湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）2

湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（共29分，選擇題每小題2分）閱讀以下文段，完成問(wèn)題。四季之雨各有韻味。春雨無(wú)聲，猶如貴客____人間，滋潤(rùn)萬(wàn)物。“小樓一夜聽(tīng)春雨”，淅淅瀝瀝的雨聲烘托出一室舒徐的____，心便也似有了著落般，陷入柔軟的夢(mèng)里。夏雨____，“風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷地聲。雨過(guò)不知龍去處，一池草色萬(wàn)蛙鳴”，夏季的雨總在磅礡中吐露詩(shī)意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，____，無(wú)所顧忌，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨漲秋池”“今夜雨，斷送一年殘暑”，每一滴都浸滿思念與無(wú)言的憂愁?！敖熝懵晛?lái)渺渺，燈昏宮漏聽(tīng)沉沉”“蒼山寒氣深，高林霜葉稀”，冬雨如泣如訴，與雁聲寒氣沉沉應(yīng)和……真想在這北風(fēng)（）逼人之日，和友人共赴氈爐，約一場(chǎng)溫暖。冬寒漸深，冬雨漸消，但這不是永遠(yuǎn)的（）別，它將以雪的姿態(tài)重臨世間。這雨、這浸潤(rùn)著雨之情思的詩(shī)詞，怎能不讓人不喜愛(ài)呢？1．請(qǐng)用正楷將“春雨無(wú)聲滋潤(rùn)萬(wàn)物”八個(gè)字正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。2．文段中加點(diǎn)字的讀音和依次填入文段括號(hào)內(nèi)的字形，全都正確的一項(xiàng)是（）A．著（zhuó）和（hè）咄咄訣B．著（zháo）和（hè）拙拙決C．著（zhuó）和（hé）咄咄訣D．著（zháo）和（hé）拙拙決3．依次填入文段橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．蒞臨沉寂激揚(yáng)為所欲為 B．造訪靜謐激蕩從心所欲C．造訪沉寂激揚(yáng)為所欲為 D．蒞臨靜謐激蕩從心所欲4．文段畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在橫線上。這雨、這浸潤(rùn)著雨之情思的詩(shī)詞，怎能不讓人不喜愛(ài)呢？5．把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①中華詩(shī)詞之美首先體現(xiàn)在中國(guó)語(yǔ)言文字上，②詩(shī)詞中所體現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界，③獨(dú)體單音和平仄四聲的特征使詩(shī)詞具備了獨(dú)一無(wú)二的文字與聲音美感。④是中華詩(shī)詞最具獨(dú)特性的美感。⑤什么是中華詩(shī)詞之美？⑥當(dāng)然，這不是全部。A．①③⑥⑤②④ B．①②④⑤③⑥C．⑤①③⑥②④ D．⑤①⑥②③④6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．老舍，原名舒慶春，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B．“技近乎道，庶幾不惑；名副其實(shí)，何慮無(wú)聞”與“韋編三絕今知命，黃絹初栽好著書(shū)”兩幅壽聯(lián)所賀壽主當(dāng)時(shí)的年齡分別是40歲、50歲。C．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)”。D．曹操，字玄德，三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家、詩(shī)人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩(shī)歌《觀滄?！贰抖谈栊小贰洱旊m壽》等。7．名著閱讀（1）右圖是一部名著的部分目錄，這部名著是魯迅先生的回憶散文集《》。（2）閱讀這本經(jīng)典作品時(shí)，同學(xué)們圍繞下面四個(gè)角度制作讀書(shū)卡片以加深理解。請(qǐng)你仿照示例，任選一個(gè)角度，結(jié)合作品具體內(nèi)容，將讀書(shū)卡片補(bǔ)充完整。供你選擇的角度：A．魯迅的童年趣事B．魯迅筆下的那些人物C．魯迅的兒童教育觀D．魯迅故鄉(xiāng)的獨(dú)特民俗供你參考的示例：角度選擇：C．魯迅的兒童教育觀。我的理解：《五猖會(huì)》中，魯迅一心想去看五猖會(huì)，但是父親卻命令他必須背完書(shū)才能去看戲，最后書(shū)雖然背下來(lái)了，但是感覺(jué)已經(jīng)是索然無(wú)味，再也提不起興趣來(lái)。魯迅對(duì)封建家庭的專制教育方式提出了質(zhì)疑和反思，真正的教育應(yīng)該尊重兒童的心理，講究方式和方法。角度選擇：我的理解：8．綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)，你也一定結(jié)交了新的朋友。弘毅學(xué)校正在開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）【探索朋友類別】下面有關(guān)交友的稱謂與描述的情景對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．患難之交：陳紳與趙淳有共同語(yǔ)言、共同愛(ài)好，常在一起探討音樂(lè)、美術(shù)。B．竹馬之交：王倩與劉玲童年時(shí)期便是要好的朋友，兩人一直保持友好聯(lián)系。C．君子之交：華景鵬與高銘進(jìn)初次見(jiàn)面就像老朋友一樣形影不離，親密無(wú)間。D．莫逆之交：年過(guò)花甲的張爺爺與志學(xué)之年的李熙經(jīng)常在一起交流《宋詞》。（2）【召開(kāi)主題班會(huì)】七年級(jí)（1）班擬定于11月15日14：30在本班教室開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)活動(dòng)，推舉你擔(dān)任本次班會(huì)主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白？（要求70字左右，至少運(yùn)用一種修辭手法）（3）【邀請(qǐng)活動(dòng)嘉賓】七年級(jí)（1）班推薦代表去邀請(qǐng)任教語(yǔ)文的夏嘉老師參加主題班會(huì)活動(dòng)。下面是他的口頭邀請(qǐng)?jiān)~，其中兩處表達(dá)有問(wèn)題，請(qǐng)你找出來(lái)并修改。夏老師，您好！