“嘗”出家庭作業(yè)中的快樂-“雙減”背景下的小學(xué)高年級語文 論文_第1頁
“嘗”出家庭作業(yè)中的快樂-“雙減”背景下的小學(xué)高年級語文 論文_第2頁
“嘗”出家庭作業(yè)中的快樂-“雙減”背景下的小學(xué)高年級語文 論文_第3頁
“嘗”出家庭作業(yè)中的快樂-“雙減”背景下的小學(xué)高年級語文 論文_第4頁
“嘗”出家庭作業(yè)中的快樂-“雙減”背景下的小學(xué)高年級語文 論文_第5頁
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——“雙減”背景下的小學(xué)高年級語文家庭作業(yè)設(shè)計的探索作為出發(fā)點，本著尊重每個學(xué)生，在設(shè)計時著眼學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，采取分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)的方式切實的讓學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮到最大化的發(fā)展，以培養(yǎng)興趣達到知識和技能、過程與方法以及情感掘?qū)W生更大的潛能，內(nèi)化知識與其觀念，以客觀的眼所存在的學(xué)習(xí)能力方面的差異性的過程。老師不要再以“唯成績論”作為師要適當(dāng)“放水”,不要一概不顧，專門勉強學(xué)生來湊自己的要求，配自己作業(yè)，要給每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性情感。作業(yè)中要避免作業(yè)的一刀切的形式，這樣會造成有的到發(fā)揮，真正讓作業(yè)對每一個學(xué)生都適合并且發(fā)揮到作業(yè)的效果，使學(xué)粥、()粥、()粥、()粥四件事情，這部分是()寫。能力，同時也提高學(xué)生的各種想象力，在作畫中促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，感悟生活中人間煙火之美，感受多種形式的作業(yè)帶來的“興味”?！半p減”政策的出臺是為了有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，這對教師是一次重要的考驗和嘗試，“敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神”,要真正實現(xiàn)學(xué)生減負，作業(yè)設(shè)計的改革勢在必行。但是做這第一流的人物也不是那么容易的，這需要我們做個有膽量創(chuàng)造的人。希望各位同仁們都可以舍身實驗室，做第一流的人物，找到好的方法，讓作業(yè)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要

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