9加幾（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）數學一年級上冊

9加幾（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）數學一年級上冊主備人備課成員教材分析《9加幾》為2024-2025學年人教版（2024）數學一年級上冊的內容，是學生在學習了基礎加法運算后的進階教學。教材通過生動的插圖和實際例題，引導學生掌握9加幾的運算技巧，培養(yǎng)其數學思維和解決問題的能力。本章節(jié)內容緊密聯系實際，以9為基數，讓學生探索9加幾的規(guī)律，理解數學運算的內在聯系，提高計算速度和準確性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標《9加幾》的教學旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理和數學運算等核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)學習，學生將能夠理解加法運算的內涵，形成數感和符號意識，提高數學抽象能力；運用邏輯推理探索9加幾的規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的策略與方法；加強計算練習，提升數學運算的速度和準確性，激發(fā)對數學學習的興趣和自信。重點難點及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.通過直觀教具和數線等輔助工具，幫助學生形象理解進位概念，明確“滿十進一”的運算規(guī)則。

2.設計多樣化的習題，如填空、選擇、口算等，加強學生對9加幾的計算練習，提高運算速度和準確性。

3.引導學生發(fā)現9加幾的規(guī)律，如9加1等于10，9加2等于11，以此類推，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律、總結規(guī)律的能力。

4.針對學習困難的學生，采用分組教學和個別輔導相結合的方式，關注個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們克服難點，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。結合小組討論，讓學生在合作交流中探索9加幾的計算方法。

2.設計“數數游戲”和“口算接力”等教學活動，以游戲化的方式提高學生的參與度，增強課堂趣味性，鞏固知識點。

3.使用多媒體課件、實物教具等教學媒體，直觀展示9加幾的計算過程，幫助學生形象理解進位概念，提高學習效果。同時，注重個別輔導，關注學生個體差異，確保每位學生都能掌握教學內容。教學過程課前準備：

1.教學課件及實物教具準備。

2.學生分組，確保每組內成員間能相互協作。

一、導入（5分鐘）

1.通過趣味故事或謎語導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

例：小貓釣魚，釣到了9條魚，又釣到了一條，一共有幾條魚呢？

2.學生思考并回答問題，引導學生關注9加幾的計算。

二、新課探究（20分鐘）

1.講解9加幾的計算方法，引導學生觀察和思考。

-9加1等于10，滿十進一。

-9加2等于11，依此類推。

2.使用數線、計數器等教具，幫助學生形象地理解進位概念。

3.學生分組討論，探索9加幾的計算規(guī)律。

-讓學生互相交流，分享各自發(fā)現。

-教師巡回指導，關注學生的討論過程，及時給予反饋。

4.總結規(guī)律，引導學生發(fā)現9加幾的計算方法。

-9加幾，個位數從0加到9，十位數從1加到9。

-每次加1，個位數加1，十位數不變。

三、實踐練習（15分鐘）

1.設計填空、選擇、口算等習題，讓學生進行實踐練習。

-讓學生獨立完成習題，加強計算能力的培養(yǎng)。

-教師巡回指導，針對學生的錯誤，給予個別輔導。

2.開展“數數游戲”和“口算接力”活動，激發(fā)學生學習興趣，提高計算速度。

-學生積極參與，體驗游戲的樂趣。

-教師評價學生的表現，給予鼓勵和表揚。

四、總結與拓展（10分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結9加幾的計算方法。

-讓學生用自己的話總結計算規(guī)律。

-教師給予補充和總結，強調計算方法和技巧。

2.拓展練習：設計一道與生活實際相關的問題，讓學生運用9加幾的計算方法解決問題。

-例：小華有9個蘋果，媽媽又給了他幾個蘋果，一共有15個蘋果，媽媽給了他幾個蘋果？

-學生解答問題，鞏固所學知識。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成本節(jié)課的課后習題，加強練習。

2.家長輔助孩子完成一道生活中的實際問題，讓孩子運用所學知識解決問題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數學樂園》：選取與9加幾相關的故事或趣聞，讓學生在閱讀中感受數學的樂趣。

-《趣味數學》：介紹數學在日常生活中的應用，如購物找零、時間計算等，讓學生體會數學的實際意義。

2.課后自主學習和探究：

-設計“9加幾小偵探”活動，讓學生課后尋找生活中的9加幾問題，拍照或記錄下來，下節(jié)課與同學分享。

-鼓勵學生與家長一起探討9加幾的計算方法，了解家長小時候學習9加幾的技巧，促進親子互動。

-引導學生嘗試編寫9加幾的計算口訣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。關注學生在互動環(huán)節(jié)的發(fā)言和思考過程，評價學生對于9加幾計算方法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的表現，包括觀點闡述、規(guī)律總結、計算方法展示等。關注學生在小組合作中的交流溝通能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：設計針對9加幾知識點的測試題，評價學生的計算速度和準確性。通過測試了解學生的學習效果，及時發(fā)現問題并進行針對性的輔導。

4.課后作業(yè)：批改學生課后作業(yè)，關注作業(yè)完成質量，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現，給予積極的評價和鼓勵。對學生在學習過程中遇到的問題和困難，給予個性化的指導和反饋，幫助學生不斷提高。

6.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關注學生的進步和成長。課后作業(yè)1.口算題：

-9+3=

-9+6=

-9+8=

-9+4=

-9+7=

答案：

-9+3=12

-9+6=15

-9+8=17

-9+4=13

-9+7=16

2.填空題：

-9+（）=11

-9+（）=14

-9+（）=13

-9+（）=15

-9+（）=10

答案：

-9+（2）=11

-9+（5）=14

-9+（4）=13

-9+（6）=15

-9+（1）=10

3.應用題：

-小明有9個籃球，又買了幾個，一共有13個籃球，請問小明又買了幾個？

-小華有9個橘子，媽媽又給了她幾個，一共有16個橘子，請問媽媽又給了她幾個？

答案：

-小明又買了4個籃球。

-媽媽又給了小華7個橘子。

4.探究題：

-觀察以下算式，找出規(guī)律，并完成填空：

9+1=10

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+（）=15

9+（）=16

答案：

-9+6=15

-9+7=16

5.實踐題：

-在家里找出9個物品，再增加幾個，使得總數是15個。記錄下來你增加了幾個物品，并解釋你是如何計算出這個答案的。

答案示例：

-假設找到了9個玩具車，再增加6個玩具車，總數就是15個。計算方法是通過9加6等于15來確定的。板書設計1.標題：《9加幾》

2.主板書：

-9+1=10

-9+2=11

-9+3=12

-...

-9+9=18

-進位規(guī)則：滿十進一

3.副板書：

-口算