我是七（1）班的學(xué)生xx，我班擬定于11月15日下午14：30分開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，敬請(qǐng)期待您的見(jiàn)教，謝謝?、佗?．請(qǐng)將下列詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（3）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）七年級(jí)（1）班擬出一期“期中總動(dòng)員”主題板報(bào)，選取《<論語(yǔ)>十二章》中的內(nèi)容作板報(bào)標(biāo)語(yǔ)。柏?fù)P同學(xué)想提醒同學(xué)們既不能死記硬背不思考，也不能一味空想而不學(xué)習(xí)，他可選擇“，。”二、閱讀與理解（共41分，選擇題每小題2分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。（《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉②之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。（《戰(zhàn)國(guó)策》）【注釋】①虞人：管理山林的小官員。②焉：哪里。10．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A．陳太丘/與友/期行 B．元方入門(mén)/不顧C(jī)．吾日三省/吾身 D．傳不／習(xí)乎11．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（）A．與人期行如期而至期在日中吾與虞人期獵B．下車引之身自罷之擇善從之學(xué)而時(shí)習(xí)之C．相委而去與朋友交而不信博學(xué)而篤志不義而富且貴D．相顧一笑左顧右盼入門(mén)不顧舉目四顧12．下列對(duì)【甲】【乙】文段理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文用精煉的語(yǔ)言敘述了一個(gè)完整的故事，刻畫(huà)了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物。B．【乙】文除了信守承諾，還可從中看出魏文侯具有不分尊卑、待人平等的美德。C．【甲】文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，【乙】文運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)突出人物性格。D．【甲】【乙】?jī)晌亩继N(yùn)含了做人要信守約定、踐行約定，不能違背承諾的道理。13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子的意思。①太丘舍去，去后乃至。___________________________________________________________________________________________②天又雨，公將焉之？___________________________________________________________________________________________閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。14．下列對(duì)這首詞理解和分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】詩(shī)前兩句借美麗景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)對(duì)與好友王昌齡相處的美好時(shí)光的懷念。B．【乙】詩(shī)沒(méi)有直接抒情，只寫(xiě)離別之后所見(jiàn)的景色，卻更能使人體會(huì)到惜別之情。C．【甲】【乙】?jī)稍?shī)寓離情于寫(xiě)景之中，描繪出了意境開(kāi)闊、色彩明快的送別畫(huà)面。D．【甲】【乙】?jī)稍?shī)所寫(xiě)的都是春天，都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼和擔(dān)憂同情。15．【甲】詩(shī)的三、四兩句寫(xiě)法精妙，為歷代傳誦。請(qǐng)對(duì)這兩句詩(shī)作賞析。閱讀朱自清《春》的選段，完成問(wèn)題?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。16．下列對(duì)選段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文段巧妙運(yùn)用引用、比喻、擬人等多種修辭，文采斐然，突出了春風(fēng)的和煦輕柔。B．文段運(yùn)用觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官描寫(xiě)，把春風(fēng)寫(xiě)得有聲、有味、有色。C．文段以鳥(niǎo)兒歡快的表現(xiàn)，反映出春天給人們、鳥(niǎo)兒、大地上的一切生靈帶來(lái)了歡愉。D．文段中的“青草味兒”照應(yīng)了前文的“春草圖”，“各種花的香”照應(yīng)了“春花圖”。17．《春》一文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀莫懷戚的《散步》，完成問(wèn)題。①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)的太遲，太遲了。有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田野里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我班母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难劬﹄S小路望過(guò)去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。18．說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列對(duì)選文分析理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．作者運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，著重表現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)護(hù)。B．文中對(duì)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)充滿了生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了小家伙在家庭中的核心地位。