八年級(jí)生物上冊 第5單元《生物圈中的其他生物》教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊第5單元《生物圈中的其他生物》教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《八年級(jí)生物上冊第5單元《生物圈中的其他生物》教案（新版）》新人教版

本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物上冊第五單元《生物圈中的其他生物》的教學(xué)設(shè)計(jì)。該單元主要包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等六大類無脊椎動(dòng)物，以及魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等五大類脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容為學(xué)生提供了豐富多彩的生物學(xué)知識(shí)，使他們了解生物圈中各種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)生物的觀念。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握各種生物的主要特征，提高他們的觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用圖片、視頻、模型等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能掌握各種生物的主要特征，了解生物圈中其他生物的多樣性，樹立正確的自然觀和生物觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和道德規(guī)范等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物圈中的其他生物，使學(xué)生樹立正確的自然觀和生物觀，形成對生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)生物的情感。同時(shí)，通過觀察、分析、解決問題等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。此外，教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德規(guī)范和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物圈中各類生物的主要特征：重點(diǎn)掌握腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等六大類無脊椎動(dòng)物，以及魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等五大類脊椎動(dòng)物的主要特征。

-生物多樣性的認(rèn)識(shí)：重點(diǎn)理解生物多樣性的三個(gè)層次，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-各類生物特征的區(qū)分：難點(diǎn)在于學(xué)生對不同類別動(dòng)物特征的區(qū)分和理解，如腔腸動(dòng)物的輻射對稱、扁形動(dòng)物的左右對稱等。

-生物多樣性概念的理解：學(xué)生難以理解生物多樣性的內(nèi)涵，特別是基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-保護(hù)生物多樣性的意義：學(xué)生可能對為什么要保護(hù)生物多樣性缺乏認(rèn)識(shí)，難以理解保護(hù)生物多樣性的重要性和方法。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-直觀演示法：通過展示各類生物的圖片、視頻和實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

-比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同類別生物的特征，幫助他們理解和記憶。

-案例分析法：通過分析具體的生物案例，讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、科普文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-提前準(zhǔn)備各類生物的圖片、視頻、實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)資源充足。

-布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

導(dǎo)入新課：

-開場提問：“你們知道生物圈中除了動(dòng)植物，還有哪些生物嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物分類知識(shí)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

教學(xué)內(nèi)容一：腔腸動(dòng)物

-展示腔腸動(dòng)物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“腔腸動(dòng)物有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：腔腸動(dòng)物生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。

教學(xué)內(nèi)容二：扁形動(dòng)物

-展示扁形動(dòng)物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“扁形動(dòng)物有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：扁形動(dòng)物身體背腹扁平，左右對稱，有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，無體腔，有口無肛門。

教學(xué)內(nèi)容三：線形動(dòng)物

-展示線形動(dòng)物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“線形動(dòng)物有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：線形動(dòng)物身體細(xì)長，呈圓柱形，有原體腔，消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門。

教學(xué)內(nèi)容四：軟體動(dòng)物

-展示軟體動(dòng)物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“軟體動(dòng)物有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：軟體動(dòng)物身體柔軟，具有外套膜，一般身體藏在貝殼中，行動(dòng)緩慢。

教學(xué)內(nèi)容五：環(huán)節(jié)動(dòng)物

-展示環(huán)節(jié)動(dòng)物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“環(huán)節(jié)動(dòng)物有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：環(huán)節(jié)動(dòng)物身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，有真體腔，有剛毛或疣足。

教學(xué)內(nèi)容六：節(jié)肢動(dòng)物

-展示節(jié)肢動(dòng)物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“節(jié)肢動(dòng)物有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：節(jié)肢動(dòng)物身體分節(jié)，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容七：魚類

-展示魚類的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“魚類有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：魚類生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，體表有鱗片，體溫不恒定。

教學(xué)內(nèi)容八：兩棲類

-展示兩棲類的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“兩棲類有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：兩棲類幼體生活在水中，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，體溫不恒定。

教學(xué)內(nèi)容九：爬行類

-展示爬行類的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“爬行類有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：爬行類生活在陸地上，用肺呼吸，體溫不恒定，心臟只有三個(gè)腔，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。

