【中小學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查報(bào)告：以A學(xué)校為例（后附問(wèn)卷）8600字（論文）】

第第頁(yè)中小學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查報(bào)告—以A學(xué)校為例TOC\o"1-3"\h\u7012摘要 213309一、調(diào)研的基本情況 319704（一）調(diào)研的目的 325590（二）調(diào)研的時(shí)間 318652（三）調(diào)研的地點(diǎn) 328026（四）調(diào)研的方式 321213二、中小學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀 4370（一）小學(xué)生的職業(yè)理想多數(shù)具有直觀性和幻想性 44136（二）小學(xué)生的職業(yè)理想多數(shù)比較籠統(tǒng) 412435（三）小學(xué)生的職業(yè)理想具有不穩(wěn)定性、多樣性 521980三、中小學(xué)生職業(yè)理想呈現(xiàn)的現(xiàn)狀原因分析 619929（一）學(xué)生職業(yè)理想脫離實(shí)際 631754（二）學(xué)生目標(biāo)尚未明確 61515（三）學(xué)生身邊各種條件的制約 726139四、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想還需做的努力 923175（一）正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 921242（二）明確自己的目標(biāo) 927242（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣 1123537（四）為自己的職業(yè)理想付諸行動(dòng) 1229002五、結(jié)語(yǔ) 1232546參考文獻(xiàn) 122274附錄 13中小學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查報(bào)告—以A學(xué)校為例摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)日益美好生活的追求，促使著職業(yè)需求不斷增長(zhǎng)。每種職業(yè)均與我們的生活存在重要聯(lián)系，其儼然成為人民生活之根本，國(guó)家發(fā)展之重。對(duì)于中小學(xué)生而言，職業(yè)理想也成為了他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬中不可或缺的一部分。作為家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，青少年一直被寄予厚望，本篇報(bào)告以中小學(xué)生為研究對(duì)象，以職業(yè)理想為題對(duì)中小學(xué)生職業(yè)理想進(jìn)行調(diào)查，了解到中小學(xué)生的職業(yè)理想具有直觀性和幻想性，且對(duì)于理想的總體概括比較籠統(tǒng)、目標(biāo)理想多種多樣且容易發(fā)生變化。針對(duì)研究結(jié)果，筆者認(rèn)為從小培養(yǎng)中小學(xué)生正確的職業(yè)理想觀念是極為重要的，老師和學(xué)生都應(yīng)端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待職業(yè)理想引導(dǎo)與培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該從小確立自己的職業(yè)理想目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)到達(dá)理想！關(guān)鍵詞：職業(yè)；職業(yè)理想；中小學(xué)生；問(wèn)卷調(diào)查；教育教學(xué)前言古人曾經(jīng)說(shuō)道：人無(wú)志而不立。樹立正確的職業(yè)理想，熟識(shí)職業(yè)理想的意義，向著理想方向進(jìn)發(fā)，并且通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)。作為一名中小學(xué)生，從小培養(yǎng)他們對(duì)職業(yè)這一名詞樹立正確的理解是非常重要的，是他們?cè)诤⑼瘯r(shí)期不可或缺的一堂“必修課”。無(wú)論是在共和國(guó)成立之前，還是在當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)理想信念始終是人們對(duì)未來(lái)生活的期待。因此，學(xué)校的職業(yè)理想教育就顯得格外重要，作為人民教師隊(duì)伍中的一員，只有不斷改進(jìn)、創(chuàng)新職業(yè)理想教育規(guī)劃，才能滿足當(dāng)代中小學(xué)生的需求，更好地適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的召喚。