相關(guān)的問題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)1.《夢游天姥吟留別》吟留別天姥山夢游2.《登岳陽樓》岳陽樓江水眺望3.《江南逢李龜年》江南逢遇李龜年4.《泊船瓜洲》泊船瓜洲思念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。2.選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行鑒賞分析，寫出不少于300字的分析文章。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生參加古詩朗誦比賽、古詩知識競賽等活動，提高他們對古詩的熱愛和鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的古詩選材人教版高中語文必修教材第三冊第五單元所選古詩，均為經(jīng)典之作，具有較高的文學(xué)價值和歷史意義。《夢游天姥吟留別》描繪了詩人夢游天姥山的奇幻景象，表達(dá)了詩人對自然美景的熱愛和對仙境生活的向往?！兜窃狸枠恰吠ㄟ^描繪岳陽樓下的江水景色，表達(dá)了詩人對國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注?！督戏昀铨斈辍芬越系拿谰盀楸尘埃枥L了詩人與好友李龜年的重逢，展現(xiàn)了詩人對友情的珍視和對逝去時光的感慨?！恫创现蕖穭t以詩人泊船瓜洲的情景，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。二、教學(xué)目標(biāo)中的文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)1.分析詩人的寫作背景和創(chuàng)作心境：詩人的寫作背景和心境對詩歌的意境和情感表達(dá)具有重要影響。教師可以通過講解詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。2.解讀詩歌中的意象和象征：古詩中的意象和象征是詩人表達(dá)情感和思想的重要手法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和象征，理解其深層含義。3.欣賞詩人的寫作技巧：古詩的寫作技巧包括韻律、對仗、比喻、夸張等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些寫作技巧，體會其藝術(shù)魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的古詩朗讀和理解1.示范朗讀：教師可以先進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。在朗讀過程中，教師要注意停頓、語調(diào)和情感的把握，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.逐句解析：教師可以逐句解析古詩，解釋生僻字詞，分析詩人的思想感情。在解析過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提出問題，以提高他們的理解能力。3.互動討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對古詩的理解和感悟。通過互動討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高自己的理解水平。四、教學(xué)過程的詳細(xì)列明1.情景引入：通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的氛圍。音樂可以營造出一種靜謐、典雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.詩歌朗本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的準(zhǔn)確性和生動性。通過運(yùn)用豐富的詞匯和形象的描繪，將古詩中的意境和情感傳達(dá)給學(xué)生。同時，教師應(yīng)根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感變化，調(diào)整語速、語調(diào)和語氣，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。在提問時，教師應(yīng)注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)容和意義。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過播放古典音樂、展示圖片或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)一個與古詩相符的情景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對古詩的興趣和好奇心。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，選取適合他們的古詩進(jìn)行教學(xué)。同時，要注意教材的章節(jié)和順序，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。2.教學(xué)目標(biāo)的制定：在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)明確具體、可衡量的目標(biāo)，以便于教學(xué)過程的實(shí)施和教學(xué)效果的評估。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在處理教學(xué)難點(diǎn)時，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段和策略，如示范朗讀、逐句解析、互動討論等，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的理解能力。4.教學(xué)過程的安排：在安排教學(xué)過程時，教師應(yīng)注意環(huán)節(jié)的過渡和銜接，使整個教學(xué)過程流暢自然。同時，要注重學(xué)生的參與和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際