教學(xué)內(nèi)容十：鳥類

-展示鳥類的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“鳥類有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：鳥類生活在陸地上，多數(shù)營飛行生活，體表被羽毛，前肢變成翼，有喙無齒，體溫恒定，雙重呼吸。

教學(xué)內(nèi)容十一：哺乳類

-展示哺乳類的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。

-提問：“哺乳類有哪些主要特征？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)：哺乳類生活在陸地上，多數(shù)營哺乳生活，體表被毛，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，心臟四腔，體溫恒定，胎生哺乳。

課堂小結(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)各類生物的主要特征。

-強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性，提醒學(xué)生保護(hù)生物多樣性。

作業(yè)布置：

-讓學(xué)生繪制各類生物的特征表格，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-布置一篇關(guān)于保護(hù)生物多樣性的短文，讓學(xué)生思考和探討。

教學(xué)反思：

-課后總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答他們的疑問，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握生物圈中各類生物的主要特征，包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等。他們能夠理解這些生物的結(jié)構(gòu)和功能，并能夠區(qū)分它們之間的差異。

2.概念理解：學(xué)生能夠理解生物多樣性的概念，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。他們能夠認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，并理解保護(hù)生物多樣性的意義。

3.觀察和分析能力：學(xué)生能夠通過觀察和分析各類生物的圖片、視頻和實(shí)物模型，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，如識(shí)別未知生物等。

4.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)和模擬操作，學(xué)生能夠提高實(shí)踐操作能力。他們能夠?qū)W會(huì)使用顯微鏡觀察生物樣本，進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠正確地操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。

5.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠通過比較、分類、總結(jié)等方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。他們能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式，分析和解決生物學(xué)問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護(hù)生物的情感態(tài)度。他們能夠理解生物與人類生活的關(guān)系，樹立正確的自然觀和生物觀，形成對生物多樣性的認(rèn)識(shí)。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制生物圈中各類生物的特征思維導(dǎo)圖，要求包括至少10種生物的主要特征，并能夠清晰地展示它們之間的關(guān)系。

答案示例：

-腔腸動(dòng)物：輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。

-扁形動(dòng)物：左右對稱，有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，無體腔，有口無肛門。

-線形動(dòng)物：身體細(xì)長，呈圓柱形，有原體腔，消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門。

-軟體動(dòng)物：身體柔軟，具有外套膜，一般身體藏在貝殼中，行動(dòng)緩慢。

-環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，有真體腔，有剛毛或疣足。

-節(jié)肢動(dòng)物：身體分節(jié)，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

-魚類：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，體表有鱗片，體溫不恒定。

-兩棲類：幼體生活在水中，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，體溫不恒定。

-爬行類：生活在陸地上，用肺呼吸，體溫不恒定，心臟只有三個(gè)腔，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。

-鳥類：生活在陸地上，多數(shù)營飛行生活，體表被羽毛，前肢變成翼，有喙無齒，體溫恒定，雙重呼吸。

-哺乳類：生活在陸地上，多數(shù)營哺乳生活，體表被毛，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，心臟四腔，體溫恒定，胎生哺乳。

2.選擇一種生物進(jìn)行深入研究，查閱相關(guān)資料，了解其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施，并在課堂上進(jìn)行分享。

答案示例：

-選取魚類為例，了解其生活在水中的特點(diǎn)，如用鰓呼吸、用鰭游泳等。同時(shí)，了解魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何保護(hù)水生生物的多樣性。

-或者選取爬行類為例，了解其生活在陸地上的特點(diǎn)，如用肺呼吸、體溫不恒定等。同時(shí)，了解爬行類的生殖方式和保護(hù)措施，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)簡短的生物學(xué)小故事，要求故事中涉及至少5種生物，并能夠展示它們之間的關(guān)系。

答案示例：

在一個(gè)美麗的森林中，有一只鳥類在樹枝上歡快地歌唱。這首歌唱引起了附近一只哺乳類的注意，它好奇地走過來，詢問鳥類為何如此開心。鳥類告訴哺乳類，它在慶祝森林中的生物多樣性。哺乳類不解，于是鳥類帶領(lǐng)它參觀了森林中的各種生物。

