小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)課程及指導(dǎo)

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)課程及指導(dǎo)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)道德與法治課本中關(guān)于“同伴相處”的主題，具體涉及第三單元“我們在一起”的第7課“友好相處，快樂多”。課程內(nèi)容主要包括：1）理解校園欺凌的含義及其危害；2）學(xué)習(xí)同伴間友好相處的方法和技巧；3）培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過“尊重他人”、“團(tuán)結(jié)友愛”等價值觀的培養(yǎng)，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，深入探討校園欺凌問題，幫助學(xué)生建立起更加完善的人際交往觀念，增強(qiáng)他們處理人際關(guān)系的能力。同時，課程還將結(jié)合學(xué)生的日常生活實例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.社會參與：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解社會規(guī)范，提高他們的社會參與意識，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。

2.情感態(tài)度：通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重他人、同理心和友好的情感態(tài)度，提高他們的人際交往能力。

3.創(chuàng)新實踐：結(jié)合學(xué)生的日常生活實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解我國社會主義核心價值觀，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，提高獨立思考和分析問題的能力。

6.溝通協(xié)作：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高他們的人際溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治課程中關(guān)于尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容，對人際交往的基本原則有一定的了解。同時，他們也在日常生活中積累了一些關(guān)于校園欺凌的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)生普遍對人際關(guān)系的主題感興趣，特別是與自己同齡人的相處方式。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，小學(xué)生大多喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于直觀、生動的課堂表現(xiàn)形式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的含義及其危害時，學(xué)生可能會受到自身經(jīng)驗和認(rèn)知水平的限制，難以全面理解其嚴(yán)重性。在學(xué)習(xí)和實踐同伴間友好相處的方法和技巧時，學(xué)生可能因為性格、習(xí)慣等因素，遇到與人溝通、合作的困難。此外，培養(yǎng)同理心和尊重他人意識對于小學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)，需要通過具體的案例和實踐來逐步培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課本的第三單元“我們在一起”的第7課“友好相處，快樂多”的相關(guān)內(nèi)容。教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或復(fù)印件，以備課堂教學(xué)中使用。

2.輔助材料：收集與校園欺凌、同伴友好相處相關(guān)的圖片、圖表、新聞報道、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述校園欺凌場景的插圖，用以引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解相關(guān)概念；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于同伴友好相處的真實案例，用以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果教師想通過角色扮演、模擬游戲等形式讓學(xué)生體驗校園欺凌的場景，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和材料，如模擬墻壁、盾牌等，并確保這些器材的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境。可以在教室中劃分出幾個小組討論區(qū)，并為每個小組配備桌椅、白板、markers等學(xué)習(xí)工具。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和心得。

5.課件制作：教師需要制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識點、案例分析、討論問題等。課件應(yīng)簡潔明了，色彩豐富，吸引學(xué)生的注意力。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

7.安全措施：在課程進(jìn)行過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的安全，特別是在進(jìn)行角色扮演、模擬游戲等互動環(huán)節(jié)時，要確保學(xué)生的人身安全，避免發(fā)生意外。

8.家長溝通：在課程開始前，教師可以通過微信群、家訪等方式與家長溝通，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和要求，以便家長更好地配合和支持教學(xué)。

9.教學(xué)評價：在課程結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們在課堂上的表現(xiàn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)等途徑進(jìn)行評價。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《友好相處，快樂多》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與同伴相處不愉快的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地與同伴友好相處的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一些學(xué)生對其他學(xué)生實施的惡意行為，如言語侮辱、身體攻擊等。了解校園欺凌的定義和特點，有助于我們更好地應(yīng)對和預(yù)防這種行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應(yīng)用，以及它如何對受害者造成傷害。通過分析這個案例，我們可以更深入地理解校園欺凌的嚴(yán)重性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)同伴間友好相處的重要性和方法。對于如何避免校園欺凌這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。學(xué)生將通過扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，并嘗試解決問題。

3.成果分享：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中建立和諧的人際關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為導(dǎo)致校園欺凌的原因是什么？如何解決這些問題？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害以及如何與同伴友好相處。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解校園欺凌和同伴友好相處的重要性，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的識別與預(yù)防》：這篇文章詳細(xì)介紹了校園欺凌的特點、原因和預(yù)防方法，有助于學(xué)生和家長更好地了解這一問題。

-《同伴友好相處的技巧》：這篇文章分享了與同伴友好相處的實用技巧，如傾聽他人、尊重他人、互相幫助等，對學(xué)生的人際交往能力提升有很大幫助。

-《校園欺凌案例分析》：這篇文章通過分析多個校園欺凌案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)他們的防范意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問卷：學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，并向周圍的同學(xué)、老師進(jìn)行調(diào)查，了解校園欺凌在我校園內(nèi)的實際情況。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：學(xué)生可以在課后觀看一些關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片，如《零容忍：美國校園欺凌的真相》，以更直觀地了解校園欺凌的問題。

-開展公益活動：學(xué)生可以組織或參加一些反對校園欺凌的公益活動，如愛心志愿者活動、公益活動宣傳等，提高自己的社會責(zé)任感和公民意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價的重要部分。將評價學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、合作態(tài)度以及在討論中的表現(xiàn)等方面。例如，學(xué)生甲在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行良好的互動，展示了對課堂內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果也將被評價。例如，小組乙在討論中提出了創(chuàng)新的解決方案，通過角色扮演等活動有效地展示了同伴友好相處的方法，表現(xiàn)出較高的解決問題的能力。

3.隨堂測試：將進(jìn)行隨堂測試以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防方法等。例如，學(xué)生在隨堂測試中正確回答了所有問題，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的良好理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成作業(yè)的情況也是評價的一部分。例如，學(xué)生丙按時提交了作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容條理清晰，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行了很好的應(yīng)用和拓展。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師將提供具體的評價和反饋。例如，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極評價，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也會指出學(xué)生在某些方面的改進(jìn)空間，如在討論中可以更加主動地分享自己的想法，提高表達(dá)能力。教師會提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過與學(xué)生的互動和交流，我意識到了教學(xué)需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，以滿足學(xué)生的需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

首先，我意識到課堂導(dǎo)入的重要性。通過提出與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣和好奇心。這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

其次，我注意到了理論介紹和案例分析的結(jié)合。通過詳細(xì)解釋校園欺凌的基本概念和特點，學(xué)生能夠更好地理解這一問題。同時，通過分析具體的案例，學(xué)生能夠更深入地理解校園欺凌的嚴(yán)重性和危害。這有助于學(xué)生建立正確的價值觀和對待校園欺凌的態(tài)度。

再次，我注重了實踐活動的重要性。通過分組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實