C．“我”背母親、妻子背兒子散步，主要是因?yàn)槟赣H雖然高大，但是很瘦，不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，還很輕。D．文中的景物描寫(xiě)著墨不多，卻在輕描淡寫(xiě)中充滿了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意和深刻的哲理，為常見(jiàn)的散步提供了一個(gè)美妙的背景。20．選文第⑧段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了對(duì)稱寫(xiě)法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀趙澤華的《我的朋友史鐵生》，完成問(wèn)題。①作為雜志社編輯，曾經(jīng)在一次命名為“我的夢(mèng)想”全國(guó)性征文大賽中，我和鐵生并列獲得一等獎(jiǎng)。即便是僥幸吧，它也是我內(nèi)心引以為驕傲的事。②我和主編都竭力推辭。明擺著的，如果到外面飯館吃飯，鐵生不方便。我如果自薦出去買(mǎi)，想來(lái)鐵生也不會(huì)同意。這時(shí)，鐵生的父親走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別走了，都留下吧，我到街上飯館點(diǎn)幾個(gè)菜回來(lái)不就得了。”我們雖然很是不忍心，但看得出鐵生是誠(chéng)心誠(chéng)意地想留我們吃飯。③那是我第一次和鐵生一起吃飯。飯菜上桌后，鐵生把輪椅搖過(guò)來(lái)，我們圍坐在圈桌旁，賓主盡歡。記得席間，談起在家里做飯的事情，我說(shuō)：“我常常覺(jué)得做飯是一件特別麻煩的事，要買(mǎi)要做要收拾，要是天天像這樣吃現(xiàn)成飯多好啊。”④鐵生聽(tīng)了我的話，開(kāi)心得直笑。笑過(guò)之后，他一本正經(jīng)地說(shuō)：“在吃飯和做飯的問(wèn)題上，人大致可以分成三類：第一類是喜歡吃又喜歡做的，第二類是喜歡吃但不喜歡做的，第三類是既不喜歡吃又不喜歡做的。”我們都表示贊成。鐵生問(wèn)我：“那你屬于哪一類啊？”我說(shuō)：“我屬于最后一類啊，就是那不喜歡吃也不喜歡做的?！彼龡l斯理地說(shuō)：“嗯，這大概是最不可救藥的一類?！蔽覀兌家黄鹦α似饋?lái)。⑤鐵生那天談話的興趣很濃，我們新來(lái)的主編年輕有為，很有才華，他們大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。但為了他身體的緣故，我們只好提出了告辭。他一再挽留，但我了解他，盡管體力不支，也不會(huì)掃了朋友的興。⑥還有一次，我給鐵生講述我收到一封患小兒麻痹癥的青年寫(xiě)給我的信，有七八頁(yè)之長(zhǎng)。他隨信附了文章，希望能夠發(fā)表，并希望我給他回信，哪怕幾個(gè)字也行。⑦“這個(gè)作者的信件和稿件語(yǔ)句不通，錯(cuò)字連篇，但對(duì)文學(xué)卻有飛蛾撲火一樣的熱情，我難道應(yīng)該鼓勵(lì)他盲目努力嗎？”我不知道是哪里出了問(wèn)題。⑧鐵生向上托了托黑框的寬邊眼鏡，說(shuō)：“對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，生存都應(yīng)該是第一位的，尤其是殘疾人至少需要有一項(xiàng)謀生的手段。從事文學(xué)，首先你得活著，活著就得吃飯，這是一個(gè)最實(shí)際的問(wèn)題。其次，走這條路，沒(méi)有人保證一定能成功?！比缓?，說(shuō)到那個(gè)給我寫(xiě)信的青年?！拔乙步佑|過(guò)一些這樣的人，不光是殘疾人，健康人也有。在他們看來(lái)，似乎別人就應(yīng)該對(duì)他的某些不幸負(fù)責(zé)。更有甚者，似乎覺(jué)得他人或者社會(huì)都虧欠了他。這是一種心理的自卑和不平衡，感覺(jué)命運(yùn)對(duì)自己不公平。按說(shuō)這也在情理之中……”⑨“等等，讓我想想這問(wèn)題到底出在哪兒了？”鐵生用手指輕輕敲擊著輪椅的扶手：“對(duì)了，這里有個(gè)心態(tài)問(wèn)題，就是面對(duì)事物或者命運(yùn)的心理反應(yīng)。如果一個(gè)人懷著消極的心態(tài)去面對(duì)生活、面對(duì)個(gè)人的不幸，那他只會(huì)更加的不幸，或者說(shuō)，只會(huì)加重他的不幸?！边@些話來(lái)自于對(duì)于病痛苦難和生命的切身體驗(yàn)。（有改動(dòng)）21．本文作者回顧了和朋友史鐵生交往中的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑧段中加點(diǎn)的“這樣的人”具體指代什么樣的人。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．史鐵生是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．結(jié)合本文和《秋天的懷念》的相關(guān)內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑨段畫(huà)線語(yǔ)句的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）25．從下列兩題中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。文題一：剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧？請(qǐng)以《我的新同桌真》為題，寫(xiě)一篇文章。文題二：星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)拼搏者。歷史長(zhǎng)河，群星璀璨，彪炳青史?；羧ゲ〗üΥ竽?，封狼居胥；范仲淹進(jìn)退之間，天下為念。歲月如流，星河依舊，強(qiáng)國(guó)為民。孫家棟探月工程，叩問(wèn)蒼穹；袁隆平超級(jí)水稻，天下食安。回望當(dāng)下，星光熠熠，其華灼灼。戰(zhàn)“疫”路上，逆行者負(fù)重前行，光芒萬(wàn)丈。生活中每個(gè)人都是奮斗筑夢(mèng)的“追星人”。他們或以夢(mèng)為馬，篤行不息；或見(jiàn)賢思齊，奮發(fā)有為。一起向未來(lái)出發(fā)。上述文字，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以《一路星光向未來(lái)》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇文題一須把文題補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于500字。