他們首先來到了一個(gè)清澈的湖泊，看到了游動(dòng)的魚類和游泳的兩棲類。魚類在水中自由自在地游動(dòng)，兩棲類則在湖邊的水草中嬉戲。接著，他們來到了一片草地，看到了正在吃草的牛羊等哺乳類。鳥類告訴哺乳類，這些生物都是生物圈中的重要成員，它們相互依存，共同構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的生態(tài)系統(tǒng)。

在參觀的過程中，鳥類還向哺乳類介紹了森林中的其他生物，如樹上的昆蟲、地面的環(huán)節(jié)動(dòng)物等。哺乳類感嘆大自然的神奇，也意識(shí)到了保護(hù)生物多樣性的重要性。最后，鳥類和哺乳類一起唱起了歌，慶祝生物圈中的其他生物。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論如何保護(hù)生物的多樣性，并在課堂上進(jìn)行分享。

答案示例：

-保護(hù)生物多樣性的措施包括：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)野生動(dòng)植物的棲息地；加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，禁止非法捕獵和貿(mào)易；開展生物多樣性保護(hù)的科普教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)；進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的修復(fù)和治理，恢復(fù)生物多樣性的自然狀態(tài)。

-或者討論如何在日常生活中保護(hù)生物多樣性，如節(jié)約用水、減少污染、植樹造林等，并分享自己的實(shí)際行動(dòng)和體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求能夠觀察到生物的特征或行為，并能夠分析其原因。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)名稱：觀察魚類的呼吸現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)材料：魚缸、活魚、水草、顯微鏡

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在魚缸中放入適量的水和水草，放入一條健康的活魚。

2.用顯微鏡觀察魚類的口部和鰓部的運(yùn)動(dòng)。

3.記錄觀察到的呼吸現(xiàn)象，并分析其原因。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過觀察，發(fā)現(xiàn)魚類通過張口吞水，通過鰓部進(jìn)行氣體交換，從而實(shí)現(xiàn)呼吸。

-實(shí)驗(yàn)分析：魚類生活在水中，需要通過鰓呼吸來獲取氧氣。觀察到的呼吸現(xiàn)象是由于魚類的鰓部含有豐富的血管，能夠有效地吸收水中的溶解氧。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的生物學(xué)小測驗(yàn)，包括選擇題和填空題，以檢查學(xué)生對生物圈中各類生物特征的掌握程度。

2.要求學(xué)生編寫一個(gè)簡短的生物學(xué)小故事，要求故事中涉及至少5種生物，并能夠展示它們之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

3.布置一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠觀察到生物的特征或行為的實(shí)驗(yàn)，并給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟和結(jié)果分析，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的生物學(xué)小測驗(yàn)，對學(xué)生的正確答案給予肯定，對錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并給出詳細(xì)的解釋和分析。

2.對學(xué)生編寫的小故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出故事中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)2.教學(xué)方法方面：回顧學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，判斷是否所有的學(xué)生都能夠積極參與到課堂討論和活動(dòng)中。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，如采用小組合作學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)式教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)手段方面：檢查學(xué)生在使用多媒體教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)器材時(shí)的表現(xiàn)，判斷是否所有的學(xué)生都能夠有效地利用這些教學(xué)資源。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用某些教學(xué)資源時(shí)存在困難，考慮是否需要增加對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，以提高他們使用教學(xué)資源的能力。

4.教學(xué)效果方面：評(píng)估學(xué)生在課后作業(yè)和測驗(yàn)中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在問題，考慮是否需要增加課后輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)生反饋方面：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對本節(jié)課的滿意度和建議。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些方面不滿意，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法方面，嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)式教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)手段方面，提供更多的指導(dǎo)和幫助，如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)、提供多媒體資源的使用指南等，以提高學(xué)生使用教學(xué)資源的能力。

4.在教學(xué)效果方面，增加課后輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、提供額外的習(xí)題和資料等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.在學(xué)生反饋方面，積極傾聽學(xué)生的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.生物圈中的其他生物概述

-生物分類：腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

-生