表觀遺傳教案-高中生物人教版（2019）必修二

說明

表觀遺傳屬于新教材必修模塊2《遺傳與進(jìn)化》第四章

第二節(jié)《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系》一節(jié)中新增內(nèi)容。應(yīng)引起

我們的重視。這一概念在2017年版新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)提出，

具體要求如下：概述某些基因中堿基序列不變但表型改變的

表觀遺傳現(xiàn)象。

表觀遺傳學(xué)存在于我們生活許多熟知的現(xiàn)象中，在習(xí)題中

也頻頻出現(xiàn)，往往結(jié)合基因工程技術(shù)考查基因表達(dá)的相關(guān)知

識，綜合性較強(qiáng)。例如基因編輯技術(shù)、反義RNA等。表觀

遺傳學(xué)有著極為廣闊的研究前景，是科學(xué)前沿?zé)衢T議題之

O

本節(jié)課前，學(xué)生已有相關(guān)知識儲備，如基因表達(dá)的過程

（轉(zhuǎn)錄、翻譯）、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系（基因控制性

狀的途徑）、基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化。結(jié)合教材內(nèi)容,

將表觀遺傳的概念作為重點(diǎn)，表觀遺傳信息如何調(diào)控基因組

表達(dá)作為難點(diǎn)。最后由學(xué)生總結(jié)基因、基因表達(dá)產(chǎn)物、環(huán)境

之間存在復(fù)雜的相互作用，認(rèn)識到生命的復(fù)雜性、生命活動

的有序進(jìn)行離不開表觀遺傳調(diào)控機(jī)制。

圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)、實(shí)施教學(xué)策略如下：

學(xué)生自主研讀教材、分析資料，歸納表觀遺傳現(xiàn)象的共

同點(diǎn)，概括總結(jié)表觀遺傳的概念，由此突破重點(diǎn)；由于表觀

遺傳研究還在不斷深入發(fā)展，其調(diào)控機(jī)制只重點(diǎn)介紹DNA

的甲基化，利用多媒體教學(xué)使抽象內(nèi)容形象直觀，突破難點(diǎn)。

第2課時表觀遺傳的概念和機(jī)制

學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)科

任務(wù)教師活動學(xué)生活動教學(xué)手段預(yù)期目標(biāo)核心

素養(yǎng)

1.實(shí)例：積極思考創(chuàng)設(shè)真實(shí)認(rèn)知沖突科學(xué)

引言水毛葭葉形情景激發(fā)興趣思維

俵觀同卵雙胞胎

遺傳提問：

現(xiàn)象基因型相同，為何表型

不同？

資料：閱讀、尋找具體原自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)獲取

P73思考,討論因。信息的能力

資料1、資料2

組織討論：

2.a.柳穿魚和小鼠性狀改發(fā)表各自見解討論交流訓(xùn)練語言表達(dá)

表觀變的原因？能力

遺傳

概念b.資料1、2的遺傳現(xiàn)象闡釋生命規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生利用圖文歸納

（重有何共同點(diǎn)？歸納出”DNA甲基科學(xué)

點(diǎn)）化修飾會影響探究

表型”的結(jié)論

c.資料1,F1的花為何與推理分析運(yùn)用已有培養(yǎng)邏輯思維

植物A相似？F2中為何遺傳學(xué)知

有些植株的花與植株B識解釋問

相似？題

d得出概念概括出生物事實(shí)明確表觀遺傳

共同的本質(zhì)特征的本質(zhì)屬性

3.a.結(jié)合圖示講解講授為主

表觀DNA甲基化修飾（詳）

遺傳正常細(xì)胞轉(zhuǎn)錄機(jī)制

的調(diào)甲基化影響基因表達(dá)

控機(jī)視頻教學(xué)

制

（難組蛋白修飾（略）理解表觀遺傳信利用多媒使抽象知識形科學(xué)

點(diǎn)）非編碼RNA干擾（拓展）息調(diào)控基因表達(dá)體設(shè)備教象、直觀，化思維

基因編輯技術(shù)（拓展）的復(fù)雜性和多樣學(xué)解難點(diǎn)

性

b.明確表觀遺傳和傳統(tǒng)

遺傳改變性狀的異同

c.典例講解（重點(diǎn)）講練結(jié)合

學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段預(yù)期目標(biāo)學(xué)科

任務(wù)核心

教師活動學(xué)生活動

素養(yǎng)

4.個體發(fā)育：父流課刖展示認(rèn)同表觀遺傳

研究有趣的表觀遺傳現(xiàn)象；查閱的資料更多實(shí)例是個體正常發(fā)

表觀正常的甲基化模式是育過程的一部

遺傳個體發(fā)育必須的分

的意生活方式：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健滲透社會明確環(huán)境誘導(dǎo)

義說明吸煙可通過表觀遺康，向親友和周圍教育責(zé)任的表觀遺傳變

傳修飾影響人體健康人群宣傳?；皇枪潭ǖ纳鐣?/p>

責(zé)任

疾病發(fā)生：明確部分疾病發(fā)拓寬視野認(rèn)同科學(xué)研究

生與表觀遺傳密發(fā)散思維是不斷深入和

不可分發(fā)展的

5.不是簡單一一對應(yīng)關(guān)系

闡明

基因a.多因一效閱讀、歸納學(xué)生回答認(rèn)同生命生命

環(huán)境例：后，老師的復(fù)雜性觀念

與性b.一因多效給與鼓勵的形

狀之例：性評價(jià)成

間的C.環(huán)境對性狀有影響

關(guān)系P75思維訓(xùn)練

6.

總結(jié)經(jīng)典遺傳學(xué)指出，環(huán)境因素可以通過改變遺傳物質(zhì)（如基因突變、染色體變

異等）使性狀改變；而表觀遺傳學(xué)研究表明，有時不用改變基因結(jié)構(gòu)改變而只需

改變基因組的修飾，就可以左右基因的活性。

生命活動的有序進(jìn)行離不開表觀遺傳的調(diào)控，飲