答案解析部分【答案】1．春雨無(wú)聲滋潤(rùn)萬(wàn)物2．A3．D4．刪掉其中一個(gè)“不”字。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)文字的能力。做此類題需要學(xué)生認(rèn)真抄寫(xiě)，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫(huà)。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)寫(xiě)，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋，多查字典等工具書(shū)。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

（4）本道題考查對(duì)病句的辨析和修改。考查熱點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。1．做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆畫(huà)平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。注意“春、雨、滋、潤(rùn)、物”的間架結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。

故答案為：春雨無(wú)聲滋潤(rùn)萬(wàn)物2．著落，zhuóluò，形容事情有歸宿、有結(jié)果。

應(yīng)和，yìnghè，意思是應(yīng)聲唱和。

咄咄逼人：duōduōbīrén，是形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。

訣別：juébié，指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。

故答案為：A3．第一空，蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨，光臨。造訪：前往訪問(wèn)，拜訪。結(jié)合“猶如貴客_____人間”的內(nèi)容可知，此處指的是“來(lái)臨，光臨”，應(yīng)使用“蒞臨”；

第二空，沉寂：形容非常寂靜，聽(tīng)不見(jiàn)一絲聲音。靜謐：形容靜寂無(wú)聲或恬靜的模樣。結(jié)合“烘托出一室舒徐的____”的內(nèi)容可知，此處指的是“靜寂無(wú)聲或恬靜的模樣”，應(yīng)使用“靜謐”；

第三空，激揚(yáng)：指激濁揚(yáng)清。激蕩：指事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動(dòng)狀態(tài)；受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩。結(jié)合“夏雨____”的內(nèi)容可知，此處指的是“事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動(dòng)狀態(tài)”，應(yīng)使用“激蕩”；

第四空，為所欲為：原指做自己想做的事，后指很隨意地想干什么就干什么（常用于貶義）。從心所欲：原指在禮教法度范圍內(nèi)，順?biāo)熘囊庾杂傻匦袆?dòng)處世；現(xiàn)可泛指任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣。結(jié)合“夏季的雨總在磅礡中吐露詩(shī)意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，____，無(wú)所顧忌，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)去就去”的內(nèi)容可知，此處指的是“任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣”，應(yīng)使用“從心所欲”。

故答案為：D4．文段畫(huà)波浪線句子存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)刪去第二個(gè)“不”字。

故答案為：刪掉其中一個(gè)“不”字。5．【答案】C【解析】【分析】閱讀文段可知，主要圍繞“中華詩(shī)詞之美”進(jìn)行敘述，⑤句“什么是中華詩(shī)詞之美？”引出話題，應(yīng)為首句；①句“中華詩(shī)詞之美首先體現(xiàn)在中國(guó)語(yǔ)言文字上”承接上文，介紹“中華詩(shī)詞之美”的具體表現(xiàn)，應(yīng)為第二句；③句“獨(dú)體單音和平仄四聲的特征使詩(shī)詞具備了獨(dú)一無(wú)二的文字與聲音美感”承接上句“語(yǔ)言文字”，應(yīng)為第三句；⑥句“當(dāng)然，這不是全部”進(jìn)行小結(jié)，引出其他方面所要說(shuō)明的內(nèi)容，應(yīng)為第四句；②句“詩(shī)詞中所體現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界”從“詩(shī)人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界”方面進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)為第五句；④句“是中華詩(shī)詞最具獨(dú)特性的美感”對(duì)上句進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)為尾句。正確排序?yàn)椋孩茛佗邰蔻冖堋９蚀鸢笧椋篊【點(diǎn)評(píng)】本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。6．【答案】D【解析】【分析】D.有誤，曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。7．【答案】（1）《朝花夕拾》（2）【示例1】角度選擇：A.魯迅的童年趣事；我的理解：如《從百草園到三味書(shū)屋》中的雪地鋪鳥(niǎo)、把何首烏、到書(shū)屋后院折臘梅花或者抓蒼蠅喂螞蟻?！臼纠?】角度選擇：D.魯迅故鄉(xiāng)的獨(dú)特民俗。我的理解：如《五猖會(huì)》，描寫(xiě)熱鬧的賽神會(huì)，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，阿長(zhǎng)雖是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，卻是民間文化的載體。例如早晨起來(lái)要“我”吃福橘，但求“一年到頭，順順流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去”；不該說(shuō)“死掉”，必須說(shuō)“老掉了”等，這些都是當(dāng)時(shí)生活的真實(shí)記錄，從中看出魯迅家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合目錄中“小引、五猖會(huì)、無(wú)?！焙皖}干“魯迅先生的回憶散文集”可知，這部名著是《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

（2）仿照示例，任選一個(gè)角度，結(jié)合作品具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如選A，《朝花夕拾》中描寫(xiě)魯迅的童年趣事有：聽(tīng)“美女蛇”故事、雪地捕鳥(niǎo)、“泥墻根邊玩?！薄魏问诪?、摘覆盆子、抓蜈蚣等；如選B，魯迅筆下的人物：魯迅的父親、魯迅的保姆(長(zhǎng)媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(范愛(ài)農(nóng))、魯迅兒時(shí)的私塾老師(壽鏡吾)；如選C，魯迅的兒童教育觀：如《二十四孝圖》中，魯迅以兒童的視角、口吻進(jìn)行反駁：如“臥冰求鯉”；如選D，比如，《五猖會(huì)》一篇便記述了魯迅對(duì)故鄉(xiāng)迎神賽會(huì)的回憶。

示例：B.魯迅筆下的那些人物。《藤野先生》中，記敘了魯迅去日本東京學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，因?yàn)椴幌睬鍑?guó)留學(xué)生的丑態(tài)，轉(zhuǎn)而到仙臺(tái)去學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了藤野先生。藤野先生對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，循循善誘，正直熱忱。故答案為：（1）《朝花夕拾》

（2）【示例1】角度選擇：A.魯迅的童年趣事

我的理解：如《從百草園到三味書(shū)屋》中的雪地鋪鳥(niǎo)、把何首烏、到書(shū)屋后院折臘梅花或者抓蒼蠅喂螞蟻。

【示例2】角度選擇：D.魯迅故鄉(xiāng)的獨(dú)特民俗。

我的理解：如《五猖會(huì)》，描寫(xiě)熱鬧的賽神會(huì)，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，阿長(zhǎng)雖是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，卻是民間文化的載體。例如早晨起來(lái)要“我”吃福橘，但求“一年到頭，順順流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去”；不該說(shuō)“死掉”，必須說(shuō)“老掉了”等，這些都是當(dāng)時(shí)生活的真實(shí)記錄，從中看出魯迅家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)習(xí)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)著名作家和相應(yīng)作品的了解。做本道題需要學(xué)生了解作家與其作品的相關(guān)信息。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。8．【答案】（1）B（2）同學(xué)們，因?yàn)橛芯?，今天我們相聚在一起，同窗共讀，同風(fēng)雨，共歡樂(lè)。今后，我們將建立起美好而純潔的友誼，愿友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（3）在“14：30分”后加上“在本班教室”；把“敬請(qǐng)期待您的見(jiàn)教”改為“敬請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)”【解析】【分析】（1）A.“患難之交”：（患難：危險(xiǎn)艱難的處境；交：朋友）指一起經(jīng)歷過(guò)艱難處境而有深厚交情的朋友。不符合“陳紳與趙淳有共同語(yǔ)言、共同愛(ài)好，常在一起探討音樂(lè)、美術(shù)”的情境；