調(diào)研的基本情況調(diào)研的目的現(xiàn)中小學(xué)生正處于理想與幻想之間的懵懂期，職業(yè)理想教育已成為中小學(xué)生不可缺少的必修課。眾所周知，學(xué)校的職業(yè)理想教育是素質(zhì)教育的一部分，其教育意義與教育價(jià)值不言而喻，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)其教育規(guī)劃與發(fā)展也必將任重道遠(yuǎn)，筆者認(rèn)為只有不斷改進(jìn)、創(chuàng)新、落實(shí)到位，才能更好地為中小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。本次調(diào)研的目的在于了解現(xiàn)階段中小學(xué)生的職業(yè)理想的現(xiàn)狀、針對(duì)學(xué)校關(guān)于中小學(xué)生職業(yè)理想教育方面的努力和不足之處進(jìn)行總結(jié)闡述，幫助學(xué)生建立完善、正確的職業(yè)理想觀提供自己的建議。調(diào)研的時(shí)間2020年9月1日——2021年3月31日調(diào)研的地點(diǎn)河南省周口市鹿邑縣任集鄉(xiāng)A學(xué)校，它是一所十二年一貫制學(xué)校，包含幼兒園、小學(xué)、初中。調(diào)研的方式問(wèn)卷調(diào)查法：在調(diào)查期間，對(duì)任集鄉(xiāng)A學(xué)校小學(xué)部150名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以填寫問(wèn)卷的方式進(jìn)行，能夠大致了解當(dāng)前中小學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀。分析法：認(rèn)真分析中小學(xué)生填寫的職業(yè)理想的調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷調(diào)查，整理回饋的信息，尋找問(wèn)題。觀察法：通過(guò)細(xì)致、細(xì)微地觀察鹿邑A學(xué)校學(xué)生的言行舉止、生活學(xué)習(xí)以及學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)職業(yè)的想法，了解中小學(xué)生的職業(yè)理想和它們之間所存在的異同點(diǎn)。中小學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀小學(xué)生的職業(yè)理想多數(shù)具有直觀性和幻想性表SEQ表\*ARABIC1小學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查研究問(wèn)題你的職業(yè)理想是什么？選項(xiàng)語(yǔ)數(shù)英教師音體美教師宇航員自由職業(yè)其他人數(shù)2551251237比例16.67%33.33%16.67%8.33%25.03%在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于年齡較小，缺乏社會(huì)閱歷，對(duì)于職業(yè)理想這一概念了解不充分，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，51名學(xué)生只想做工作內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的工作，約占總?cè)藬?shù)的33%。比如像美術(shù)老師、音樂(lè)老師、體育老師。在之后了解到，選擇這些體音美職業(yè)的學(xué)生他們都覺得現(xiàn)在的美術(shù)老師、音樂(lè)老師、體育老師所需技能都較為單一，不需要像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那樣，難度高、知識(shí)面廣，從中看出來(lái)他們的職業(yè)理想具有直觀性。另外，報(bào)告中顯示25名學(xué)生去成為一名宇航員，想當(dāng)太空人等，占總數(shù)的16.67%，但如果自己分析，仍舊會(huì)發(fā)現(xiàn)這種想法是對(duì)未來(lái)還懷有一定的幻想，脫離實(shí)際。小學(xué)生的職業(yè)理想多數(shù)比較籠統(tǒng)表SEQ表\*ARABIC2擁有的理想及原因問(wèn)題理想原因你的理想是什么？原因是什么美術(shù)老師喜歡、熱愛這個(gè)職業(yè)科學(xué)家可以為國(guó)家做貢獻(xiàn)宇航員可以登上天空看看老師可以擁有很多名學(xué)生服裝設(shè)計(jì)師可以給自己設(shè)計(jì)衣服，可以有數(shù)不清的衣服穿開連鎖超市有數(shù)不清的吃的喝的，吃喝不愁文學(xué)家像冰心奶奶一樣成為一名聞名遐邇的文學(xué)家，用筆尖在生活中閃耀著一絲陽(yáng)光，為文學(xué)之路增添了絢麗色彩在進(jìn)行的調(diào)查中顯示，針對(duì)“你的理想是什么？原因是什么？”