15古詩(shī)二首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下兩首古詩(shī)：

1.《春曉》（孟浩然）：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2.《靜夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)：

1.通過(guò)朗讀與感悟，增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

2.結(jié)合生活實(shí)際，理解詩(shī)意，激發(fā)想象力，培養(yǎng)形象思維。

3.了解古詩(shī)背后的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。

4.提升審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞自然美和人文情感。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，通過(guò)小組討論，深入解讀古詩(shī)內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的朗讀與背誦，理解詩(shī)句的意義。

2.體會(huì)古詩(shī)的意境美，感受作者的情感。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)中意象的把握，如《春曉》中的“花落知多少”、《靜夜思》中的“疑是地上霜”。

2.對(duì)古詩(shī)背景的理解，聯(lián)系歷史與文化。

解決辦法與突破策略：

1.采用多種朗讀方式，如領(lǐng)讀、分組讀、齊讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的熟悉度。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示古詩(shī)中的自然景象，幫助學(xué)生理解意象。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生代入詩(shī)人的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

4.通過(guò)故事講解，介紹古詩(shī)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文化內(nèi)涵。

5.組織小組合作，讓學(xué)生互相討論、分享對(duì)詩(shī)句的理解，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解古詩(shī)的背景和意境。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展小組討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.情境體驗(yàn)法：運(yùn)用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的韻律和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示古詩(shī)中的自然景象，幫助學(xué)生直觀(guān)理解詩(shī)意。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提供拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，如詩(shī)詞接龍、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)兩首非常美麗的古詩(shī)《春曉》和《靜夜思》。它們都是古代詩(shī)人通過(guò)觀(guān)察自然景象，抒發(fā)自己的情感和思考。讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受其中的美好。

2.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诖禾斓脑绯啃褋?lái)看見(jiàn)的第一縷陽(yáng)光是什么感覺(jué)？有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)夜晚的月亮？月亮讓你想起了什么？

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀古詩(shī)《春曉》。

a.老師示范朗讀，學(xué)生注意聽(tīng)讀音韻美。

b.學(xué)生齊讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.講解《春曉》的背景和意境。

a.介紹詩(shī)人孟浩然及其創(chuàng)作背景。

b.講解詩(shī)句中的意象，如“春眠不覺(jué)曉”、“花落知多少”。

3.課文主旨探究。

a.提問(wèn)：這首詩(shī)主要描繪了哪個(gè)季節(jié)的景象？詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情的？

b.學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文主旨。

第三環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.分析《春曉》的韻律美。

a.提問(wèn)：這首詩(shī)的韻律特點(diǎn)是什么？如“處處聞啼鳥(niǎo)”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”。

b.學(xué)生通過(guò)朗讀和討論，感受古詩(shī)的韻律美。

2.情境體驗(yàn)。

a.學(xué)生分組，每組選擇一句詩(shī)句，通過(guò)角色扮演，演繹詩(shī)句中的情境。

b.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)用性強(qiáng)，實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.朗讀古詩(shī)《靜夜思》。

a.學(xué)生自主朗讀，體會(huì)詩(shī)句的情感。

b.老師指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的停頓和語(yǔ)氣。

2.講解《靜夜思》的背景和意境。

a.介紹詩(shī)人李白及其創(chuàng)作背景。

b.分析詩(shī)句中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”。

3.課文主旨探究。

a.提問(wèn)：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你是如何感受到的？

b.學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文主旨。

第五環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.對(duì)比分析兩首古詩(shī)的異同。

a.提問(wèn)：兩首詩(shī)在主題、意境、韻律等方面有哪些相同和不同之處？

b.學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)兩首古詩(shī)的特點(diǎn)。

2.突出全文側(cè)重點(diǎn)。

a.強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中的意象描繪和情感表達(dá)。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

第六環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作一首以春天或月亮為主題的短詩(shī)。

2.拓展閱讀：推薦相關(guān)古詩(shī)，讓學(xué)生課后自主閱讀，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)，提高自己的文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《春曉》詩(shī)人的其他作品，如孟浩然的《宿建德江》、《過(guò)故人莊》等。

-《靜夜思》詩(shī)人的其他作品，如李白的《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》等。

-同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，杜甫的《春夜喜雨》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，通過(guò)查閱資料了解詩(shī)人和創(chuàng)作背景，準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享給同學(xué)們。