B.“竹馬之交”出自李白的《長(zhǎng)干行》：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅，同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。指童年時(shí)代就要好的朋友。對(duì)應(yīng)恰當(dāng)；

C.“君子之交”，意思是賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。不符合“華景鵬與高銘進(jìn)初次見(jiàn)面就像老朋友一樣形影不離，親密無(wú)間”的情境；

D.“莫逆之交”：（莫逆：彼此心意相通，沒(méi)有抵觸。交：交情，這里指朋友）形容情投意合、毫無(wú)猜忌的知心朋友。不符合“年過(guò)花甲的張爺爺與志學(xué)之年的李熙經(jīng)常在一起交流《宋詞》”的情境，可改為“忘年之交”。

（2）開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：①整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題；②篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；③語(yǔ)言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性。

示例：同學(xué)們，大家好！“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”朋友對(duì)于我們的人生很重要，友情陪伴我們走過(guò)成長(zhǎng)的歷程。人生離不開(kāi)友誼，得一知己足矣。今天讓我們一起泛舟友誼之海，受朋友的關(guān)懷。

（3）錯(cuò)誤一：邀請(qǐng)語(yǔ)中缺少活動(dòng)舉辦地點(diǎn)，應(yīng)在“14：30分”后加上“在本班教室”；

錯(cuò)誤二：“敬請(qǐng)期待您的見(jiàn)教”語(yǔ)義重復(fù)、詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)刪去“期待”，將“的見(jiàn)教”改為“蒞臨指導(dǎo)”。故答案為：（1）B

（2）同學(xué)們，因?yàn)橛芯墸裉煳覀兿嗑墼谝黄?，同窗共讀，同風(fēng)雨，共歡樂(lè)。今后，我們將建立起美好而純潔的友誼，愿友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（3）在“14：30分”后加上“在本班教室”；把“敬請(qǐng)期待您的見(jiàn)教”改為“敬請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)”【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古代交友稱謂的了解。解答本題要根據(jù)稱謂詞與句子的語(yǔ)境進(jìn)行推斷。

（2）本道題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白是每個(gè)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)場(chǎng)白是否成功，在很大程度上影響著獲得的成敗。開(kāi)場(chǎng)白的基本寫(xiě)法要求是首先要緊扣活動(dòng)的主題，圍繞主題展開(kāi)話題；再次要美化句子有文采，可巧用各種修辭手法；最后宣布活動(dòng)開(kāi)始。

（3）本道題考查邀請(qǐng)?jiān)~的設(shè)計(jì)。首先要禮貌問(wèn)候?qū)Ψ讲?bào)出自己的名。這是禮節(jié)。其次，要將主要的內(nèi)容說(shuō)清楚，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，均不可缺少或錯(cuò)誤。最后，表示自己的誠(chéng)意和感謝之意。9．【答案】（1）風(fēng)正一帆懸（2）遙憐故園菊（3）斷腸人在天涯（4）不知何處吹蘆管（5）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題中應(yīng)注意“懸、遙、斷、涯、罔、殆”等字的寫(xiě)法。故答案為：風(fēng)正一帆懸；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！敬鸢浮?0．A11．D12．C13．①陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。②天又下雨了，您要去哪里呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查文言文的語(yǔ)句停頓。對(duì)于文言文的語(yǔ)句停頓主要是根據(jù)以下幾方面進(jìn)行停頓：①文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；②句首的語(yǔ)氣詞；③句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”；④句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)；⑤文句內(nèi)在的邏輯意義。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（3）本道題考查對(duì)文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問(wèn)題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見(jiàn)的一些寫(xiě)作手法。

（4）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。10．A.停頓正確；

B.句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！霸健弊髦髡Z(yǔ)，“入門(mén)不顧”是其動(dòng)作，應(yīng)斷為：元方/入門(mén)不顧；

C.句意為：我每天多次反省自己?！拔帷弊髦髡Z(yǔ)，“日”表示時(shí)間，應(yīng)斷為：吾/日/三省吾身；

D.句意為：老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過(guò)了呢？“傳”作名詞，指老師傳授的知識(shí)。應(yīng)斷為：傳/不習(xí)乎。

故答案為：A11．A.約定/約定/指約定的時(shí)期/約定；

B.指元方/指約定打獵的事/指好的意見(jiàn)/指代“學(xué)”和“習(xí)”的具體內(nèi)容；

C.表承接/表轉(zhuǎn)折/表并列/表承接；

D.均為“看”。

故答案為：D12．C.有誤，甲文記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。

故答案為：C13．①舍去：不再等候就走了。去，離開(kāi)。舍：舍棄，拋棄。乃至：（友人）才到。乃，才。

②雨：下雨。焉：哪里。之：到，往。

故答案為：①陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。②天又下雨了，您要去哪里呢？【答案】14．B15．這兩句詩(shī)意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以實(shí)物的屬性，將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，借此表達(dá)了對(duì)朋友王昌齡的同情和慰藉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫(xiě)作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。14．A.有誤，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”意思是：在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。此句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，詩(shī)人描寫(xiě)漂泊無(wú)定的楊花、啼聲凄涼的子規(guī)，融情于景，飽含著飄零之感、離別之恨；