這一問(wèn)題，有80%以上的數(shù)據(jù)顯示比較簡(jiǎn)單，說(shuō)明對(duì)理想的概念還是很模糊。他們從問(wèn)卷中列舉了①教師、②設(shè)計(jì)師、③文學(xué)家等理想，盡管這是一道簡(jiǎn)答題，可從孩子們的回答中也可以發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。比如一位同學(xué)想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，原因僅是因?yàn)榉b設(shè)計(jì)師可以獨(dú)自完成設(shè)計(jì)衣服這一過(guò)程，并且可以有數(shù)不清的衣服穿，不需要再讓爸爸媽媽買新衣服穿。再比如想開全國(guó)連鎖超市，因?yàn)樗胗袛?shù)不清的吃的喝的，這一輩子都吃穿不用愁了……等等，諸如此類的例子應(yīng)有盡有。也有個(gè)別學(xué)生比較讓我印象深刻，有個(gè)四年級(jí)學(xué)生這樣說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一名文學(xué)家，希望像冰心奶奶一樣成為一名聞名遐邇的文學(xué)家，用筆尖在生活中閃耀著一絲陽(yáng)光，為文學(xué)之路增添了絢麗色彩！”像這種四年級(jí)學(xué)生能有這樣的思想，是難能可貴的。小學(xué)生的職業(yè)理想具有不穩(wěn)定性、多樣性目前小學(xué)生的心智發(fā)育并不完全，對(duì)于理想這個(gè)詞既陌生又熟悉，熟悉在經(jīng)常聽見，而又不知道他真正的含義，也使得在樹立自己的職業(yè)理想時(shí)容易受環(huán)境影響而發(fā)生改變。有一次我們?cè)趯W(xué)生中問(wèn)他們的理想是什么，比如他們的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，等過(guò)了一個(gè)周甚至僅僅一天之后再回頭問(wèn)其理想，答案立馬就變化了?？梢姡麄兊摹袄硐搿比菀纂S著周圍環(huán)境同學(xué)的變化而變化，從這之中可以發(fā)現(xiàn)他們的職業(yè)理想呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性；另外，小學(xué)生的職業(yè)理想同樣呈現(xiàn)多樣性，在問(wèn)卷過(guò)程中有一名同學(xué)說(shuō)道，上面的選項(xiàng)之中沒(méi)有我想要選的理想職業(yè)，像語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、美術(shù)老師、體育老師、醫(yī)生、作家、攝影家、服裝設(shè)計(jì)師、建筑師、網(wǎng)紅、工人等等都可以任由他們選擇，給了其足夠多的選項(xiàng)后，仍沒(méi)有這名同學(xué)想要去選擇的職業(yè)，從中可以看出小學(xué)生職業(yè)理想的多樣性。中小學(xué)生職業(yè)理想呈現(xiàn)的現(xiàn)狀原因分析學(xué)生職業(yè)理想脫離實(shí)際多數(shù)同學(xué)一看到、一聽到職業(yè)理想，就會(huì)馬上和“理想”掛鉤，但是卻沒(méi)想到理想和職業(yè)理想是截然不同的兩個(gè)概念。理想包含著職業(yè)理想，但職業(yè)理想并不完全等于理想，有句話這樣說(shuō)：脫離實(shí)際的不是理想，是空想。那些想當(dāng)宇航員的同學(xué)們也并非說(shuō)他們的理想不可能實(shí)現(xiàn)，只是因?yàn)榫同F(xiàn)在的就業(yè)趨勢(shì)來(lái)講，很多像這種嚴(yán)謹(jǐn)性比較高、對(duì)人的全面素質(zhì)要求極嚴(yán)格的職業(yè)來(lái)講，有些天生身體素質(zhì)也達(dá)不到硬性要求，并且每年所招收的人都是為數(shù)不多的；另一方面，由于他們年齡較小，對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀了解不充分，對(duì)社會(huì)需要的考慮較少，甚至對(duì)于社會(huì)需求都沒(méi)有相對(duì)的概念而且也不了解它們的意義到底是什么。綜上所述，這種“職業(yè)理想”可以確切的來(lái)說(shuō)是不合常理的只能是一味的空想，而且不能長(zhǎng)久。學(xué)生目標(biāo)尚未明確表SEQ表\*ARABIC3對(duì)于職業(yè)理想是否已有打算問(wèn)題對(duì)于你的職業(yè)理想你已經(jīng)有了下一步的打算嗎？選項(xiàng)已有一個(gè)打算沒(méi)有，但覺得有一個(gè)打算很重要沒(méi)有，覺得現(xiàn)在還小沒(méi)有必要人數(shù)388725比例25%58.33%16.67%學(xué)生的職業(yè)理想容易發(fā)生改變，一個(gè)很重要的原因就是目標(biāo)尚未明確或說(shuō)是意志不堅(jiān)定，與此相關(guān)聯(lián)，如果目標(biāo)足夠明確，意志足夠堅(jiān)定的話，是不會(huì)輕易發(fā)生改變的。