2024年幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（五篇）

2024年幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文教育者的內(nèi)心應(yīng)具備一把尺度，這尺度象征著教師堅(jiān)守的準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則的初衷與目標(biāo)皆在于提升和培養(yǎng)幼兒的能力。孩子們的純真和活潑令我深感喜愛(ài)，我樂(lè)于在課前的間隙與他們共度時(shí)光，與他們交談。我努力讓自己融入他們的世界，但這種方式并不意味著他們就會(huì)聽(tīng)從我的指令行事。原因在于我沒(méi)有真正以教師的身份與他們交流，向他們下達(dá)指令。有一次，我答應(yīng)他們?cè)诔酝晡绮秃罂梢宰杂稍诓賵?chǎng)活動(dòng)，但由于突發(fā)事件，他們吃完飯后不得不由保育老師帶去休息。下午，有孩子提醒我，說(shuō)不是答應(yīng)過(guò)他們吃完午飯就可以去操場(chǎng)玩嗎？我深感愧疚，因?yàn)槲覜](méi)有履行承諾，失去了對(duì)幼兒的信任。我向他們鄭重道歉，并告誡自己以后要真正尊重幼兒，對(duì)幼兒保持誠(chéng)信。在這個(gè)月里，我從教師們的身上看到了師德的光輝，這給了我實(shí)習(xí)生活許多啟發(fā)性的思考。在校時(shí)，我總以為成為一名幼兒教師會(huì)很有趣、很輕松，但在這里，我改變了這個(gè)觀念。每次課程結(jié)束后，我都有深刻的體會(huì)：要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師確實(shí)不是易事。我認(rèn)真觀察帶課老師如何授課，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方式和管理課堂紀(jì)律的策略。即便如此，我還是遇到了許多在校期間未學(xué)到的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵嚱膛c正式授課時(shí)的心態(tài)是不同的。在聽(tīng)課后，我開(kāi)始嘗試教學(xué)，孩子們?nèi)缥翌A(yù)期般喧鬧，不聽(tīng)我講解。于是，我采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)維持紀(jì)律，這既可培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，又為課堂注入活力。漸漸地，我注意到孩子們開(kāi)始接受我，喜歡我，這是讓我感到最欣慰的事。我意識(shí)到，對(duì)待孩子需要全心全意的投入，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)親近你。我很幸運(yùn)能與小一班的孩子們和幾位杰出的教師共度這一個(gè)多月，孩子們帶給我無(wú)盡的快樂(lè)，而教師們的指導(dǎo)和教誨則是一份寶貴的財(cái)富，特別是方老師的語(yǔ)言課，她那柔和的聲音總能吸引孩子們的注意力，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。實(shí)習(xí)期間，她總是認(rèn)真審閱我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。課程結(jié)束后，她會(huì)主動(dòng)與我們交談，指出我們的不足，幫助我們不斷改進(jìn)。實(shí)習(xí)期間，我深感理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。當(dāng)我精心準(zhǔn)備一份教案，多次在腦海中模擬上課的情景后，我自認(rèn)為可以順利地上好這節(jié)課，但實(shí)際情況并非如此。掌握上課時(shí)間，銜接各個(gè)步驟，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，維持課堂秩序等不確定因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了超出我預(yù)期的挑戰(zhàn)。這些也是我需要不斷學(xué)習(xí)和提升的地方。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我在觀念、態(tài)度和能力上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我從中領(lǐng)悟到，作為一名新教師，必須保持謙遜，以學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，觀察并學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教師如何授課，并采納他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自我。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的階段，如果我能以謙虛的態(tài)度，細(xì)心的觀察，恰當(dāng)?shù)奈?，那么我一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。此外，新教師還應(yīng)注意塑造個(gè)人魅力和樹立良好的形象。這需要在技能技巧、人格等方面下功夫。與幼兒保持適當(dāng)?shù)木嚯x，建立個(gè)人魅力，而技能技巧也是展現(xiàn)魅力的有效途徑。同時(shí)，教師必須做到言出必行，尊重幼兒，才能贏得幼兒的尊重，樹立良好的形象。一位資深的幼兒教師分享道：“教師樹立威信要做到說(shuō)到做到，對(duì)幼兒提出的要求，幼兒必須遵守。當(dāng)然，這些要求必須是合理的。在活動(dòng)中，有規(guī)則；在游戲時(shí)，有規(guī)則，教師必須在這些細(xì)節(jié)中樹立威信。