-探究古詩(shī)中的常見(jiàn)意象，如“月”、“花”、“山水”等，了解它們?cè)诓煌?shī)人的作品中是如何被運(yùn)用的。

-嘗試仿寫(xiě)一首古詩(shī)，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的韻律和意象，表達(dá)自己的情感或?qū)ψ匀痪拔锏拿枥L。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉?jí)的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提升對(duì)古詩(shī)的朗讀和鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述《春曉》中詩(shī)人描繪的春天景象。

答案示例：《春曉》描繪了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的春天景象。詩(shī)人通過(guò)“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”描繪了春天早晨醒來(lái)時(shí)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好畫(huà)面；“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表達(dá)了春夜風(fēng)雨后，花朵飄散的淡淡哀愁。

2.分析題：分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句詩(shī)句的意象。

答案示例：這句詩(shī)通過(guò)“明月光”與“地上霜”的對(duì)比，創(chuàng)造出一種寧?kù)o而清冷的夜晚氛圍。詩(shī)人用“疑是”表達(dá)了月光映照在地面上，讓人錯(cuò)覺(jué)為霜的瞬間，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.仿寫(xiě)題：請(qǐng)仿寫(xiě)一首以春天為主題的五言絕句。

答案示例：

春風(fēng)拂綠柳，花開(kāi)滿(mǎn)山坡。

鳥(niǎo)語(yǔ)喚新晨，心頭暖意多。

4.比較題：比較《春曉》與《靜夜思》在表達(dá)情感上的異同。

答案示例：兩首詩(shī)都通過(guò)自然景象來(lái)表達(dá)情感?！洞簳浴吠ㄟ^(guò)描繪春天的生機(jī)勃勃來(lái)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，而《靜夜思》則通過(guò)夜晚的寂靜和明月的冷清來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。相同之處在于都運(yùn)用了意象來(lái)寄托情感，不同之處在于情感色彩和表達(dá)方式。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)《春曉》和《靜夜思》后的感悟。

答案示例：學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)后，我更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。無(wú)論是春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還是夜晚的月光如霜，都讓我感受到大自然的美好。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀(guān)察和思考，將生活中的情感融入詩(shī)歌創(chuàng)作中，表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生需要理解詩(shī)句的字面意義，同時(shí)把握整體意境。

-在分析題中，學(xué)生應(yīng)關(guān)注詩(shī)句的意象及其背后的情感，學(xué)會(huì)分析詩(shī)人的構(gòu)思和表達(dá)技巧。

-在仿寫(xiě)題中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，要求遵循古詩(shī)的格式和韻律，鍛煉寫(xiě)作能力。

-在比較題中，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)比分析，深入理解不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-在應(yīng)用題中，學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境體驗(yàn)法，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更深入地感受古詩(shī)的韻律和情感，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如PPT和視頻，直觀(guān)展示古詩(shī)中的自然景象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分小組討論不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，未能為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供適宜的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論時(shí)間不均衡的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)小組都有充分的時(shí)間進(jìn)行討論和分享。

2.為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后提供更多層次的作業(yè)和閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇。

3.加強(qiáng)課堂觀(guān)察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的指導(dǎo)和幫助。

4.進(jìn)一步探索更多具有互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)方法，如詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)詞接龍等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《春曉》和《靜夜思》兩首古詩(shī)，通過(guò)朗讀、分析、討論和情境體驗(yàn)等方式，我們深入理解了古詩(shī)的意境和情感。詩(shī)人孟浩然和李白的筆觸細(xì)膩，描繪了春天和夜晚的不同景象，表達(dá)了對(duì)自然和家鄉(xiāng)的深厚感情。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)意象來(lái)感受詩(shī)人的情感，并嘗試了自己創(chuàng)作詩(shī)句，感受到了古詩(shī)的魅力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)本，嘗試背誦《春曉》和《靜夜思》兩首詩(shī)。

2.老師隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，讓他們用自己的話(huà)解釋《春曉》中的“春眠不覺(jué)曉”和《靜夜思》中的“床前明月光”所表現(xiàn)的意境。

3.分組進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，每個(gè)小組依次接上一句詩(shī)句，要求接龍的句子要符合古詩(shī)的韻律和意境。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上完成以下練習(xí)：

a.選擇《春曉》或《靜夜思》中的一句詩(shī)句，用自己的話(huà)描述這句詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。

b.分析《春曉》和《靜夜思》中的意象，并說(shuō)明這些意象如何幫助表達(dá)詩(shī)人的情感。

c.列舉至少兩種本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)韻律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-①《春曉》：孟浩然，春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春夜風(fēng)