B.正確；

C.有誤，甲詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩(shī)寓離情于寫(xiě)景之中，描繪出了一幅意境開(kāi)闊、色彩明快的送別畫(huà)面；

D.有誤，乙詩(shī)寓離情于寫(xiě)景之中，以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無(wú)邊的長(zhǎng)江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開(kāi)闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩(shī)人送別畫(huà)。此詩(shī)雖為惜別之作，卻寫(xiě)得飄逸靈動(dòng)，情深而不滯，意永而不悲。

故答案為：B15．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西”。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，將月亮人格化，賦予月亮以人的情感，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈以及對(duì)王昌齡的同情和慰藉。

故答案為：這兩句詩(shī)意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以實(shí)物的屬性，將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，借此表達(dá)了對(duì)朋友王昌齡的同情和慰藉?！敬鸢浮?6．B17．示例：作者引用志南和尚的詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，給文章增添了詩(shī)意；又把春風(fēng)比作“母親的手”，讓人倍感親切，容易勾起人們兒時(shí)的回憶，富有童趣，形象生動(dòng)的描繪出春風(fēng)和煦溫柔?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本道題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表達(dá)方式；④描寫(xiě)方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果。16．B.語(yǔ)句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”，用“撫摸”寫(xiě)出風(fēng)的溫柔，是觸覺(jué)。語(yǔ)句“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”中的“青草味”“各種的花香”是嗅覺(jué)，表現(xiàn)風(fēng)的清香。語(yǔ)句“鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了”，描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的生機(jī)活潑，是視覺(jué)；語(yǔ)句“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響”描寫(xiě)了春風(fēng)中鳥(niǎo)叫聲和牧笛聲，是聽(tīng)覺(jué)，選段并未體現(xiàn)味覺(jué)，本項(xiàng)“味覺(jué)”有誤。

故答案為：B17．“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”中“吹風(fēng)不寒楊柳風(fēng)”引用了志南和尚詩(shī)句，增添了文章的文學(xué)性，使文章富有詩(shī)意，并且“像母親的手撫摸你”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作“母親的手”，體現(xiàn)春風(fēng)的溫柔，讓讀者感受到似母親的溫暖和親切。語(yǔ)句“鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”中“高興”“唱出”“應(yīng)和”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予鳥(niǎo)兒人的情態(tài)，形象的寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒在和煦的春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛(ài)情態(tài)，用詞的生動(dòng)，使文章充滿了活潑的氣氛、富有童趣。同時(shí)“鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了”，對(duì)鳥(niǎo)兒的細(xì)致觀察，能讓讀者想起兒時(shí)玩耍的場(chǎng)景，勾起讀者對(duì)兒時(shí)的回憶。

故答案為：示例：作者引用志南和尚的詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，給文章增添了詩(shī)意；又把春風(fēng)比作“母親的手”，讓人倍感親切，容易勾起人們兒時(shí)的回憶，富有童趣，形象生動(dòng)的描繪出春風(fēng)和煦溫柔。【答案】18．①點(diǎn)明了本文敘述的主要事件。②傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)。③具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給讀者更多的想象回味、思考的空間。19．D20．從語(yǔ)義表達(dá)上看，突顯了“我”和妻子對(duì)生活的責(zé)任感、使命感，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語(yǔ)音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。記敘文標(biāo)題的作用常見(jiàn)的有以下幾類：①概括文章主要內(nèi)容；②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”（揭示文章中心）；⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，故答題時(shí)要作全面的分析。標(biāo)題中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義再進(jìn)行理解分析。

（2）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（3）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語(yǔ)言。18．結(jié)合第①段“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子”和第⑥段“后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順”等段落可知，全文的中心事件是散步，故題目直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件。

“散步”這種行為本身具有舒緩、自在的特點(diǎn)，以它為題目，首先給讀者傳遞了一種舒緩自在的情緒，傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)。

“散步”是一件比較常見(jiàn)的小事，要以之為對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)作會(huì)寫(xiě)什么呢？留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間，吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：①點(diǎn)明了本文敘述的主要事件。②傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)。③具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給讀者更多的想象回味、思考的空間。19．A.“著重表現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)護(hù)”錯(cuò)誤，本文主要通過(guò)“我”的視角，展現(xiàn)了中年人對(duì)家庭的責(zé)任，展現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，并非著重表現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)護(hù)；

B.“又表現(xiàn)了小家伙在家庭中的核心地位”錯(cuò)誤，在發(fā)生分歧時(shí)，文中的“我”決定委屈兒子，按照母親的想法走大路，而母親疼愛(ài)孫兒，決定走小路，所以這個(gè)家庭是一個(gè)和諧的家庭，在家中起到主導(dǎo)作用的是“我”；

C.結(jié)合結(jié)尾段“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”可知，這里說(shuō)明母親和兒子的體重，不是解釋“我”背母親、妻子背兒子的原因，而是突出我們步伐慢、走的很仔細(xì)是因?yàn)槲覀儽车氖羌彝サ呢?zé)任；結(jié)合第⑦段“我走不過(guò)去的地方，你就背著我”可知，“我”背母親、妻子背兒子散步，主要是因?yàn)橛行┑胤讲环奖憷先?、小孩走?/p>

