Unit 4 Meeting the Muse Using language Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語一班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人物特征，提高語言運(yùn)用能力。

2.了解西方文藝復(fù)興時(shí)期的背景文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.通過分析文本，提升思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯推理。

4.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握虛擬語氣在if條件句和非真實(shí)條件句中的應(yīng)用。

2.能夠正確運(yùn)用過去完成時(shí)描述過去的動(dòng)作。

3.理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和短語描述人物特征和藝術(shù)作品。

難點(diǎn)：

1.虛擬語氣在非真實(shí)條件句中的運(yùn)用，尤其是虛擬語氣的時(shí)態(tài)變化。

2.過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法，以及與一般過去時(shí)的區(qū)別。

3.部分生僻詞匯和短語的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)虛擬語氣的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)變化的理解。

2.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去完成時(shí)。

3.提供詞匯表和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和短語的意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極運(yùn)用。

對(duì)于難點(diǎn)的突破，可以采取以下策略：

1.針對(duì)虛擬語氣的復(fù)雜性，可以通過分步驟講解和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握。

2.對(duì)于過去完成時(shí)的用法，可以通過時(shí)間線和故事情節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解其用法。

3.對(duì)于生僻詞匯和短語，可以通過詞匯卡片和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論和全班互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和文化背景的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

-情境教學(xué)法：利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，構(gòu)建生動(dòng)的藝術(shù)欣賞場景，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語言任務(wù)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT、在線教學(xué)平臺(tái)等，展示文本內(nèi)容、藝術(shù)作品和文化背景信息，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、視頻講座等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-數(shù)字化工具：運(yùn)用詞匯卡片、語法練習(xí)軟件等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，并提出問題：“你能描述一下這位女性的特征嗎？她是真實(shí)的還是虛構(gòu)的？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作品中的虛擬語氣和過去完成時(shí)的運(yùn)用。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解虛擬語氣在if條件句和非真實(shí)條件句中的應(yīng)用，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握虛擬語氣的時(shí)態(tài)變化。

-教師介紹過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法，通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去完成時(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本練習(xí)題，鞏固虛擬語氣和過去完成時(shí)的運(yùn)用。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相糾正和指導(dǎo)，提高語言運(yùn)用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)虛擬語氣和過去完成時(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題，如“如果你是一位藝術(shù)家，你會(huì)創(chuàng)作一幅怎樣的作品？”

-學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的藝術(shù)作品，并進(jìn)行展示。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)虛擬語氣和過去完成時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于藝術(shù)作品的描述性文章，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維品質(zhì)，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用虛擬語氣和過去完成時(shí)描述人物特征和藝術(shù)作品，提高英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解西方文藝復(fù)興時(shí)期的背景文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本和創(chuàng)作藝術(shù)作品，學(xué)生提升批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的效果和效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠正確使用虛擬語氣和過去完成時(shí)進(jìn)行口語表達(dá)，如在描述人物特征和藝術(shù)作品時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)語法知識(shí)，表達(dá)清晰、連貫。

2.學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用虛擬語氣和過去完成時(shí)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的描述性文章，展現(xiàn)對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的理解和感悟。

3.學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，展示批判性思維和邏輯推理能力，如在分析文本時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問題，提出合理的見解。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，如在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，與同伴相互交流、合作解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括書面練習(xí)和口語任務(wù)，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)虛擬語氣和過去完成時(shí)的掌握程度。

-書面練習(xí)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的介紹文章，運(yùn)用虛擬語氣和過去完成時(shí)描述藝術(shù)家的生活和作品。

-口語任務(wù)：要求學(xué)生錄制一段對(duì)話或演講，運(yùn)用虛擬語氣和過去完成時(shí)討論一個(gè)假設(shè)情境，如“如果你是一位藝術(shù)家，你會(huì)創(chuàng)作一幅怎樣的作品？”

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于書面練習(xí)，教師要注意學(xué)生的語法正確性、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度等方面，提供具體的修改意見和評(píng)分。

-對(duì)于口語任務(wù)，教師可以通過聽錄音的方式進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的語音準(zhǔn)確性、語流連貫性和語言運(yùn)用能力等方面，給予客觀的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①虛擬語氣在if條件句和非真實(shí)條件句中的應(yīng)用，如：IfIwereyou,Iwouldgotoseetheartexhibition.

②過去完成時(shí)的構(gòu)成（had+過去分詞），如：Bythetimehefinishedhispainting,thesunhadalreadyset.

③虛擬語氣和過去完成時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用，如：IwishIhadvisitedthemuseumyesterday.

2.重點(diǎn)詞匯和短語

①詞匯：renaissance（文藝復(fù)興）、portrait（肖像）、sculpture（雕塑）、masterpiece（杰作）

②短語：MeettheMuse（遇見繆斯）、uselanguage（使用語言）、describefeatures（描述特征）

3.文本內(nèi)容邏輯關(guān)系

①引入段落：介紹文藝復(fù)興時(shí)期的背景和文化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

②主體段落：通過分析文本，講解虛擬語氣和過去完成時(shí)的用法。

③結(jié)尾段落：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

①虛擬語氣和過去完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)

-虛擬語氣：If+主語+過去時(shí)，Wish+主語+had+過去分詞

-過去完成時(shí)：主語+had+過去分詞

②重點(diǎn)詞匯和短語

-renaissance（文藝復(fù)興）

-portrait（肖像）

-sculpture（雕塑）

-masterpiece（杰作）

-MeettheMuse（遇見繆斯）

-uselanguage（使用語言）

-describefeatures（描述特征）

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以一目了然地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和短語，以及文本內(nèi)容的邏輯關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我以文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品為切入點(diǎn)，通過展示作品和提出問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解虛擬語氣和過去完成時(shí)的用法時(shí)，我運(yùn)用了例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解虛擬語氣的時(shí)態(tài)變化時(shí)仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)表自己的看法。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)虛擬語氣和過去完成時(shí)的用法有了更深入的理解和掌握，能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的了解，學(xué)生增強(qiáng)了文化意識(shí)，提高了跨文化交際能力。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。部分學(xué)生對(duì)虛擬語氣的掌握仍有待提高，需要我在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，以提高課堂參與度。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解虛擬語氣的時(shí)態(tài)變化時(shí)，可以使用更多具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以設(shè)置不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論。

3.在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的虛擬語氣形式填空：

-IfIwereyou,Iwouldgotoseetheartexhibition.

-IwishIhadvisitedthemuseumyesterday.

答案：

-wouldgo

-hadvisited

2.用過去完成時(shí)描述過去的動(dòng)作：

-Bythetimehefinishedhispainting,thesunhadalreadyset.

答案：

-Thesunhadalreadyset

3.描述人物特征和藝術(shù)作品：

-TheportraitdepictsaRenaissanceartistwithathoughtfulexpressionandabrushinhand.

答案：

-TheportraitdepictsaRenaissanceartistwithathoughtfulexpressionandabrushinhand.

4.使用詞匯和短語：

-ThesculptureisamasterpieceofRenaissanceart,showcasingtheartist'sskillandcreativity.

答案：

-ThesculptureisamasterpieceofRenai