3口耳目公開課教案

《耳口目》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過看圖，認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫生字“口”和基本筆畫撇折。3.正確、流利朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范教學(xué)難點(diǎn)：掌握在田字格中書寫筆畫“彎鉤”的筆畫?！白笔且粋€(gè)動(dòng)詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中，教師要通過做動(dòng)作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫橫折這個(gè)筆畫，聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt“口耳目手足”的圖片。教學(xué)過程：一.游戲?qū)胝n題。上課，同學(xué)們好，同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡那接下來老師說一些身體器官的民稱，老師來說，同學(xué)們來指，眼睛眼睛看一看，鼻子鼻子聞一聞，嘴巴嘴巴嘗一嘗，耳朵耳朵聽一聽，小手小手拍一拍，小腳小腳跺一跺，孩子們指的都非常耳朵的正確，非常聰明。接下來這節(jié)課我們共同走進(jìn)身體器官口耳目的學(xué)習(xí)，老師寫，同學(xué)們讀。來，孩子們，請(qǐng)讀課題—口耳目。二、觀察圖畫，集中識(shí)字1.出示：課件中的圖片。讓學(xué)生用小眼睛仔細(xì)看圖，2.談話：同學(xué)們，猜一猜，畫面中是什么？3.學(xué)生反饋。(學(xué)生反饋時(shí)，教師要注意聆聽，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的字。)4.根據(jù)圖畫，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字的象形文字，接著出示現(xiàn)代文字，(出示：口)，學(xué)生們異口同聲的回答，口讓生進(jìn)行圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)認(rèn)字，讀三次口，(出示：耳)，讓學(xué)生自己猜一猜是什么(出示：目、手、足)①上面的5個(gè)生字，讓學(xué)生讀一讀，進(jìn)行指名讀——同桌互讀——指名讀——齊讀——開火車讀(重點(diǎn)正音：“手”是翹舌音、“足”是平舌音。)5.看圖了解生字所指的身體部位。出示：5個(gè)生字“口耳目手足”和5張相關(guān)的身體部位圖片，“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個(gè)身體部位?(強(qiáng)調(diào)：“目”指的是眼睛，不是“木頭”?！白恪敝傅氖悄_。)接著給“口、耳、目、手、足”分別組詞。(重點(diǎn)詞語朗讀：人口耳目手上足下)6.想一想，說一說：我們的口、耳、目、手、足，能做哪些事?例：口可以用來喝水、吃飯、唱歌……(板書：喝、吃、唱)其他的類推。7.舉字卡游戲。老師做動(dòng)作，學(xué)生舉字卡。要求舉得又快又對(duì)。師：我眨眼睛。生：我舉：“目”。師：我摸耳朵。生：我舉：“耳”。師：我張嘴巴。生：我舉：“口”。師：我拍小手。生：我舉：“手”。師：我踏小腳。生：我舉：“足”。(游戲中加強(qiáng)反饋：字卡有舉錯(cuò)的學(xué)生，要及時(shí)指出和改正。)學(xué)生喜歡的游戲，進(jìn)行鞏固，識(shí)字教學(xué)實(shí)現(xiàn)提效目標(biāo)。三、1.學(xué)生自由朗讀課文，至少3遍。在不認(rèn)識(shí)的字上畫上圓圈。2、指名分句讀。教師及時(shí)正音：“松”是平舌音;“鐘”是翹舌音?！芭P”字，學(xué)生不常見，教師可以讓學(xué)生多讀幾遍，組詞理解加深印象。3.有感情朗讀課文，讀出古語的韻味。①老師示范朗讀課文，尾字“松”、“鐘”、“風(fēng)”、“弓”讀出押韻的味道。②學(xué)生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來。③指名讀——男生讀——女生讀——齊讀【設(shè)計(jì)說明：朗讀體現(xiàn)低段語文教四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用“口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。學(xué)的層次性，先讀通、讀順課文，再讀出韻味來，循序漸進(jìn)，以讀為主?！?.理解課文的含義。①理解“站如松，坐如鐘”。認(rèn)讀生字站、坐(出示：課文中的京劇人物插圖)分辨哪一個(gè)人物是“站”?哪一個(gè)人物是“坐”。將“站”和“坐”貼在對(duì)應(yīng)的京劇人物旁?！叭纭钡囊馑际鞘裁?說一說“站如松，坐如鐘”的意思。(配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖)動(dòng)作體驗(yàn)：“站如松，坐如鐘”的動(dòng)作。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說：你在生活中，見過哪些人“站如松”的?哪些人“坐如鐘”的?學(xué)生邊做動(dòng)作，邊有感情朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神來。②理解“行如風(fēng)，臥如弓”。同桌互相說一說“行如風(fēng)，臥如弓”的意思。反饋交流句子的含義。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說：你在生活中，見過什么人“行如風(fēng)”的?什么人“臥如弓”的?有感情朗讀“行如風(fēng)，臥如鐘”，讀出精氣神來。照樣子，說一說。明如()。甜如()。白如()。粉如()。③小結(jié)：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。說的是我們站著要像松樹一樣挺拔，坐著要像座鐘一樣端正，行走要像風(fēng)一樣飛快，睡覺時(shí)要像一張弓一樣繃直身體。在生活中，同學(xué)們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐立行臥的習(xí)慣。4.師生合作有感情朗讀課文。師引讀：站如——坐如——行如——臥如——【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)，滲透“聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語”的學(xué)習(xí)方法，將理解外化為動(dòng)作的展示，促進(jìn)對(duì)俗語的體會(huì)與領(lǐng)悟。】四、認(rèn)識(shí)筆畫，書寫生字1.學(xué)習(xí)正確書寫“口”字。①(出示：田字格中的“口”字)認(rèn)識(shí)關(guān)鍵筆畫“橫折”?！皺M折”只有1筆。②觀察“口”在田字格中的位置：“口”字居中。③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。④學(xué)生先描紅，再嘗試獨(dú)立寫。教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)。⑤講評(píng)“口”字書寫要訣：“口”字要寫好，上大下要小。⑥學(xué)生再嘗試寫一個(gè)更端正、美觀的“口”字?！驹O(shè)計(jì)說明：寫字是識(shí)字教學(xué)中很重要的一環(huán)。為了使學(xué)生能寫一手好字，在教學(xué)中要“細(xì)化指導(dǎo)”，學(xué)生要“精化練習(xí)”。逐步讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、臨寫、改進(jìn)的書寫習(xí)慣?！课?、課堂小結(jié)，拓展延伸1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“口、耳、目、手、足”的重要作用，也知道了“站、坐、行、臥”的具體要求，在今后的生活、學(xué)習(xí)