D.正確。

故答案為：D20．扣住“對(duì)稱手法”，從內(nèi)容和句式角度分析效果。

從內(nèi)容上看，“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子”這句話寫(xiě)作為中年人的“我”和妻子背起了老人和孩子，展現(xiàn)了中年人對(duì)于家庭的責(zé)任感、使命感，展現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，用具體的行動(dòng)給讀者留下思考的空間，耐人尋味。

從句式上看，“我蹲下來(lái)，背起了母親”“妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子”兩個(gè)句子形成對(duì)稱關(guān)系，句式整齊，讀起來(lái)具有節(jié)奏感和韻律美，前后形成映襯，整齊的句式還增強(qiáng)了感染力。

故答案為：從語(yǔ)義表達(dá)上看，突顯了“我”和妻子對(duì)生活的責(zé)任感、使命感，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語(yǔ)音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱之美，兩句互相映襯，很有情趣?！敬鸢浮?1．①“我”給史鐵生送獲獎(jiǎng)證書(shū)，與他一塊吃飯，賓主盡歡。②“我”向史鐵生提及一位青年的信，引出他對(duì)社會(huì)、人生的思考。22．認(rèn)為別人應(yīng)該對(duì)他的某些不幸負(fù)責(zé)，具有一種心理的自卑和不平衡，感覺(jué)命運(yùn)對(duì)自己不公的人。23．示例：①熱情好客，幽默樂(lè)觀。由史鐵生熱情留“我們”吃飯；席間，幽默地評(píng)價(jià)“我”在吃飯方面的類型；一再挽留“我們”等內(nèi)容可見(jiàn)。②智慧理性，積極堅(jiān)強(qiáng)。由史鐵生對(duì)一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及對(duì)心態(tài)問(wèn)題的思考等內(nèi)容可見(jiàn)。24．寫(xiě)作的啟發(fā)：《秋天的懷念》中，史鐵生敘述雙腿癱瘓后，消沉悲觀暴躁，而病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，把愛(ài)全身心投入到不幸的兒子史鐵生身上，當(dāng)母親去世后，他明白了要“好好兒活”，走出消極，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。而本文尾段“如果一個(gè)人懷著消極的心態(tài)去面對(duì)生活、面對(duì)個(gè)人的不幸，那他只會(huì)更加的不幸，或者說(shuō)，只會(huì)加重他的不幸”就是來(lái)自史鐵生那段消沉經(jīng)歷的感悟。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本道題考查對(duì)文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（4）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。21．由第②段“當(dāng)時(shí)，新任的一個(gè)主編找到我，讓我陪他一起去看鐵生，順帶把獲獎(jiǎng)證書(shū)給他”，第③段“那是我第一次和鐵生一起吃飯。飯菜上桌后，鐵生把輪椅搖過(guò)來(lái)，我們圍坐在圈桌旁，賓主盡歡”可知，第一件事為：“我”給史鐵生送獲獎(jiǎng)證書(shū)，與他一塊吃飯，賓主盡歡。由第⑥段“還有一次，我給鐵生講述我收到一封患小兒麻痹癥的青年寫(xiě)給我的信，有七八頁(yè)之長(zhǎng)”，第⑧段“鐵生向上托了托黑框的寬邊眼鏡，說(shuō)：‘對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，生存都應(yīng)該是第一位的，尤其是殘疾人至少需要有一項(xiàng)謀生的手段。從事文學(xué)，首先你得活著，活著就得吃飯，這是一個(gè)最實(shí)際的問(wèn)題。其次，走這條路，沒(méi)有人保證一定能成功?！笨芍诙聻椋骸拔摇毕蚴疯F生提及一位患小兒麻痹癥的青年的信件，引出他對(duì)社會(huì)、人生的深度思考，讓我受益匪淺。

故答案為：①“我”給史鐵生送獲獎(jiǎng)證書(shū)，與他一塊吃飯，賓主盡歡。②“我”向史鐵生提及一位青年的信，引出他對(duì)社會(huì)、人生的思考。22．聯(lián)系上下文，結(jié)合第⑧段“在他們看來(lái)，似乎別人就應(yīng)該對(duì)他的某些不幸負(fù)責(zé)。更有甚者，似乎覺(jué)得他人或者社會(huì)都虧欠了他。這是一種心理的自卑和不平衡，感覺(jué)命運(yùn)對(duì)自己不公平”可知，“這樣的人”指代那些覺(jué)得覺(jué)得他人或者社會(huì)都虧欠了他，一種心理的自卑和不平衡，感覺(jué)命運(yùn)對(duì)自己不公平的人。