由表可見，“有打算的人數(shù)”占25%，只有38人；剩下的“沒(méi)有目標(biāo)和打算的人數(shù)”的占5%，共有112人。在調(diào)查中他們對(duì)職業(yè)理想的規(guī)劃是對(duì)他們對(duì)將來(lái)目標(biāo)的試金石，由此可見他們的目標(biāo)不夠明確。另外，學(xué)生目標(biāo)不夠明確也會(huì)使他們迷失方向，不明白讀書的目的究竟是什么、為了誰(shuí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我在教學(xué)生《為中華之崛起而讀書》一課的過(guò)程中，問(wèn)過(guò)學(xué)生他們讀書的目的是什么，他們當(dāng)中大部分人都為了父母而讀書，只知道如果不努力讀書的話，會(huì)被父母責(zé)罰，因此，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，對(duì)未來(lái)和前景是迷茫的，家長(zhǎng)們給他們灌輸只要好好考上大學(xué)以后工作就不用愁，而且應(yīng)試教育還是普遍存在的，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的技能只是為了應(yīng)試。這也成為學(xué)生職業(yè)理想不夠明確的一個(gè)重要的因素之一。這也成為學(xué)生職業(yè)理想不夠明確的一個(gè)重要的因素之一。學(xué)生身邊各種條件的制約家庭條件的制約“近朱者赤，近墨者黑”，在如今的社會(huì)生活中，各種條件對(duì)中小學(xué)生職業(yè)的影響也是很大的。環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)有較大的影響，也對(duì)中小學(xué)的職業(yè)理想也會(huì)產(chǎn)生影響。一般而言，家庭環(huán)境、父母親職業(yè)都在潛移默化地對(duì)孩子們的心理產(chǎn)生不同的影響，并且也會(huì)促使人們的思想、情感以及行為發(fā)生變化。在他們身上既有正向的激勵(lì)作用，又有負(fù)向的消極作用。表SEQ表\*ARABIC4學(xué)生家庭條件狀況調(diào)查問(wèn)題你的家庭條件怎么樣？選項(xiàng)一般不好很好人數(shù)873715比例58%24.6%10%通過(guò)調(diào)查顯示，家庭條件一般的人數(shù)有87人，占總?cè)藬?shù)的58%，家庭條件不好的有37人，占總?cè)藬?shù)的24.6%。由表可知，大多數(shù)中小學(xué)生的家庭條件較為一般，在這種情況下，要更多注意孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)，這樣孩子們才有可能獲得優(yōu)質(zhì)教育。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可以去多關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，好的習(xí)慣會(huì)讓他們受用一生。比如寫字握筆的姿勢(shì)，如果小時(shí)候沒(méi)有注意他們的握筆姿勢(shì)，長(zhǎng)此以往，想要去改變他們難度也將會(huì)越來(lái)越大；在平時(shí)的生活中，注意去觀察孩子們喜歡和什么樣的朋友玩，有一個(gè)好的玩伴可以讓孩子們有一個(gè)良好的社會(huì)行為以及社交能力，在和朋友玩耍時(shí)，不可避免要和他們進(jìn)行語(yǔ)言溝通，在進(jìn)行溝通時(shí)就會(huì)對(duì)他們發(fā)生潛移默化地影響，這對(duì)他們是受益終身的，可以讓他們的視野更廣，也使他們交到不一樣的朋友。父母親職業(yè)的制約眾所周知，城市教育優(yōu)越于農(nóng)村，那么同樣在鹿邑A學(xué)校，地處于農(nóng)村，教育也就會(huì)相對(duì)于城市來(lái)講比較落后。而且他們父母親的職業(yè)原因也會(huì)使孩子身心發(fā)展發(fā)生改變。表SEQ表\*ARABIC5父母親的職業(yè)調(diào)查表問(wèn)題你父母的職業(yè)是什么？選項(xiàng)農(nóng)民醫(yī)護(hù)人員個(gè)體戶公務(wù)員技術(shù)、研發(fā)人員人數(shù)125121300比例83.33%8%8.6%0%0%調(diào)查結(jié)果顯示：父母親是農(nóng)民的人數(shù)一共125人，所占比例是83.33%，可以說(shuō)大部分都是農(nóng)民，剩下的醫(yī)護(hù)人員只有8%，150人中也只有12人。一方面，父母親職業(yè)較好、文化程度高在教育孩子的問(wèn)題上會(huì)更優(yōu)越一些。因?yàn)閮?yōu)秀的父母親會(huì)讓孩子不管在生活還是學(xué)習(xí)上都會(huì)更加自信。在班級(jí)中總會(huì)不難發(fā)現(xiàn)父母職業(yè)好、有較高教育程度的家庭孩子在提起父母工作的時(shí)候都有一定的優(yōu)越感。相對(duì)的，父母親職業(yè)一般的孩子提起父母工作時(shí)總是沒(méi)有信心。