如果在小事上不注意，那么在大事上就更難做到。樹立威信不是讓幼兒害怕，而是提出的要求必須得到執(zhí)行?！笨梢?jiàn)，建立個(gè)人魅力和良好形象，關(guān)鍵在于日常生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，需要堅(jiān)持原則，保持耐心，而這不是短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)月的每一天都在我心中留下了深刻的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我成長(zhǎng)的時(shí)刻。我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀和價(jià)值觀的重要性。時(shí)間無(wú)情地流逝，但我會(huì)抓住每一個(gè)瞬間，讓自己不斷成長(zhǎng)。每一次的經(jīng)歷，都讓我收獲良多，使我在成長(zhǎng)的道路上又邁進(jìn)一步。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多，我也度過(guò)了一個(gè)有意義、愉快的實(shí)習(xí)生活。這段時(shí)光充滿了挑戰(zhàn)，也充滿了收獲，它塑造了我，讓我更加成熟，更加堅(jiān)定地走向教育的道路。2024年幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（二）我身為x市x學(xué)院初等教育學(xué)院08學(xué)前本二班的學(xué)員，于____年____月____日在赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園鐵路分園參與了實(shí)習(xí)活動(dòng)。我曾天真地認(rèn)為，作為一名幼兒園教師的工作輕松簡(jiǎn)單，無(wú)非是組織兒童游戲并傳授適量易懂的知識(shí)。然而，實(shí)際的幼兒園體驗(yàn)讓我明白，有效管理一個(gè)班級(jí)并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，需要教師具備親切的言語(yǔ)、吸引人的舉止，以及對(duì)孩子們的深深理解和尊重。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是大班，這些孩子的理解能力遠(yuǎn)超中小班，但同時(shí)也更難以管理，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷牒椭饕?。因此，教師需要具備一定的策略才能妥善引?dǎo)他們。對(duì)于一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新教師來(lái)說(shuō)，掌握這一挑戰(zhàn)尤為困難。首要任務(wù)是理解孩子，深入了解他們的性格、習(xí)慣和各種能力，這需要與家長(zhǎng)保持頻繁的溝通，以實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，促進(jìn)孩子的發(fā)展。在過(guò)去的五天中，我收獲頗豐，指導(dǎo)教師教會(huì)了我許多學(xué)校中無(wú)法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到，僅憑理論知識(shí)是無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師的，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同樣至關(guān)重要，二者相輔相成。每次課程結(jié)束后，老師都會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫乩斫狻⒔逃凸芾砗⒆?，何時(shí)該展現(xiàn)親切，何時(shí)該保持嚴(yán)肅。她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師，雖然年齡不大，但經(jīng)驗(yàn)卻十分豐富。她慷慨地分享了她的教學(xué)智慧，我對(duì)此深感感激。此外，她還為我們提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我們親自給孩子們上一堂課，以此鍛煉自己。盡管按照學(xué)校規(guī)定，我們無(wú)權(quán)授課，但這次實(shí)習(xí)讓我們有機(jī)會(huì)觀察教師的教學(xué)方式，吸取經(jīng)驗(yàn)，以利于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。站在孩子們面前時(shí)，我感到緊張，甚至有些語(yǔ)無(wú)倫次。精心準(zhǔn)備的教案也被緊張忘得一干二凈。我嘗試使用孩子們難以理解的“禮貌用語(yǔ)”，導(dǎo)致了三次尷尬的冷場(chǎng)。我們提出的問(wèn)題讓孩子們困惑不解，他們的回答完全偏離了主題。在緊張之下，我不慎又叫了聲“同學(xué)們”，這個(gè)稱呼對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常陌生，又引發(fā)了一陣尷尬。最后，老師對(duì)我們的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了我們的不足，這次經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多寶貴教訓(xùn)。這次實(shí)習(xí)不僅增加了我的課外知識(shí)，更是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我未來(lái)的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我期待未來(lái)能有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提升我的教育技能。