基因?qū)ｎ}高三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

基因?qū)ｎ}高三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高三復(fù)習(xí)——基因?qū)ｎ}

2.教學(xué)年級和班級：高三1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基因的概念、基因突變的特點(diǎn)及意義。

2.掌握基因表達(dá)的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。

3.了解人類遺傳病的基本類型及實(shí)例，認(rèn)識遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防方法。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的基因知識，分析實(shí)際問題，如基因技術(shù)與生活的關(guān)系等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高搜集和處理信息的能力，發(fā)展科學(xué)探究能力。三、學(xué)情分析高三1班的學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。他們在知識層面上已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本概念和原理。對于基因這一專題，大部分學(xué)生已經(jīng)了解了基因的概念、基因突變的特點(diǎn)及意義，掌握了基因表達(dá)的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。此外，他們還了解人類遺傳病的基本類型及實(shí)例，能夠運(yùn)用所學(xué)的基因知識分析實(shí)際問題。

在能力層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維能力，能夠進(jìn)行搜集和處理信息，發(fā)展科學(xué)探究能力。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等方式，深入理解基因相關(guān)的知識，并能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較高的學(xué)習(xí)積極性，對生物學(xué)有著濃厚的興趣。他們勇于提問，愿意主動探索，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。此外，他們的合作意識較強(qiáng)，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人共同解決問題。

然而，也存在一部分學(xué)生在知識掌握上存在不足，對于一些復(fù)雜的基因概念和原理理解不透徹，容易產(chǎn)生困惑。在能力方面，部分學(xué)生的科學(xué)思維能力和探究能力有待提高，他們對于如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題還不夠熟練。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，課堂參與度不高，影響到課程學(xué)習(xí)的效果。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解基因相關(guān)的知識。同時，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和探究能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。此外，將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對高三1班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于系統(tǒng)地介紹基因的概念、基因突變的特點(diǎn)及意義、基因表達(dá)的過程等基礎(chǔ)知識。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討人類遺傳病的類型及實(shí)例，培養(yǎng)他們的合作意識和科學(xué)思維能力。案例研究法用于分析實(shí)際問題，如基因技術(shù)與生活的關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探究基因相關(guān)課題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演基因、DNA、蛋白質(zhì)等角色，通過模擬基因表達(dá)過程，加深對知識的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排基因突變實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握基因突變的特點(diǎn)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“遺傳病猜猜看”游戲，讓學(xué)生在游戲中了解人類遺傳病的類型及實(shí)例。

（4）小組討論：針對實(shí)際問題，如基因技術(shù)與生活的關(guān)系，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，用于呈現(xiàn)基因相關(guān)的知識要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放基因表達(dá)過程、基因突變實(shí)驗(yàn)等視頻，幫助學(xué)生形象地理解知識。

（3）在線工具：利用在線工具，如基因搜索引擎，讓學(xué)生自主查找和分析基因相關(guān)資料，提高他們的信息處理能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解基因技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的最新進(jìn)展，拓寬知識視野。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因突變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因突變內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確基因突變的教學(xué)目標(biāo)和基因突變的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；蛲蛔兘虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因突變的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基因突變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因表達(dá)過程，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為基因突變新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因突變的概念、特點(diǎn)及意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出基因突變的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基因突變難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因突變問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對基因突變知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因突變問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的基因突變錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與基因突變內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因突變內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因突變的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因突變內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因突變重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因突變內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述基因突變的概念、特點(diǎn)及意義，并且能夠運(yùn)用這些知識解釋一些實(shí)際的基因突變現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動，提高了合作溝通能力和實(shí)踐操作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的基因知識，分析實(shí)際問題，如基因突變與疾病的關(guān)聯(lián)等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過思考和探究，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠進(jìn)行信息搜集和處理，發(fā)展科學(xué)探究能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對基因突變這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。他們意識到基因突變與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了對科學(xué)知識的責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地獲取和理解知識，主動地尋找解決問題的方法。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《基因突變與疾病》（《自然》雜志）

-《基因編輯技術(shù)的現(xiàn)狀與未來》（《科學(xué)》雜志）

-《人類遺傳病案例分析》（專業(yè)書籍）

視頻資源：

-TED演講：CRISPR技術(shù)及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

-BBC紀(jì)錄片：基因革命

-國家地理頻道：基因密碼

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或視頻資源。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，可以進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。他們可以嘗試回答以下問題：

-基因突變?nèi)绾斡绊懭祟惣膊。?/p>

-基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用有哪些？

-人類遺傳病的案例分析，如何運(yùn)用基因知識進(jìn)行疾病診斷和預(yù)防？

學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和體會寫在課后拓展報告中，教師會對報告進(jìn)行評價和反饋。通過課后拓展，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對基因知識的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識鞏固：要求學(xué)生總結(jié)基因突變的概念、特點(diǎn)及意義，并用自己的話進(jìn)行解釋。

2.應(yīng)用實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一個與基因突變相關(guān)的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，并提出解決方案。

3.思維拓展：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，并撰寫一篇綜述性文章。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評價。對于錯誤的地方，要指出錯誤的原因，并提供正確的解釋。

2.對于學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐作業(yè)，要評價其分析問題和解決問題的能力，并提出改進(jìn)建議。

3.對于學(xué)生的思維拓展作業(yè)，要評價其獨(dú)立思考和查閱資料的能力，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)拓展自己的知識面。

4.在反饋過程中，要注重鼓勵和激勵學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時，也要指出存在的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在操作不規(guī)范的問題，這可能會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展內(nèi)容的興趣不高，導(dǎo)致拓展效果不明顯。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重了解學(xué)生的興趣和需求，選擇更具吸引力的拓展內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能與作業(yè)難度和作業(yè)量有關(guān)。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的難度和量度，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過大的壓力。

6.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點(diǎn)上的講解不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)備課，確保自己對每個知識點(diǎn)的講解都能清晰、準(zhǔn)確。

7.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律方面存在不足，導(dǎo)致課堂氛圍不夠穩(wěn)定。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因突變的概念及其特點(diǎn)

-基因突變：基因序列的改變

-特點(diǎn)：隨機(jī)性、低頻性、不定向性、多害性

②基因突變的意義

-導(dǎo)致遺傳多樣性

-引起疾?。ㄈ绨┌Y、遺傳?。?/p>

③基因突變的檢測與分析

-檢測方法：DNA測序、基因芯片、PCR技術(shù)等

-分析方法：序列比對、結(jié)構(gòu)預(yù)測、功能預(yù)測等

④基因突變的預(yù)防與治療

-預(yù)防措施：避免誘變因素、基因