綜上所述，家庭條件較差、父母職業(yè)較普通的孩子往往需要更大的努力才能有更大的進(jìn)步空間。而家庭條件優(yōu)越、父母學(xué)歷高的家庭可以憑借自身?xiàng)l件為孩子成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并且可以增長(zhǎng)孩子的自信心?？梢?，父母的職業(yè)對(duì)孩子具有潛移默化地影響。計(jì)算機(jī)及電子產(chǎn)品的普及的制約現(xiàn)代科技的進(jìn)步在推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著各式各樣電子產(chǎn)品的普及，中小學(xué)生能夠較為容易接觸到電子產(chǎn)品。這些電子產(chǎn)品使得人與人之間的距離更加近，電子產(chǎn)品開闊了孩子們的視野，也增長(zhǎng)了孩子們的見識(shí)，可以讓孩子及時(shí)去了解家鄉(xiāng)的迅速發(fā)展，以及我們祖國(guó)日新月異的變化與發(fā)展。漸漸地，孩子們對(duì)新名詞“網(wǎng)紅”也有了新的認(rèn)識(shí)，這也是很多名同學(xué)在他們的問(wèn)卷上顯示有很多想成為網(wǎng)紅的原因，他們這樣便可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速成為人們眼中的“小明星”；其次成為網(wǎng)紅也可以發(fā)展他們的個(gè)性，我們上網(wǎng)的時(shí)候都可以輕易地發(fā)現(xiàn)，不管是在哪個(gè)時(shí)期、哪一位網(wǎng)紅，他們都可以得到朋友的追捧。這也是其中的一個(gè)很重要的原因，為了能夠得到眾人羨慕的眼光；再次，盲目的跟風(fēng)，目前，各種短視頻APP的普及，使得學(xué)生過(guò)多依賴觀看各種直播、小視頻，從心底產(chǎn)生一種對(duì)網(wǎng)紅直播輕而易舉的思想，覺得網(wǎng)紅只需要站在手機(jī)前面說(shuō)幾句笑話、講幾件平日里發(fā)生的趣事便可以勾起人們的興趣，或者說(shuō)更是玩玩游戲，殊不知網(wǎng)紅可以分為內(nèi)容網(wǎng)紅、事件網(wǎng)紅、微博網(wǎng)紅等等，并且在這些網(wǎng)紅成功的背后，他們所要付出的努力也是不容小覷的，孩子們的年齡尚小，在還沒(méi)接觸到真正社會(huì)之前，看待很多事情都是比較片面的，盡管大多數(shù)孩子能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，自制力較強(qiáng)，但還有一些學(xué)生缺乏自制力，這些電子產(chǎn)品對(duì)孩子的身體心理健康和學(xué)習(xí)的影響比較大，我們要向孩子們傳達(dá)正確的思想，幫助他們正確看待“網(wǎng)紅”等職業(yè)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想還需做的努力正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系只有認(rèn)清楚現(xiàn)實(shí)，自己所確立的目標(biāo)才不會(huì)偏離太遠(yuǎn)，自己所要努力實(shí)現(xiàn)的理想才不會(huì)顯得那么蒼白無(wú)力。自己所設(shè)立的理想是美好的、完美的，但是現(xiàn)實(shí)可能是相反的，它也是不完美的。我們?cè)跇淞⒗硐氲臅r(shí)候，要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：首先，要保證它是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)的，如果僅僅是空談理想沒(méi)有站在現(xiàn)實(shí)的角度上去設(shè)立，那么理想終究成為不了現(xiàn)實(shí)；其次，理想和現(xiàn)實(shí)之間保持注意距離關(guān)系，理想不能距離現(xiàn)實(shí)太近，稍微努努力，沒(méi)過(guò)幾天就實(shí)現(xiàn)了，那么這個(gè)“理想”便不能稱之為理想，只能稱之為短期目標(biāo)。因此，學(xué)生應(yīng)該給自己設(shè)立一個(gè)可行性強(qiáng)的，并且能夠?yàn)橹恍概Φ拈L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。明確自己的目標(biāo)父母親的監(jiān)督父母是孩子的第一任老師。在學(xué)校，老師承擔(dān)了監(jiān)督孩子成長(zhǎng)的責(zé)任，在家里的時(shí)間，就需要家長(zhǎng)的“鼎力相助”。有一個(gè)公式是這樣的：5+2=0，在接受學(xué)校教育，這是前面的5。到了周六周日兩天時(shí)間，學(xué)生回到了自己家中，父母在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)稱為家庭教育，這是后面的2。