管理學(xué)基礎(chǔ) 教案 項(xiàng)目三 決策

《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)三決策★教材導(dǎo)讀課程名稱《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位管理學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和“只可意會(huì)，不可言傳”的藝術(shù)性，決定了管理學(xué)的教學(xué)過程應(yīng)該具有獨(dú)特性。在編寫過程中，遵循以下三個(gè)原則：“務(wù)實(shí)、在編寫形式上，每個(gè)項(xiàng)目給出知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，以精巧的案例導(dǎo)入，結(jié)尾附有典型案例分析，且設(shè)有實(shí)訓(xùn)和思考題。管理學(xué)基礎(chǔ)課程對(duì)于學(xué)生基本管理能力的培養(yǎng)起主要支撐作用。本書不僅適合作為高職高專院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教材，而且可作為普通高等院校經(jīng)管類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的課程用書，同時(shí)也可供學(xué)生自學(xué)或管理工作者學(xué)習(xí)思政理念針對(duì)管理學(xué)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持黨和國(guó)家的歷史和政策、吸收中外企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)等，發(fā)掘其中與課程中的理論知識(shí)相關(guān)的契合點(diǎn)，把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、民族自豪感、革命精神、愛國(guó)情懷、企業(yè)家精神等。崗位分析通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需具備以下知識(shí)、能力：了解管理的概念，分析管理環(huán)境，掌握早期的管理思想，能夠認(rèn)識(shí)決策的含義及掌握選擇決策的方法，能完整地進(jìn)行計(jì)劃編制的程序，能夠掌握人力資源的功能及內(nèi)容，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)技能，溝通、激勵(lì)能力，掌握控制方法，了解現(xiàn)代化企業(yè)的管理創(chuàng)新趨勢(shì)，提高管理創(chuàng)新的能力。畢業(yè)后可從事公司機(jī)構(gòu)管理等相關(guān)工作?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題決策授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·掌握決策的含義、特征及類型·熟悉決策的影響因素·了解決策的原則·熟悉決策的過程·掌握決策的方法技能目標(biāo)·提高個(gè)人決策能力與水平·能夠有效地運(yùn)用決策方法參與組織決策情感目標(biāo)·培養(yǎng)較強(qiáng)的決策能力·強(qiáng)化學(xué)好本課程的心向?qū)W情分析通過前兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)管理思想的演進(jìn)課程有了大致的認(rèn)識(shí)，本項(xiàng)目將通過講授決策的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)決策的重要性。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習(xí)法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學(xué)策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)重點(diǎn)了解決策的影響因素與原則難點(diǎn)掌握決策的含義、特征及類型及決策的方法教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)（掛圖、模型……）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)情境導(dǎo)入（案例、情境、音樂、故事、問題、直接導(dǎo)入……）【教師】首先拋出討論點(diǎn)：1.大家在學(xué)習(xí)和生活中有做過很重要的決策嗎嗎？2.你覺得不同的決策常常會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果嗎？【學(xué)生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：認(rèn)識(shí)決策【教師】通過課前引入案例，為學(xué)生講解決策，認(rèn)識(shí)決策。【學(xué)生】自由交流并提問【教師】和學(xué)生一起總結(jié)決策的重點(diǎn)知識(shí)【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶決策的含義決策的作用決策的特征決策的類型【教師】理解決策【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)各小組的回答，梳理答題思路，并展示參考答案?任務(wù)二：分析決策過程【教師】利用多媒體展示決策過程基本知識(shí)【教師】快讀管理故事，領(lǐng)悟、分析決策過程及原則【學(xué)生】思考并領(lǐng)悟?任務(wù)三：選擇決策方法【教師】講授定性決策方法、定量決策方法相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】領(lǐng)悟掌握【教師】通過展示多媒體，講授行選擇決策方法【學(xué)生】領(lǐng)悟并記憶問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生