故答案為：認(rèn)為別人應(yīng)該對(duì)他的某些不幸負(fù)責(zé)，具有一種心理的自卑和不平衡，感覺(jué)命運(yùn)對(duì)自己不公的人。23．由第②段“他仰起臉來(lái)笑著說(shuō)要和我們一起吃頓飯”，第③段“鐵生把輪椅搖過(guò)來(lái)，我們圍坐在圈桌旁，賓主盡歡”，第⑤段“鐵生那天談話的興趣很濃，我們新來(lái)的主編年輕有為，很有才華，他們大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。但為了他身體的緣故，我們只好提出了告辭。他一再挽留，但我了解他，盡管體力不支，也不會(huì)掃了朋友的興”可知，史鐵生熱情地招待我們，并不乏幽默之語(yǔ)，飯后挽留我們，可見(jiàn)他是一個(gè)熱情好客，幽默風(fēng)趣，生活充滿陽(yáng)光的人。由第⑧段“對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，生存都應(yīng)該是第一位的，尤其是殘疾人至少需要有一項(xiàng)謀生的手段。從事文學(xué)，首先你得活著，活著就得吃飯，這是一個(gè)最實(shí)際的問(wèn)題。其次，走這條路，沒(méi)有人保證一定能成功”“我也接觸過(guò)一些這樣的人，不光是殘疾人，健康人也有。在他們看來(lái)，似乎別人就應(yīng)該對(duì)他的某些不幸負(fù)責(zé)。更有甚者，似乎覺(jué)得他人或者社會(huì)都虧欠了他。這是一種心理的自卑和不平衡，感覺(jué)命運(yùn)對(duì)自己不公平。按說(shuō)這也在情理之中”，第⑨段“鐵生用手指輕輕敲擊著輪椅的扶手：‘對(duì)了，這里有個(gè)心態(tài)問(wèn)題，就是面對(duì)事物或者命運(yùn)的心理反應(yīng)。如果一個(gè)人懷著消極的心態(tài)去面對(duì)生活、面對(duì)個(gè)人的不幸，那他只會(huì)更加的不幸，或者說(shuō)，只會(huì)加重他的不幸?！@些話來(lái)自于對(duì)于病痛苦難和生命的切身體驗(yàn)”可知，史鐵生就一位患小兒麻痹癥的青年的信件，引發(fā)出關(guān)于一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，理性去思考心態(tài)問(wèn)題，可見(jiàn)他是一個(gè)充滿人生智慧，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。

故答案為：示例：①熱情好客，幽默樂(lè)觀。由史鐵生熱情留“我們”吃飯；席間，幽默地評(píng)價(jià)“我”在吃飯方面的類型；一再挽留“我們”等內(nèi)容可見(jiàn)。②智慧理性，積極堅(jiān)強(qiáng)。由史鐵生對(duì)一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及對(duì)心態(tài)問(wèn)題的思考等內(nèi)容可見(jiàn)。24．作答時(shí)，結(jié)合本文和《秋天的懷念》的相關(guān)內(nèi)容來(lái)回答，言之有理即可。

示例：結(jié)合《秋天的懷念》的內(nèi)容，史鐵生敘述雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，一度消沉悲觀，而病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛(ài)全身心投入到不幸的兒子史鐵生身上，當(dāng)母親去世后，史鐵生才明白母親說(shuō)的要“好好兒活”的含義，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。而本文尾段“如果一個(gè)人懷著消極的心態(tài)去面對(duì)生活、面對(duì)個(gè)人的不幸，那他只會(huì)更加的不幸，或者說(shuō)，只會(huì)加重他的不幸”就是來(lái)自史鐵生那段消沉經(jīng)歷的感悟，只有經(jīng)歷過(guò)的人才有切身體驗(yàn)，這是史鐵生關(guān)于人生的深度思考。

故答案為：寫(xiě)作的啟發(fā)：《秋天的懷念》中，史鐵生敘述雙腿癱瘓后，消沉悲觀暴躁，而病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，把愛(ài)全身心投入到不幸的兒子史鐵生身上，當(dāng)母親去世后，他明白了要“好好兒活”，走出消極，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。而本文尾段“如果一個(gè)人懷著消極的心態(tài)去面對(duì)生活、面對(duì)個(gè)人的不幸，那他只會(huì)更加的不幸，或者說(shuō)，只會(huì)加重他的不幸”就是來(lái)自史鐵生那段消沉經(jīng)歷的感悟。25．【答案】我的新同桌真有意思現(xiàn)在的新同桌和以前的老同桌完全不同，一個(gè)是幽默達(dá)人，一個(gè)是快樂(lè)達(dá)人。畢竟還是新同桌好，幽默歸她所有，不過(guò)，還能得到她的幫助，真好！

晚讀的時(shí)間快到了，“報(bào)告！”呀，說(shuō)曹操，曹操就到，她來(lái)了，每次晚讀她都會(huì)和我較勁?！昂伲琗XX，看看。”唉，又來(lái)了，每次她都纏著我。無(wú)奈，她一會(huì)抑揚(yáng)頓挫地讀書(shū)，一會(huì)和我玩?！懊突⒂幸粚?duì)黃玉般的眼睛……”聲音尖細(xì)，像唱戲一樣，真有意思?！皣K嘖，真酸?！蔽艺f(shuō)道。她皺了皺眉頭，用手掐我的脖子?！斑€說(shuō)不說(shuō)？”“保證不說(shuō)了。”我編了一個(gè)謊言，她才放手。我也不是吃醋的，哼！“肘擊”開(kāi)始了，剛碰到她，她就裝起痛來(lái)，趴在桌子上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“絕交！”哈哈，真會(huì)演戲。我半信半疑。一會(huì)兒，她扭過(guò)頭，冷笑著說(shuō)：“看我干什么？”哈哈，戲演的倒挺不錯(cuò)。

一日，我在聚精會(huì)神地寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了之后，還覺(jué)得很滿意，正要交到組長(zhǎng)手中，只聽(tīng)同桌嚷嚷：“不和我對(duì)答案嗎？”“切，你？！懶得和你對(duì)答案?！蔽也恍家活櫟卣f(shuō)?！昂撸戎瓢??！彼冻鲆唤z得意洋洋的神情。結(jié)果，等作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我一看，果然有錯(cuò)題。同桌風(fēng)趣地說(shuō)：“怎么樣，讓你和我對(duì)答案，偏偏不對(duì)，這下可好了?！蔽腋锌溃骸罢媸遣宦?tīng)同桌言，吃虧在眼前啊！”

我的這位新同桌還真是有意思呢！