2024年幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（三）經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的實(shí)習(xí)，我對(duì)于幼兒教師的職責(zé)有了更深入的理解。在此期間，我不僅深化了對(duì)這一年齡階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到與保育員、同事及家長(zhǎng)協(xié)作的重要性，這同樣占據(jù)了舉足輕重的地位。初期，我過(guò)于關(guān)注理論學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注度相對(duì)不足。然而，實(shí)習(xí)期間的全面觀察讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自我管理能力是教育的重要組成部分，需要結(jié)合有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育，將生活中的每一個(gè)瞬間轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)。初期，經(jīng)驗(yàn)豐富的同事教導(dǎo)我，不應(yīng)過(guò)度干預(yù)幼兒的日常生活，而應(yīng)鼓勵(lì)他們自我嘗試和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)堅(jiān)守的原則是促進(jìn)和提升幼兒的能力，而不是代替他們完成任務(wù)。我曾因未能遵守承諾而失去幼兒的信任，這使我深刻理解到，作為教師，對(duì)幼兒的尊重和信用至關(guān)重要。實(shí)習(xí)期間，我體驗(yàn)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。備課的詳盡和教學(xué)預(yù)演并不能完全應(yīng)對(duì)課堂中的各種變數(shù)，這要求我具備更高的組織能力和控制能力。我認(rèn)識(shí)到，謙遜學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、觀察并借鑒資深教師的長(zhǎng)處，是提升自我能力的關(guān)鍵。此外，我意識(shí)到新教師需要建立個(gè)人魅力和良好的職業(yè)形象。這需要在技能技巧、人格特質(zhì)等多方面下功夫，同時(shí)保持與幼兒的適當(dāng)距離，贏得他們的尊重和信任。教師的威信并非一蹴而就，而是在日常行為中逐步建立，要求幼兒遵守的規(guī)定，教師自身也應(yīng)率先垂范?？傊?，實(shí)習(xí)經(jīng)歷使我經(jīng)歷了觀念、心態(tài)和能力的轉(zhuǎn)變，我明白成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要保持謙遜、耐心和恒心。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有信心在教師的道路上取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展。2024年幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（四）在進(jìn)入幼兒園后，每日的常規(guī)活動(dòng)需要一段時(shí)間的適應(yīng)才能流暢進(jìn)行。站在教育者和教師的立場(chǎng)，我深感責(zé)任的重大。我需要思考的不僅是傳授書本知識(shí)，更重要的是，我將如何塑造幼兒的未來(lái)。研究表明，大部分習(xí)慣的形成是在早期階段，幼兒在幼兒園的核心任務(wù)并非單純學(xué)習(xí)技能，而是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都具有決定性影響。3、我必須強(qiáng)化對(duì)幼兒教育工作的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)提升職業(yè)使命感和工作責(zé)任感。"幼兒園教師"這一稱號(hào)承載著榮耀，但同時(shí)也伴隨著重?fù)?dān)，因?yàn)檫@要求我們必須具備愛(ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心和責(zé)任心，需要付出雙倍的努力去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。幼兒園為每個(gè)孩子建立“成長(zhǎng)檔案”，這使得教師能更深入理解每個(gè)孩子的個(gè)性，也能促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通。4、在實(shí)踐中應(yīng)用并整合所學(xué)的理論、知識(shí)和技能，通過(guò)實(shí)際教育工作來(lái)檢驗(yàn)、鞏固、提升和豐富理論知識(shí)與技能，同時(shí)初步形成正確的教育理念。在學(xué)校，教師可能會(huì)被詢問(wèn)如何在一天中安排特定活動(dòng)以達(dá)到最佳教學(xué)效果，但在幼兒園，這需要根據(jù)每個(gè)孩子的特性來(lái)定制，需要將教育與實(shí)踐更緊密地結(jié)合，以適應(yīng)不同孩子的需要。5、了解當(dāng)前幼兒教育改革的動(dòng)態(tài)和對(duì)幼兒教育的期望。明確幼教工作的重要作用及未來(lái)的發(fā)展方向。世界日新月異，幼兒教育也不例外。作為幼兒教師，我們不僅需要精通專業(yè)技能，還需要掌握先進(jìn)的教育理念，以更好地服務(wù)于幼兒，促進(jìn)他們?nèi)?、健康地成長(zhǎng)。