課題組內(nèi)研討活動及會議記錄

課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第1次研討活動研討活動制定研究方案時間2014．4．1地點(diǎn)物理教研組活動形式小組討論參加人員李永森陳丹丹王曉琳賈延超范東強(qiáng)霍茂征王占許活動經(jīng)過1、會議由課題組負(fù)責(zé)人李永森主持，課題負(fù)責(zé)人首先向大家說明這次開研討會的目的，意義，安排部署課外自學(xué)以及這次研究學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題。2、各參會教師同學(xué)積極討論，明確各自分工。研討的熱點(diǎn)觀點(diǎn)明確了這次課題研究的必要性以及重要性，為以后的研究工作提供最基本的理論支持。主要收獲

通過討論使各位教師和同學(xué)對這次課題研究有了全面的認(rèn)識，為更好地進(jìn)行研究工作打下良好的基礎(chǔ)。討論分析1、教師目前掌握的學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，還不是很全面。2、研究性學(xué)習(xí)的必要性。3、如何準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源。

第2次研討活動研討活動分類整理和匯總高中物理力、熱、光、電、原子物理五部分近似估算試題時間2014．9．12地點(diǎn)物理教研組活動形式小組討論參加人員李永森陳丹丹王曉琳賈延超范東強(qiáng)霍茂征王占許活動經(jīng)過1、會議由課題組負(fù)責(zé)人李永森主持，首先向大家闡述了這次研討活動的主要內(nèi)容及目的、意義。2、各參會同學(xué)紛紛發(fā)言，暢談自己之前4個月準(zhǔn)備的資源，以及自己對這個問題的看法、設(shè)想。研討的熱點(diǎn)觀點(diǎn)1、體會估算價值，增強(qiáng)估算意識2、了解估算特點(diǎn)，提升估算信心主要收獲

通過討論分析，明確了認(rèn)識，得到了以下方法：1、教師把視角由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外；2、為學(xué)生推薦一些難度大的資料書；3、教師創(chuàng)設(shè)一些問題情境，促進(jìn)學(xué)生思考討論；討論分析我們研究的目的就是要搞清楚：重視估算方法，形成估算潛力在了解了高考估算題的特點(diǎn)之后，接下來要幫助學(xué)生掌握一些處理的常規(guī)方法，這樣學(xué)生在遇到此類問題時就能自己對癥下藥了.常用方法有：理想模型抽象法；隱含條件挖掘法；利用合理近似估算法；利用常量（經(jīng)驗知識）估算法；創(chuàng)設(shè)物理情景估算法等.在解答完實際問題之后要幫助學(xué)生歸納方法的適用條件，適用情景以及注意點(diǎn)，形成學(xué)生的潛能.

第3次研討活動研討活動形成階段小結(jié)或報告時間2015．2．23地點(diǎn)物理教研組活動形式小組討論參加人員李永森陳丹丹王曉琳賈延超范東強(qiáng)霍茂征王占許活動經(jīng)過1、會議由課題組負(fù)責(zé)人李永森主持，首先向大家匯報了這次研討活動的主要進(jìn)展。2、強(qiáng)化估算程序，養(yǎng)成估算實力。研討的熱點(diǎn)觀點(diǎn)既然是估算，自然在數(shù)據(jù)采集上要能迅速找準(zhǔn)要害、在數(shù)據(jù)加工上要能分清主次，這樣才能迅速得出結(jié)論.如何“修煉”才能獲得這樣的“內(nèi)力”呢？當(dāng)年美國物理學(xué)家費(fèi)米在基地里通過紙片的撒落就估測出了第一顆原子彈爆炸的TNT當(dāng)量，他的深厚“道行”是怎樣形成的呢？答案就在估算處理的程序上.主要收獲1、理順顯性條件，挖掘隱性條件估算問題一般很簡潔，同時明暗兩線共存.在審題這個環(huán)節(jié)，考生要能夠明確題目要求解什么量，已知什么量，還需要什么量，需要的物理量是否隱含在某個規(guī)律之中.將顯隱兩種條件都找準(zhǔn)了，就可以說是萬事俱備，只欠東風(fēng)了.2、建立恰當(dāng)模型，探尋問題實質(zhì)高考估算問題中要求解的物理量和發(fā)掘的物理量之間的關(guān)系一般不明朗.通常的做法是：弄清物理過程,建立簡化模型，進(jìn)行相關(guān)計算.所以，要讓學(xué)生在平時的訓(xùn)練中有意識地記牢一些常見模型，比如力學(xué)中的勻速圓周運(yùn)動模型（主要是天體運(yùn)動）、勻變速直線運(yùn)動模型；熱學(xué)中的固體、液體、氣體分子模型等.討論分析我們研究的目的就是要搞清楚：1、挖掘隱性條件2、建立恰當(dāng)模型3、探尋問題實質(zhì)

第4次研討活動研討活動全體成員分析、總結(jié)材料，撰寫研究報告及專題論文時間2015．3．21地點(diǎn)物理教研組活動形式小組討論參加人員李永森陳丹丹王曉琳賈延超范東強(qiáng)霍茂征王占許活動經(jīng)過1、會議由課題組負(fù)責(zé)人李永森主持，首先向大家總結(jié)了這次研討活動的主要成果。2、各參會教師和同學(xué)紛紛發(fā)言，暢談?wù)n題研究過程中自己的感想、收獲以及存在的問題。研討的熱點(diǎn)觀點(diǎn)尋找物理規(guī)律，調(diào)用常識數(shù)據(jù)合理處理數(shù)據(jù)，規(guī)范估算結(jié)果主要收獲模型建立之后就要尋找物理量之間的關(guān)系，選用合適的物理規(guī)律建立估算關(guān)系或者信息聯(lián)系.有時需要采用量綱分析、現(xiàn)象類比、近似理論等作一些精確計算，做到“粗”中有“細(xì)”.此外，由于估算題一般具有貼近生活的特點(diǎn)，所以考生應(yīng)當(dāng)具備識記一些常用數(shù)據(jù)的能力.常用的基本常數(shù)和數(shù)量級有：萬有引力常量，地球半徑，月球繞地球轉(zhuǎn)動周期28d，成人質(zhì)量65kg，電子電量，阿伏加德羅常數(shù)，普朗克常數(shù)，1mol理想氣體體積為22.4L等.討論分析實際生活生產(chǎn)和科研中估算的目的之一是獲得對數(shù)量級的認(rèn)識，因此為避免繁雜的計算，許多常數(shù)只需取一位有效數(shù)字，最后結(jié)果也只要求取一位有效數(shù)字，有些題甚至只要求最后結(jié)果的數(shù)量級正確即可.鑒于此，實際教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從解題依據(jù)出發(fā)，運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)工具，借助物理常數(shù)及生活常識，簡化求解過程和計算難度，科學(xué)處理數(shù)據(jù)，得出相應(yīng)合理的結(jié)論.誠然，學(xué)生的估算能力并非旦夕可就，但教學(xué)實踐足以證實，教師在日常教學(xué)中有意識地設(shè)置估算的