他們最后相加為零，因?yàn)槭窃诩彝ギ?dāng)中，沒(méi)有了老師的管教之后，學(xué)生都做不到自覺，老師所布置的作業(yè)也沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有自覺去完成，只顧著去看電視、玩手機(jī)、找朋友玩耍等等，雖然在學(xué)校的五天時(shí)間大于在家里的兩天時(shí)間，但在家里的兩天時(shí)間沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間再長(zhǎng)也都是徒勞無(wú)功的，換一句話說(shuō)，也就是學(xué)校教育和家庭教育相抵消，最后毫無(wú)所得。所以，從5+2=0這個(gè)公式里就可以看出來(lái)，在家里父母親的家庭教育是有多么的重要。孩子從一生下來(lái)，就一直和父母在一起，父母口中所說(shuō)的話、所行的動(dòng)作，在孩子身上都是在潛移默化的發(fā)生著影響，所以，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督，孩子年紀(jì)小，自制力不強(qiáng)，當(dāng)他們看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了之后，我們可以幫助他們把電視機(jī)關(guān)掉，督促他們把作業(yè)完成之后再寫作業(yè)；當(dāng)孩子遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，我們要耐心解答。另外，現(xiàn)在的家長(zhǎng)大部分都在打工，想為孩子提供一個(gè)良好的生活條件，無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)，這種情況下，我們一定要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，常年在外的家長(zhǎng)要經(jīng)常向家中的親戚朋友詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，做好監(jiān)督，只有做好監(jiān)督，我們才能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立好榜樣示范，讓孩子以我們?yōu)榘駱?，以我們?yōu)樽院?。學(xué)校老師的努力老師的知識(shí)和才能是很多學(xué)生從心底羨慕至極的，在學(xué)生心目中，老師仿佛是一名“圣人”、無(wú)所不能，既然這樣，我們老師就更要為了學(xué)生而加倍努力豐富自己。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生覺得以后做的努力只要是上課認(rèn)真聽講、聽好老師上的每一節(jié)課就可以了，但由于他們現(xiàn)在所處的年齡尚小，不能明確來(lái)了解職業(yè)到底是一種什么，那么僅僅指通過(guò)老師簡(jiǎn)單的一兩節(jié)課就把這些思想灌輸?shù)剿麄兊哪X海里，顯然是不可能的。所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們就需要將各學(xué)科的相同點(diǎn)相互滲透，學(xué)會(huì)如何將知識(shí)融會(huì)貫通，去從字里行間告訴他們?cè)鯓訐碛姓_的目標(biāo)，并且為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行不懈的努力。因此教師在課堂中可以增添一些小故事的環(huán)節(jié)，每天給他們講一兩個(gè)關(guān)于從小樹立目標(biāo)的小故事，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)理想，幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而讓他們從內(nèi)心知道這些成功人士成功的原因，使他們從小就能有明確的目標(biāo)。這些故事看似離我們很遠(yuǎn)，實(shí)則就在我們身邊。這些東西不僅僅是主科老師要去做，像科學(xué)、道德與法治這些科任老師也要去有意識(shí)地挖掘?qū)W生的潛能，在課程中滲透這些內(nèi)容。只有每位老師共同努力，我們才有可能為祖國(guó)下一代的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的微薄之力！在日常生活中，也能夠?qū)⑦@些勵(lì)志故事潛移默化傳輸給學(xué)生，譬如在平時(shí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)等讓孩子們自己動(dòng)腦筋的同時(shí)，這些小故事就派上用場(chǎng)了，這樣一來(lái)，從小樹立正確的職業(yè)目標(biāo)并端正他們的思想觀念就前進(jìn)了一大步！自身的努力表SEQ表\*ARABIC6父母是否會(huì)監(jiān)督、輔導(dǎo)你寫作業(yè)問(wèn)題在家里父母親會(huì)監(jiān)督、輔導(dǎo)你寫作業(yè)嗎？