二、見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)階段(一)見(jiàn)習(xí)階段1、認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)幼兒園和班級(jí)的介紹，了解實(shí)習(xí)園和班級(jí)的基本情況。在鼓幼，我們采用基本課程和單元教育法，采用小組化教學(xué)模式，這更符合幼兒的心理發(fā)展，也更便于課堂管理。2、觀察幼兒的全天活動(dòng)。通過(guò)幾天的觀察，我已經(jīng)對(duì)幼兒的一日生活制度、活動(dòng)內(nèi)容、常規(guī)要求有了基本的理解。同時(shí)，我學(xué)習(xí)了原任教師的經(jīng)驗(yàn)，以為我能有效地組織活動(dòng)，但實(shí)際上，作為新手教師，我?guī)Ыo幼兒的新鮮感可能會(huì)導(dǎo)致課堂的失控。我需要調(diào)整問(wèn)題的角度，以確保幼兒能抓住問(wèn)題的重點(diǎn)。當(dāng)幼兒的反應(yīng)超出預(yù)期時(shí)，我需要有能力引導(dǎo)他們回到正確的軌道上，這在初期是頗具挑戰(zhàn)性的。3、盡快熟悉全班幼兒的名字和幼兒園環(huán)境。在第一周，我已經(jīng)能熟練地叫出每個(gè)孩子的名字，這為我后續(xù)的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)實(shí)習(xí)階段1、認(rèn)真制定每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，提前三天交給指導(dǎo)教師審閱并獲得批準(zhǔn)后才能進(jìn)行教學(xué)。雖然這個(gè)規(guī)定在初期顯得嚴(yán)格，但確實(shí)保證了我有充足的時(shí)間準(zhǔn)備和修改教案，以確保教學(xué)的質(zhì)量。2、以飽滿的熱情組織幼兒的日?；顒?dòng)，全心全意地關(guān)愛(ài)每一位幼兒。作為教師，我們必須以身作則，因?yàn)槲覀兊男袨橹苯佑绊懙接變?。例如，在寒冷的冬季，我們?nèi)砸獔?jiān)持晨間鍛煉，確?；顒?dòng)的活力和秩序，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注并指導(dǎo)幼兒的正確行為。3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)溝通。這需要時(shí)間和實(shí)踐的積累，但對(duì)家長(zhǎng)，我們必須保持同樣的熱情和尊重。4、實(shí)習(xí)后期，獨(dú)立組織半日活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的第二周，我開(kāi)始負(fù)責(zé)上午的半日活動(dòng)。起初會(huì)感到手忙腳亂，記不住活動(dòng)的流程和時(shí)間點(diǎn)，但在指導(dǎo)老師的幫助下，我逐漸掌握了組織半日活動(dòng)的技巧，到了第二周，我已經(jīng)能夠順利地管理下午的活動(dòng)了。通過(guò)這些階段，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，逐步適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境和教學(xué)要求，為我未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2024年幼師實(shí)習(xí)報(bào)告范文（五）在今年暑假期間，我毅然選擇面對(duì)酷暑，參與幼兒園的實(shí)習(xí)活動(dòng)。我所在的班級(jí)孩子主要年齡在___歲左右。由于我是在孩子們的午休時(shí)段抵達(dá)，他們剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)___點(diǎn)鐘孩子們午休結(jié)束后，我協(xié)助他們整理，并感受到他們一聲聲“老師”的呼喚，內(nèi)心既興奮又感動(dòng)。我深感當(dāng)代孩子生活在一個(gè)充滿物質(zhì)與教育資源的優(yōu)越環(huán)境中，這種生活已非我所能體驗(yàn)。由于是首次踏入幼兒園，我得到了班級(jí)老師的大力協(xié)助。當(dāng)我稍顯緊張地向孩子們自我介紹時(shí)，他們的眼神中流露出純真的好奇，這份純真足以超越世俗的紛擾。孩子們向我提出了許多問(wèn)題，我深刻感受到他們的聰明與敏銳的觀察力，他們善于思考，不斷探尋原因。盡管我能力有限，但在他們渴望知識(shí)的目光中，我看到了他們的童真與無(wú)憂。在下午的時(shí)光里，我見(jiàn)證了孩子們的活動(dòng)與作業(yè)過(guò)程。他們會(huì)在特定時(shí)間集中喝水、上廁所，我會(huì)提醒他們注意坐姿。作業(yè)完成后，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈和觀看動(dòng)畫片，如《西游記》或《奧特曼》。午餐時(shí)間，孩子們坐在小板凳上，用小碗小勺自主進(jìn)食，飯后會(huì)自行洗漱并整理餐具。次日，我協(xié)助保育員進(jìn)行幼兒寢室的清潔與整理工作。保育員作為幼兒教師的得力助手，負(fù)責(zé)幼兒的健康、養(yǎng)育及協(xié)助教育，是幼兒教育不可或缺的一環(huán)。我親身體驗(yàn)到照顧這些四五歲孩子的艱辛。走進(jìn)幼兒寢室，看到可愛(ài)的卡通圖案床品，想到孩子們安睡的模樣，我深感羨慕，并衷心祝愿他們健康成長(zhǎng)，未來(lái)成就輝煌。在接下來(lái)的五天里，我深入各班級(jí)，參與了幼兒的日常教學(xué)、游戲、活動(dòng)及午休管理等工作。我深入了解了幼兒教師的工作內(nèi)容，深刻體會(huì)到了這份工作的辛苦與重要。我嘗試為孩子們講述故事，但發(fā)現(xiàn)書上的內(nèi)容僅是簡(jiǎn)單的圖畫，這要求我具備豐富的想象