二年級語文下冊 課文7 25 羿射九日教案 新人教版

二年級語文下冊課文725羿射九日教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊課文725羿射九日教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《二年級語文下冊課文725羿射九日教案新人教版》：本節(jié)課主要圍繞新人教版二年級語文下冊第七課《羿射九日》展開，內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“神箭手”、“九日”、“炎帝”等；2.閱讀理解課文，了解羿射九日的傳說背景和故事情節(jié)；3.分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等；4.掌握課文中的優(yōu)美句子并進(jìn)行朗讀練習(xí)；5.通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重知識深度和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：《羿射九日》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：1.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)對民族文化的自豪感；2.培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文中的修辭手法和優(yōu)美句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧；3.提升思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解羿射九日的故事，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維；4.培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生在朗讀和欣賞課文中，感受古神話的意境美，提升審美素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)解決方法：通過分組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象；利用多媒體教具展示生字詞，結(jié)合實(shí)際語境進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)記憶。

難點(diǎn)突破策略：設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考羿射九日的故事背景和寓意，提高思維品質(zhì)；開展課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，相互啟發(fā)，共同突破理解難點(diǎn)；結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和欣賞，培養(yǎng)審美情趣，通過比較、分析、總結(jié)，讓學(xué)生感受古神話的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述羿射九日的故事，激發(fā)學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：運(yùn)用角色扮演、情境再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、動畫等展示生字詞、課文內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)題，鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《羿射九日》的PPT和相關(guān)的神話故事視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞羿射九日的背景和情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“羿為什么要射下九個太陽？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解羿射九日的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述羿射九日的動畫故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中生字詞、修辭手法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討羿射九日的寓意；角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生敢于提問和參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的神話故事書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文知識的掌握，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生字詞：

-神箭手、羿、九日、炎帝、十個太陽、炙烤、生靈、勇士、神弓、神箭等。

2.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：講述中國古代神話傳說中，十個太陽炙烤大地，給人們生活帶來災(zāi)難，羿勇敢射下九個太陽的故事。

-人物形象：羿作為神箭手，勇敢、智慧、正義的形象特點(diǎn)。

-故事情節(jié)：羿受炎帝之命，射下九個太陽，解救生靈的過程。

3.修辭手法：

-比喻：如“十個太陽像十個火球”。

-排比：如“大地被烤得干裂，莊稼被烤得枯萎，河流被烤得干涸”。

-對比：羿與其他勇士的對比，突出羿的勇敢和智慧。

4.優(yōu)美句子：

-“羿左手持神弓，右手搭神箭，瞄準(zhǔn)天空中的太陽，嗖嗖嗖，一連射下九個太陽。”

-“大地恢復(fù)了生機(jī)，人們歡呼雀躍，感謝羿的英勇事跡?！?/p>

5.文化內(nèi)涵：

-體會中國古代神話傳說的魅力，了解羿射九日的故事寓意。

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

6.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言描繪人物形象和場景。

-學(xué)習(xí)如何通過修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

7.朗讀與表達(dá)：

-通過朗讀課文，感受文章的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

-學(xué)習(xí)如何通過語言表達(dá)，傳遞故事情感和人物特點(diǎn)。

8.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生勇敢、智慧、正義的品質(zhì)，學(xué)會關(guān)愛他人，助人為樂。

-增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識，珍惜美好生活。

本章節(jié)知識點(diǎn)梳理涵蓋了課文《羿射九日》的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面理解課文，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事》中與羿射九日相關(guān)的其他故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。

-視頻資源：關(guān)于羿射九日的動畫片或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)神話故事，了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵。

-觀看視頻資源，從視覺和聽覺上感受羿射九日的故事，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的方向。

-教師解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-羿射九日的故事背景

-羿的人物形象特點(diǎn)

-故事情節(jié)發(fā)展

-課文中的修辭手法

②重點(diǎn)詞句：

-羿射九日、神箭手、十個太陽、炙烤、生靈、勇士、神弓、神箭

-“羿左手持神弓，右手搭神箭，瞄準(zhǔn)天空中的太陽，嗖嗖嗖，一連射下九個太陽?！?/p>

-“大地恢復(fù)了生機(jī)，人們歡呼雀躍，感謝羿的英勇事