選項(xiàng)會(huì)，并且輔導(dǎo)會(huì)，但不輔導(dǎo)不監(jiān)督，也不輔導(dǎo)人數(shù)247566比例16%50%44%前面我們主要講了父母的監(jiān)督和學(xué)校老師的努力，光靠父母的監(jiān)督或者學(xué)校老師的努力是不夠的，那么學(xué)生自身的努力在其中就占決定性因素。在調(diào)查中顯示，寫作業(yè)父母親會(huì)監(jiān)督并輔導(dǎo)的人數(shù)有24人，所占比例為16%；不監(jiān)督，也不輔導(dǎo)的人所占人數(shù)為66人，所占比例為44%，將近有一半的人。從以上數(shù)據(jù)可以推斷出父母陪在孩子身邊的時(shí)間少之又少，所以更多的時(shí)間只能靠自己的努力。首先要明確自己的目標(biāo)，只有目標(biāo)足夠明確，才能在學(xué)生生活中處處認(rèn)真做，盡自己的努力。明確目標(biāo)之后，接下來(lái)上課就要認(rèn)真聽講，自己要對(duì)自己要求需嚴(yán)格一些，知道什么事情重要，什么事情該做和不該做，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)一定要做到課后及時(shí)復(fù)習(xí)；其次，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的習(xí)慣會(huì)成就一生，不好的習(xí)慣則會(huì)讓自己毀于一旦。在課堂之中也不是一味地聽，遇到不懂的問(wèn)題一定要詢問(wèn)老師，課上不好意思，那么就要抓緊課下的時(shí)間。你把學(xué)習(xí)變得有趣，自身的努力成果和自己的收獲是成正比的。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的也要有近期的，只有近期的目標(biāo)達(dá)成了之后遠(yuǎn)期的目標(biāo)才能越來(lái)越近。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛因斯坦說(shuō)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。”從小到大，我們經(jīng)常聽到老師經(jīng)常掛到嘴邊的一句話就是：興趣是最好的老師，無(wú)論做什么事都要保持一顆積極的心態(tài)去迎接。這種事情僅僅只要老師一方面的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、學(xué)校社會(huì)共同的努力，才會(huì)更加趨于成功。所謂的興趣既是使孩子形成正確職業(yè)理想觀的重要條件，也是提升他們學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)建議他們?nèi)W(xué)習(xí)那些能使自己感到快樂(lè)、高興的那些事情，而那些相對(duì)于興趣沒(méi)有那么高漲的、會(huì)使自己感到困惑的事情、不愉悅的事情就沒(méi)有必要去做了，要學(xué)會(huì)去想辦法提高自己的興趣。為自己的職業(yè)理想付諸行動(dòng)理想是前進(jìn)的方向，一個(gè)人只有擁有了理想，才能為下一步去做出準(zhǔn)備。做準(zhǔn)備換句話也就是付諸行動(dòng)。如果不行動(dòng)起來(lái)，那么理想只能稱之為理想，永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。理想與現(xiàn)實(shí)，看起來(lái)似乎很遠(yuǎn)，實(shí)際卻很近。近或者遠(yuǎn)，只需要你行動(dòng)或者不行動(dòng)。作為中小學(xué)生，他們所處的年齡，正是可以吃苦的年齡，如果現(xiàn)在不努力，到最后只能落得“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。在中國(guó)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐換一個(gè)意思講也就是自己親自嘗試，只有你勇敢地邁出了那一小步，你才能向自己的目標(biāo)又近了一大步。既然每位同學(xué)都為了自己的職業(yè)理想付諸了行動(dòng)，我們就應(yīng)該給予其舒適的環(huán)境，舒適的環(huán)境對(duì)他們有顯著的作用，相信他們會(huì)笑著說(shuō)：我又離我的理想更近了一步。我相信，通過(guò)我們大家的共同努力，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，能夠共同為自己的職業(yè)理想去努力奮斗！結(jié)語(yǔ)職業(yè)理想是每個(gè)人心中都應(yīng)有的東西，應(yīng)伴隨著孩子從小的成長(zhǎng)，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，隨著年齡的增長(zhǎng)這個(gè)選擇也會(huì)對(duì)他們的影響越來(lái)越大。經(jīng)過(guò)本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生只知道安于現(xiàn)狀，沒(méi)有老師和父母的監(jiān)督孩子們就