七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12 賣油翁教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12賣油翁教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《賣油翁》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12周星期一上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《賣油翁》一文展開，通過對(duì)文本的細(xì)致解讀，幫助學(xué)生理解文章寓意，掌握古文閱讀技巧，并培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)文言文閱讀的理解能力，掌握文章主題和寓意，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用古漢語(yǔ)詞匯、句式，提升語(yǔ)文基本素養(yǎng)。

3.通過分析賣油翁的人物形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉人生哲理，并將之內(nèi)化為自己的道德觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯、句式的理解和運(yùn)用。

2.分析賣油翁的人物形象及其寓意。

3.掌握文章主題，提煉人生哲理。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古漢語(yǔ)詞匯、句式的掌握。

2.體會(huì)作者通過賣油翁形象所傳達(dá)的深層含義。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式有一定了解，課堂上進(jìn)行講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生從文中細(xì)節(jié)描繪、人物對(duì)話等方面分析賣油翁形象，結(jié)合課文注釋和課堂討論，深入挖掘其寓意。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考文章主題，通過小組合作、討論等方式，幫助學(xué)生提煉人生哲理。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)置課后練習(xí)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的古文閱讀能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教具（油瓶、勺子等實(shí)物道具）。

2.軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)軟件、古文閱讀輔助工具、課文朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版課文、古漢語(yǔ)詞典在線版、課文相關(guān)的動(dòng)畫或視頻資料。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、多媒體演示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《賣油翁》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)問題清單和古漢語(yǔ)詞匯表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“賣油翁的故事反映了哪種社會(huì)現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過電子書包平臺(tái)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，查找生僻字詞，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用電子書包平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-使學(xué)生提前接觸課文，為理解文言文打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問題提出的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)現(xiàn)代版的“熟能生巧”故事，引出《賣油翁》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式，如“酌”“瀝”等字詞的用法。

-組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演，讓學(xué)生模擬賣油翁與陳堯咨的對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和人物情感。

-提問與討論：大膽提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解文言文知識(shí)，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文言文魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)和課文內(nèi)容的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用文言文的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如翻譯指定段落，寫一篇關(guān)于“熟能生巧”的感想。

-提供拓展資源：推薦與文言文閱讀相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文，提升閱讀能力。

-反思總結(jié)：對(duì)照作業(yè)反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成學(xué)習(xí)和反思。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過自我反思，提升學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的文言文閱讀和寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高自我管理和反思能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古文觀止：《古文觀止》是古代散文的經(jīng)典選本，其中收錄了許多膾炙人口的文言文名篇，與《賣油翁》風(fēng)格相近的文章，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，可以作為拓展閱讀材料。

-古漢語(yǔ)字典：推薦學(xué)生使用《康熙字典》、《說文解字》等古漢語(yǔ)字典，以便在閱讀文言文時(shí)查詢生僻字詞的含義和用法。

-文言文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書：選擇一些適合中學(xué)生水平的文言文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，如《初中文言文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握文言文的閱讀技巧和知識(shí)點(diǎn)。

-文學(xué)評(píng)論：《賣油翁》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章或書籍，可以加深學(xué)生對(duì)課文深度理解，了解不同學(xué)者對(duì)文章的解讀和分析。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《古文觀止》中的其他篇章，通過大量閱讀，提高文言文閱讀速度和理解能力。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作文言文詞匯卡片，將《賣油翁》中學(xué)到的詞匯和句式進(jìn)行整理，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-主題探討：組織學(xué)生針對(duì)《賣油翁》所反映的“熟能生巧”主題，進(jìn)行小組討論或?qū)懽骶毩?xí)，探討這一主題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和應(yīng)用。

-文化背景研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解《賣油翁》所反映的歷史背景和宋代社會(huì)文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫《賣油翁》的文風(fēng)，創(chuàng)作一篇以古代人物為主角的短篇故事，提高文言文寫作能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》這篇文言文，通過解讀文本，理解了“熟能生巧”的寓意，以及賣油翁和陳堯咨的人物形象。

-學(xué)生們掌握了文中的一些重要文言詞匯和句式，如“酌”“瀝”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的閱讀和翻譯中。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們體驗(yàn)了文言文的實(shí)際應(yīng)用，提高了合作能力和表達(dá)能力。

-最后，我們探討了《賣油翁》中反映的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，以及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生翻譯文中的一段話，以檢測(cè)他們對(duì)文言文閱讀的理解程度。

-詞匯運(yùn)用：給出幾個(gè)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)造句，以檢驗(yàn)詞匯運(yùn)用能力。

-思辨能力：提出與課文主題相關(guān)的問題，如“你怎么看待‘熟能生巧’這一觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)的作用？”要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短回答，檢測(cè)他們的思辨和表達(dá)能力。

-文化認(rèn)知：詢問學(xué)生關(guān)于宋代社會(huì)文化的了解，如“《賣油翁》反映了哪些宋代的社會(huì)特點(diǎn)？”以評(píng)估學(xué)生對(duì)文化背景的認(rèn)知。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如提問、討論、角色扮演等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和積極性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我深感欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，《賣油翁》這篇文章的文言文知識(shí)講解，尤其是詞匯和句式，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍對(duì)文言文的表達(dá)方式不夠熟練，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些互動(dòng)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生們分組進(jìn)行文言文對(duì)話，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，在文化背景的講解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于宋代的社會(huì)文